- Koulut ja ohjaajat määrittelevät usein ”ensimmäisen sukupolven” opiskelijat eri tavalla.
- Monet ensimmäisen sukupolven opiskelijat ovat vajavaisia ja kamppailevat valmistumisesta.
- Ensimmäinen merkittävä este mahdollisille ensimmäisen sukupolven opiskelijoille on hakuprosessi.
Ensimmäisen sukupolven korkeakouluopiskelijan määritelmä on edelleen kiistanalainen. Usein lukioneuvojat ja yliopistojen pääsyvaatijat ovat eri mieltä siitä, minkä tyyppiset opiskelijat sopivat termiin. Entä jos yhdellä opiskelijan vanhemmista on korkeakoulututkinto? Entä jos se on liitännäistutkinto? Entä jos korkeakoulututkinnon suorittanut vanhempi ei ole aktiivisesti mukana opiskelijan elämässä?
Ensimmäisen sukupolven korkeakouluopiskelijan (FGCS) laajin määritelmä on henkilö, jonka perheellä ei ole korkeakouluopetusta. Monet FGCS: t tulevat pienituloisista perheistä, joilla on ollut vähäinen altistuminen korkea-asteen koulutukselle.
Vaikka ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden ilmoittautumisaste on noussut, valmistuminen prosenttiosuudet tässä ryhmässä pysyvät alhaisina.
Ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden menestymiskeskuksen mukaan yli puolta korkeakouluopiskelijoista voidaan pitää ensimmäisenä sukupolvena, mikä tarkoittaa kumpikaan heidän vanhemmistaan on kandidaatin tutkinto.
Vaikka FGCS: n ilmoittautumisaste on kasvanut, valmistumisaste on edelleen alhainen. Ensimmäisen sukupolven korkeakoulututkinnon suorittaneeksi tuleminen tarkoittaa usein kertoimien vastustamista. Tutkimukset osoittavat, että FGCS on todennäköisempi olla vanhempia mustia tai latinalaisamerikkalaisia naisia, joilla on huollettavia lapsia ja jotka ovat kotoisin pienituloisista yhteisöistä.
Nykyään useammat lukiot, korkeakoulut ja organisaatiot kiinnittävät huomiota ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden tarpeisiin. Niillä, jotka käyttävät koulunsa resursseja ja ohjelmia, on paremmat mahdollisuudet valmistua ja harrastaa soita työvoimaa kandidaatin tutkinnolla.
Mitä ”Ensimmäisen sukupolven korkeakouluopiskelija” tarkoittaa?
Tutkijat havaitsivat, että vuoden 2003 7300 opiskelijan tutkimuksen perusteella ”ensimmäisen sukupolven” määriteltyjen opiskelijoiden määrä voi vaihdella 22-77 prosentista otoksen koosta. Tämä pätee todennäköisesti kampuksille valtakunnallisesti, ja monia opiskelijoita pidetään mahdollisesti FGCS: nä.
Korkeakoululain mukaan, jossa määritetään kelpoisuus liittovaltion tukiohjelmiin, opiskelija katsotaan FGCS: ksi, jos kumpikaan vanhemmista ei ole poikamies ”tutkinto; Tätä sääntöä sovelletaan kuitenkin vain vanhempiin, jotka asuvat säännöllisesti opiskelijan kanssa.
Sillä välin koulut ja koulutusyhdistykset luottavat usein muihin FGCS: n määritelmiin. Korkeakoulut voivat tunnistaa ensimmäisen sukupolven opiskelijat määritelmät) yhteisessä hakemuksessa, joka pyytää vanhempien ”koulutushistoriaa.
” Käytetäänkö koodina ”pienituloisille” tai ”vähäosaisille” … tunniste sisältää oletuksia: että opiskelijan vanhemmilla on vain vähän tai ei lainkaan kokemusta navigoinnista korkeakoulutuksen akateemisista, taloudellisista ja kulttuurisista esteistä … ”
Mikä tahansa kaava, jota käytetään nimittämään ensimmäisen sukupolven opiskelijoita, termi toimittaja Rocheksi lle Sharpe huomauttaa, että se toimii ”koodina” pienituloisille ”tai” vähäosaisille ”.” Ensimmäisen sukupolven opiskelijoilla oletetaan olevan vanhempia, joilla on ”vähän tai ei lainkaan kokemusta navigoinnissa korkeakoulutuksen akateemisista, taloudellisista ja kulttuurisista esteistä, mukaan lukien hakuprosessi, joka houkuttelee kaikkein taitavimman vanhemman. ”
FGCS on epäedullisessa asemassa ikäisensä kanssa, joiden vanhemmat ovat käyneet yliopistossa. Eikä kyse ole vain perheen tuloista: Pyrkivien ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden tulisi etsiä akateemista ohjausta ja resursseja taloudellisen tuen lisäksi.
3 avainvinkkiä ensimmäisen sukupolven opiskelijoille
Monilla FGCS: llä ei ole samaa perhe- ja taloudellista tukea, joka auttaisi korkeaan tulotasoiseen perheeseen kuuluvia opiskelijoita suorittamaan korkeakoulun. Lisäksi ensimmäisen sukupolven opiskelijat luottavat usein vähemmän kykyihinsä menestyä, vaikka heillä olisikin korkea taso koulun valmistelu ja saavutukset muina kuin FGCS-ikäisinä.
Tutkinnon suorittaneet perheenjäsenet paitsi auttavat opiskelijoita kuvittelemaan itseään yliopistossa, mutta voivat myös tarjota käytännön tietoa valintakokeista, hakemuksista ja määräajoista.
Yliopistoon hakeminen on monimutkainen prosessi, mutta sovelluksen esteet peittävät sen, että pääsy korkeakouluun on täysin toteutettavissa monille FGCS: lle. Todellisuudessa suurin osa kouluista hyväksyy suurimman osan hakijoista.
Monet korkeakoulut pyrkivät ottamaan vastaan enemmän ensimmäisen sukupolven, pienituloisia ja vähemmistöopiskelijoita, mikä parantaa epäsuotuisassa asemassa olevien ryhmien koulutuskertoimia. Korkeakoulussa kokonaisuutena otetaan enemmän huomioon vastoinkäymiset ottaessaan opiskelijoita vastaan ja korostetaan enemmän kampusten monipuolistamista.
Tässä on kolme tapaa, jolla FGCS voi parantaa mahdollisuuksiaan menestyä yliopistossa ja saavuttaa akateemiset tavoitteensa. .
Hyödynnä ilmaisia resursseja
Kouluohjaajat voivat auttaa oppilaita ilmaisemaan uransa kiinnostuksen kohteet, ohjaamaan kurssin aikataulut vastaamaan yliopiston toiveita ja pitämään opiskelijat käyrän edessä esimerkiksi valintakokeissa, hakemuksissa, ja taloudellinen tuki.
Monet ensimmäisen sukupolven opiskelijat käyvät kuitenkin lukioissa, joissa ohjaajat ovat liian rasittuneita tai tietämättömiä uusista ohjelmista ja mahdollisuuksista, joista voi olla hyötyä heikossa asemassa oleville opiskelijoille.
Viljakas joukko organisaatioita , kuten Minds Matter ja Summer Search, pyrkivät korjaamaan aukon laadukkaassa neuvonnassa mentoroimalla alle resursseista kärsivien koulujen opiskelijoita. Tämän mentoroinnin nimenomainen tavoite on kannustaa ensimmäisen sukupolven ja matalapalkkaisia opiskelijoita hakemaan laajempaa joukkoa korkeakouluja.
Hyödynnä koulutusmahdollisuuksien hyödyntämistä
Oppilaitos on todellinen vaihtoehto monille valmistuville lukiolaisille, mutta pienituloiset, mustat ja / tai latinalaisamerikkalaiset ovat paljon vähemmän todennäköisesti suorittamassa korkeakoulutusta. Monien korkeakoulujen tarjoamat opetusmahdollisuusohjelmat (EOP) voivat auttaa vähentämään lukiota matalan tulotason ja ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden lukion ja korkeakoulun välillä.
EOP: t voivat auttaa ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden valmistelussa korkeakoulujen kurssitöitä varten.
Kesällä lukion ja yliopiston välillä EOP: t valmistavat opiskelijoita yliopistokurssin haaste. Monilla alarahoitettujen lukiolaisten opiskelijoilla ei ole alttiita tiukalle opetussuunnitelmalle, etenkin matematiikalle, mikä voi lisätä heidän mahdollisuuksiaan ilmoittautua nelivuotiseen korkeakouluun. hyvät arvosanat ja vahvat SAT / ACT-pisteet. Menestyminen korkeakoulussa edellyttää, että opiskelijat ymmärtävät kurssin odotukset ja tuntevat olevansa valmiita vastaamaan niihin.
EOP: t ovat yleensä valtionhallinnon opiskelijoiden käytettävissä julkisissa korkeakouluissa, ja kelpoisuus perustuu perheen tuloihin ja osoitettuun opiskelijoiden kiinnostukseen.
Opi kampuksen sanamattomat säännöt
Se ei ole vain tutkijoita, jotka voivat ohjata ensimmäisen sukupolven opiskelijoita – on myös sanomattomia kampuksen sääntöjä, jotka sanelevat kuinka opiskelijat voivat olla vuorovaikutuksessa professoreiden kanssa hyötyä erilaisista mahdollisuuksista. Opiskelijat, jotka eivät tule korkeakouluopiskelijoista, eivät todennäköisesti tunne näitä odotuksia.
Akateemisten ihmisten kirjoittamattomien sääntöjen johdantokurssit opettavat ensin -gen opiskelijoille kuinka hyödyntää korkeakoulujen verkostoa tehokkaasti.
FGCS menettää usein mahdollisuuksia, joita he muuten olisivat voineet käyttää, jos he olisivat osanneet puolustaa itseään ja kehittää suhteita . Jotkut huippukoulut, mukaan lukien Notre Damen yliopisto, Vanderbiltin yliopisto ja Brownin yliopisto, käsittelevät tätä puutetta erityiskursseilla. Esimerkiksi Georgetownin yliopisto tarjoaa kokeellisen, yhden opintosuorituksen omaavan kurssin nimeltä Piilotetun opetussuunnitelman hallinta.
Akateemisten keskusten kirjoittamattomat säännöt johtavat kurssit opettavat ensimmäisen sukupolven opiskelijoita käyttämään korkeakoulujen verkostoa tehokkaasti. vain etikettitunnit, kurssin luojat sanovat, että nämä luokat kuulustelevat kulttuuripääomaa, antavat opiskelijoille mahdollisuuden vastustaa impostorin oireyhtymää (yhteinen ahdistus uusien opiskelijoiden, erityisesti ensimmäisen sukupolven opiskelijoiden keskuudessa) ja mestarin tutkinnon suorittamista tutkimalla valmistumisen taloudellista hyötyä.
Ensimmäisen sukupolven kriittinen vaihe? Käytä yliopistoon
Huolimatta siitä, että korkeakoulu maksaa kannattavuutta, vain pieni osa matalan tulotason opiskelijoista – paljon vähemmän kuin keski- ja korkean tulotason perheiden opiskelijat – osallistuu korkeakouluun. Ja hyvin harvat matalan tulotason opiskelijat pääsevät hakemaan.
1990-luvun alkupuolella, jolloin akateemisen menestymisen prosenttiosuus oli tiukemmin ti Rotuun ja perheen tuloihin nähden tutkijat havaitsivat, että ilmoittautumisasteiden erot ”poistettiin niiden opiskelijoiden joukossa, jotka olivat suorittaneet yliopiston pääsykokeet ja täyttäneet hakemuksen. Nämä kaksi vaihetta ovat välttämättömiä nelivuotiseen yliopistoon osallistumiseen”.
Parhaita resursseja tarjoavat julkiset ja yksityiset lukiot kannustavat kaikkia oppilaansa hakemaan yliopistoon. Heidän neuvonantajansa, opettajansa ja vanhempansa työntävät monia korkeasti rahoitettujen lukioiden opiskelijoita opiskelemaan.
Köyhien opiskelijoiden vanhemmilta puuttuu valitettavasti usein tietoisuus korkeakoulun sosiaalisista ja taloudellisista eduista.
Sen sijaan heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden vanhemmilla ei usein ole tietoa yliopiston sosiaalisista ja taloudellisista eduista. Koska nämä vanhemmat osallistuvat vähemmän todennäköisesti taloudellista apua koskeviin tiedotustilaisuuksiin, he eivät välttämättä ymmärrä pienituloisten perheiden opiskelijoiden käytettävissä olevia lukuisia vaihtoehtoja, kuten täysmatkustettuja Pell-apurahoja.
Harppauksen tekeminen ja yliopistoon hakeminen on avainasemassa, mutta pidä mielessä, että suuri osa yliopiston taloudellisesta arvosta riippuu valmistumisesta. FGCS: n osallistumisasteiden ja valmistumisasteiden parantaminen ovat erillisiä mutta toisiinsa liittyviä tavoitteita, joihin on pyrittävä K-12: n ja korkeakoulujen tasolla.