- Szkoły i doradcy często inaczej definiują studentów „pierwszego pokolenia”.
- Wielu uczniów pierwszego pokolenia jest w gorszej sytuacji i ma trudności z ukończeniem studiów.
- Pierwszą poważną przeszkodą dla przyszłych studentów pierwszego pokolenia jest proces składania wniosków.
Definicja studenta pierwszego pokolenia pozostaje dyskusyjna. Często doradcy szkół średnich i osoby przyjmujące do collegeów nie są zgodne co do tego, jaki typ uczniów pasuje do tego terminu. Co się stanie, jeśli jeden z rodziców ucznia ma dyplom uczelni wyższej? A jeśli jest to stopień naukowy? A co, jeśli rodzic po studiach nie jest aktywnie zaangażowany w życie studenta?
Najszersza definicja studenta pierwszego pokolenia (FGCS) to osoba, której rodzina nie ma tradycji uczęszczania na studia. Wiele FGCS pochodzi z rodzin o niskich dochodach, które miały minimalny kontakt z wyższym wykształceniem.
Mimo że wskaźniki zapisów studentów pierwszego pokolenia wzrosły, ukończenie studiów wskaźniki dla tej grupy pozostają niskie.
Według Center for First Generation Student Success, ponad połowę studentów można uznać za pierwsze pokolenie – co oznacza, że nie ich rodziców posiada tytuł licencjata.
Chociaż wskaźniki zapisów na FGCS wzrosły, wskaźniki ukończenia studiów pozostają niskie. Bycie absolwentem pierwszego pokolenia często oznacza przeczenie wszystkim szansom. Badania pokazują, że prawdopodobieństwo FGCS jest większe być starszymi czarnoskórymi lub latynoskimi kobietami, które mają dzieci na utrzymaniu i pochodzą ze społeczności o niskich dochodach.
W dzisiejszych czasach coraz więcej szkół średnich, szkół wyższych i organizacji zwraca uwagę na potrzeby uczniów pierwszej generacji. FGCS którzy korzystają z zasobów i programów swojej szkoły, mają większe szanse na ukończenie studiów i przyjęcie zadzwoń do pracowników z tytułem licencjata.
Co oznacza „student pierwszej generacji”?
Korzystając z danych z badania 7 300 studentów z 2002 roku, naukowcy odkryli, że liczba uczniów określonych jako „pierwsze pokolenie” może wahać się w granicach 22-77% wielkości próby. Prawdopodobnie dotyczy to kampusów w całym kraju, gdzie wielu studentów jest potencjalnie uznawanych za FGCS.
Zgodnie z ustawą o szkolnictwie wyższym, która określa kwalifikowalność do federalnych programów pomocy, student jest uważany za FGCS, jeśli żaden z rodziców nie ma licencjatu „s stopnia; zasada ta dotyczy jednak tylko rodziców, którzy regularnie mieszkają z uczniem.
Tymczasem szkoły i stowarzyszenia edukacyjne często opierają się na innych definicjach FGCS. Uczelnie mogą identyfikować uczniów pierwszego pokolenia (zgodnie z ich odpowiednie definicje) we Wspólnej aplikacji, w której prosi się rodziców o „historię edukacji”.
„Czy jest używany jako kod dla„ niskiego dochodu ”lub„ nieuprzywilejowanego ”… etykieta zawiera założenia: że rodzice ucznia mają niewielkie lub żadne doświadczenie w poruszaniu się po akademickich, finansowych i kulturowych barierach utrudniających szkolnictwo wyższe… ”
Cokolwiek formuła używana do wyznaczania uczniów pierwszej generacji jako dziennikarza Roche lle Sharpe służy jako „kod dla„ osób o niskich dochodach ”lub„ osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji ”.„ Zakłada się, że studenci pierwszego pokolenia mają rodziców z „niewielkim lub żadnym doświadczeniem w poruszaniu się po akademickich, finansowych i kulturowych barierach w szkolnictwie wyższym, w tym proces aplikacyjny, który utrudnia nawet najbardziej sprytnemu rodzicowi.
FGCS są w niekorzystnej sytuacji dla rówieśników, których rodzice uczęszczali do collegeu. I nie chodzi tylko o dochody rodziny: aspirujący studenci pierwszego pokolenia powinni szukać wskazówek akademickich i zasobów oprócz pomocy finansowej.
3 kluczowe wskazówki dla studentów pierwszego pokolenia
Wiele FGCS nie ma takiego samego wsparcia rodzinnego i finansowego, które pomaga studentom z rodzin o wysokich dochodach ukończyć studia. Co więcej, studenci pierwszego pokolenia często mają mniejszą pewność siebie, że potrafią odnieść sukces, nawet jeśli mają taki sam poziom przygotowanie do szkoły i osiągnięcia jako rówieśnicy spoza FGCS.
Członkowie rodziny posiadający stopnie naukowe nie tylko pomagają uczniom wyobrazić sobie siebie na studiach, ale mogą również zapewnić praktyczną wiedzę na temat egzaminów wstępnych, aplikacji i terminów.
Ubieganie się o przyjęcie na studia to złożony proces, ale przeszkody w aplikacji maskują fakt, że przyjęcie na studia jest całkowicie wykonalne w przypadku wielu FGCS. W rzeczywistości większość szkół przyjmuje większość kandydatów.
Wiele szkół wyższych stara się przyjmować więcej uczniów pierwszego pokolenia, uczniów o niskich dochodach i mniejszości, co zwiększa szanse edukacyjne grup defaworyzowanych. Rzeczywiście, szkolnictwo wyższe jako całość w większym stopniu uwzględnia przeciwności losu przy przyjmowaniu studentów i kładzie większy nacisk na zróżnicowanie kampusów.
Oto trzy sposoby, w jakie FGCS może zwiększyć swoje szanse na odniesienie sukcesu w collegeu i realizację celów akademickich .
Wykorzystaj bezpłatne zasoby
Doradcy szkolni mogą pomóc uczniom wyrazić ich zainteresowania zawodowe, pokierować harmonogramami kursów tak, aby odpowiadały aspiracjom uczelni i utrzymywać uczniów przed konkurencją w takich kwestiach, jak egzaminy wstępne, aplikacje, i pomocy finansowej.
Jednak wielu uczniów pierwszego pokolenia uczęszcza do szkół średnich, w których doradcy są przeciążeni lub nie są świadomi nowych programów i możliwości, które mogą przynieść korzyści uczniom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji.
Wiele organizacji , takie jak Minds Matter i Summer Search, starają się wypełnić lukę w jakości doradztwa poprzez mentoring dla uczniów ze szkół o niedostatecznych zasobach. Wyraźnym celem tego mentoringu jest zachęcenie uczniów pierwszej generacji i uczniów o niskich dochodach do aplikowania na szerszą gamę uczelni.
Skorzystaj z programów edukacyjnych
College to prawdziwa opcja dla wielu absolwentów szkół średnich, ale osoby o niskich dochodach, Czarnych i / lub Latynosów znacznie rzadziej podejmują studia wyższe. Programy edukacyjne (EOP), które są oferowane przez wiele uczelni, mogą pomóc wypełnić lukę między szkołą średnią a wyższą dla uczniów o niskich dochodach i dla uczniów pierwszego pokolenia.
EOP mogą pomóc przygotować uczniów pierwszego pokolenia do rygorystycznych zajęć na uczelni.
W lecie między liceum a collegeem, EOP przygotowują uczniów do wyzwanie zajęć na uczelni. Wielu uczniów z niedofinansowanych szkół średnich nie ma styczności z rygorystycznym programem nauczania, szczególnie zaawansowaną matematyką, która może zwiększyć ich szanse na zapisanie się do czteroletniego collegeu.
Te akademickie obozy szkolne mają wpływ nawet na FGCS kończące szkołę średnią z dobre oceny i dobre wyniki SAT / ACT. Sukces w collegeu wymaga, aby studenci rozumieli oczekiwania dotyczące kursu i czuli się upoważnieni do ich spełnienia.
EOP są zazwyczaj dostępne dla studentów państwowych w publicznych kolegiach, a kwalifikowalność zależy od dochodów rodziny i wykazanego zainteresowania studentów.
Poznaj niewypowiedziane zasady kampusu
Nie tylko naukowcy mogą przeszkadzać studentom pierwszej generacji – istnieją również niepisane zasady kampusu, które dyktują, w jaki sposób uczniowie mogą wchodzić w interakcje z profesorami i podejmować zalety różnych możliwości. Studenci, którzy nie pochodzą z rodzin uczęszczających do collegeu, są mniej zaznajomieni z tymi oczekiwaniami.
Na kursach wprowadzających do środowiska akademickiego uczą najpierw niepisane zasady -gen studentów, jak efektywnie wykorzystać sieć uczelni.
FGCS często tracą możliwości, do których mogliby dążyć, gdyby wiedzieli, jak bronić siebie i pielęgnować relacje . Niektóre czołowe szkoły, w tym University of Notre Dame, Vanderbilt University i Brown University, zajmują się tą luką dzięki specjalnym kursom. Na przykład Georgetown University oferuje eksperymentalny kurs z jednym zaliczeniem o nazwie Mastering the Hidden Curriculum.
Kursy wprowadzające do niepisanych reguł akademickich uczą studentów pierwszego pokolenia, jak efektywnie korzystać z sieci uczelni. Więcej niż Po prostu lekcje etykiety, mówią twórcy kursów, zajęcia te badają kapitał kulturowy, wzmacniają studentów w walce z syndromem oszusta (powszechnym problemem wśród nowych studentów, szczególnie studentów pierwszej generacji) i zdobywaniem tytułu mistrza poprzez badanie korzyści ekonomicznych z ukończenia studiów.
Krytyczny krok dla First-Gens? Złóż podanie na studia
Pomimo przytłaczających dowodów na to, że studia opłaca się, tylko niewielki procent studentów o niskich dochodach – znacznie mniej niż tych z rodzin o średnich i wysokich dochodach – uczęszcza do collegeu. A bardzo niewielu studentów o niskich dochodach może się ubiegać. p>
We wczesnych latach 90-tych, kiedy wskaźniki sukcesu akademickiego były jeszcze niższe Jeśli chodzi o rasę i dochód rodziny, naukowcy odkryli, że różnice we wskaźnikach zapisów zostały „wyeliminowane wśród studentów, którzy zdawali egzaminy wstępne do collegeu i wypełniali wniosek o przyjęcie, dwa etapy niezbędne do uczęszczania do czteroletniego collegeu”.
Publiczne i prywatne szkoły średnie oferujące najlepsze zasoby zachęcają wszystkich swoich uczniów do aplikowania na studia. Wielu uczniów w dobrze finansowanych szkołach średnich jest zmuszanych do uczęszczania do collegeu przez swoich doradców, nauczycieli i rodziców.
Niestety, rodzicom uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji często brakuje świadomości społecznych i ekonomicznych korzyści z collegeu.
Z kolei rodzicom uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji często brakuje świadomości społecznych i ekonomicznych korzyści płynących z collegeu. Ponieważ rodzice ci rzadziej uczęszczają na sesje informacyjne na temat pomocy finansowej, mogą nie zdawać sobie sprawy z licznych opcji dostępnych dla uczniów z rodzin o niskich dochodach, takich jak pełne stypendia Pell.
Wykonanie skoku i złożenie podania na studia jest kluczowe, ale pamiętaj, że duża część ekonomicznej wartości collegeu zależy od ukończenia studiów. Poprawa wskaźników frekwencji i odsetka absolwentów FGCS to oddzielne, ale powiązane ze sobą cele, którymi należy się zająć na poziomie szkoły podstawowej i uczelni.