- Școlile și consilierii definesc adesea studenții „de prima generație” diferit.
- Mulți studenți din prima generație sunt defavorizați și se luptă să absolvească.
- Primul obstacol major pentru potențialii studenți de primă generație este procesul de aplicare.
Definiția unui student de prima generație rămâne discutabilă. Adesea, consilierii de liceu și ofițerii de admitere la facultate nu sunt de acord cu ce tipuri de studenți se potrivesc termenului. Ce se întâmplă dacă unul dintre părinții elevului are o facultate? Ce se întâmplă dacă este o diplomă asociată? Ce se întâmplă dacă părintele cu studii superioare nu este implicat activ în viața studentului?
Cea mai largă definiție a unui student universitar de primă generație (FGCS) este cineva a cărui familie îi lipsește o tradiție universitară. Multe FGCS provin din familii cu venituri mici, care au avut o expunere minimă la învățământul superior.
Chiar dacă ratele de înscriere pentru studenții din prima generație au crescut, absolvirea ratele pentru acest grup rămân scăzute.
Potrivit Centrului pentru Succesul Studenților din Prima Generație, peste jumătate dintre studenți pot fi considerați din prima generație – adică nici unul dintre părinții lor dețin o diplomă de licență.
Deși ratele de înscriere au crescut la FGCS, ratele de absolvire rămân scăzute. A deveni absolvent de prima generație înseamnă adesea a sfida șansele. Cercetările arată că FGCS este mai probabil să fie femei negre sau hispanice mai în vârstă, care au copii dependenți și provin din comunități cu venituri mici.
În aceste zile, mai multe licee, colegii și organizații acordă atenție nevoilor studenților de primă generație. FGCS care accesează resursele și programele școlii lor au șanse mai mari de a absolvi și de a participa sună forța de muncă cu o diplomă de licență.
Ce înseamnă „Student de primă generație”?
Folosind datele dintr-un studiu din 2002 realizat pe 7.300 de studenți, cercetătorii au descoperit că numărul de studenți definit ca „prima generație” ar putea varia de la 22-77% din dimensiunea eșantionului. Acest lucru este valabil probabil pentru campusuri la nivel național, mulți studenți fiind potențial considerați FGCS.
Conform Legii învățământului superior, care stabilește eligibilitatea pentru programele federale de ajutor, un student este considerat FGCS dacă niciunul dintre părinți nu deține un burlac. Diplomă; cu toate acestea, această regulă se aplică numai părinților care locuiesc în mod regulat cu elevul.
Între timp, școlile și asociațiile educaționale se bazează adesea pe alte definiții ale FGCS. Colegiile pot identifica studenți din prima generație (în funcție de definiții respective) în aplicația comună, care solicită „istoria educației părinților”.
„Indiferent dacă este utilizat ca cod pentru„ venit scăzut ”sau„ defavorizat ”… eticheta vine cu presupuneri: că părinții elevului au puțină sau deloc experiență în navigarea barierelor academice, financiare și culturale din calea învățământului superior … ”
Oricare ar fi formula folosită pentru a desemna studenții de primă generație, termenul, ca jurnalist Roche lle Sharpe subliniază că servește drept „cod pentru„ venituri mici ”sau„ defavorizate ”.„ Se presupune că elevii de primă generație au părinți cu „puțină sau deloc experiență în navigarea barierelor academice, financiare și culturale din calea învățământului superior, inclusiv un proces de aplicare care împiedică chiar și cel mai priceput părinte. „
FGCS sunt în dezavantaj pentru colegii ai căror părinți au urmat facultatea. Și nu este vorba doar de venitul familiei: studenții aspiranți de primă generație ar trebui să caute îndrumări academice și resurse în plus față de ajutorul financiar.
3 sfaturi cheie pentru studenții de primă generație
ulți FGCS nu au același sprijin familial și financiar care îi ajută pe studenții din familiile cu venituri mari să finalizeze facultatea. Mai mult, studenții din prima generație au adesea mai puțină încredere în abilitățile lor de a reuși, chiar și atunci când se laudă cu același nivel de pregătirea și realizarea școlii ca colegi care nu sunt FGCS.
Membrii familiei cu diplome nu numai că îi ajută pe studenți să se imagineze la facultate, dar pot oferi și cunoștințe practice la examenele de admitere, la cereri și la termenele limită.
Aplicarea la facultate este un proces complex, dar obstacolele aplicării ascund faptul că accesul la facultate este în întregime realizabil pentru multe FGCS. În realitate, majoritatea școlilor admit majoritatea solicitanților.
Multe colegii își propun să admită mai mulți studenți din prima generație, cu venituri mici și minorități, îmbunătățind șansele educaționale pentru grupurile defavorizate. Într-adevăr, învățământul superior în ansamblu ia în considerare mai mult adversitățile atunci când admite studenți și pune un accent mai puternic pe diversificarea campusurilor.
Iată trei moduri în care FGCS își poate îmbunătăți șansele de a reuși la facultate și de a-și îndeplini obiectivele academice. .
Folosiți resurse gratuite
Consilierii școlari pot ajuta studenții să își articuleze interesele în carieră, să ghideze programele cursurilor pentru a se potrivi cu aspirațiile colegiului și să mențină elevii înaintea curbei în lucruri precum examenele de admitere, aplicațiile, și ajutor financiar.
Totuși, mulți studenți din prima generație frecventează licee unde consilierii sunt suprasolicitați sau nu știu de noi programe și oportunități care pot beneficia elevii defavorizați.
O cultură de organizații , cum ar fi Minds Matter și Summer Search, lucrează pentru a remedia deficitul în consiliere de calitate prin îndrumarea elevilor din școlile cu resurse reduse. Un obiectiv explicit al acestui mentorat este de a încuraja studenții de primă generație și cei cu venituri mici să aplice la o gamă mai largă de colegii.
Profitați de programele de oportunități educaționale
Colegiul este un real opțiune pentru mulți absolvenți de liceu, dar cei cu venituri mici, negri și / sau hispanici au mult mai puține șanse să urmeze studii superioare. Programele de oportunitate educațională (EOP), care sunt oferite de multe colegii, pot contribui la reducerea decalajului dintre liceu și facultate pentru studenții cu venituri mici și cei din prima generație.
EOP-urile pot ajuta la pregătirea studenților din prima generație pentru rigorile cursurilor universitare.
În vara dintre liceu și facultate, EOP-urile pregătesc studenții pentru provocarea cursurilor colegiului. Mulți studenți din liceele subfinanțate nu au expunere la un curriculum riguros, în special la matematică avansată, care le poate crește șansele de a se înscrie la un colegiu de patru ani.
Aceste bootcampuri academice au impact chiar și pentru FGCS care părăsesc liceul cu note bune și scoruri puternice SAT / ACT. Pentru a avea succes la facultate este necesar ca elevii să înțeleagă așteptările cursului și să se simtă împuterniciți să le îndeplinească.
EOP-urile sunt de obicei disponibile pentru studenții din stat la colegiile publice, iar eligibilitatea se bazează pe venitul familiei și pe interesul demonstrat al elevilor.
Aflați regulile nerostite ale campusului
Nu sunt doar universitari care pot împiedica studenții de primă generație – există, de asemenea, reguli nerostite ale campusului care dictează modul în care elevii pot interacționa cu profesorii și să ia avantajul diferitelor oportunități. Studenții care nu provin din familii care fac facultate au mai puține șanse să fie familiarizați cu aceste așteptări.
Cursurile introductive la regulile nescrise ale mediului academic învață mai întâi -gen studenții cum să utilizeze în mod eficient rețeaua de colegii.
FGCS ratează adesea oportunitățile pe care altfel ar fi putut să le urmărească dacă ar fi știut să pledeze pentru ei înșiși și să cultive relații . Unele școli de top, inclusiv Universitatea Notre Dame, Universitatea Vanderbilt și Universitatea Brown, abordează acest decalaj cu cursuri speciale. Universitatea Georgetown, de exemplu, oferă un curs experimental, cu un singur credit, numit Mastering the Hidden Curriculum.
Cursuri introductive la regulile nescrise ale academiei îi învață pe elevii de primă generație cum să utilizeze în mod eficient rețeaua de colegii. Mai mult decât doar lecții de etichetă, spun creatorii de cursuri, aceste clase interogă capitalul cultural, împuternicesc studenții împotriva sindromului impostorului (o afecțiune obișnuită în rândul noilor studenți, în special studenții de primă generație) și finalizarea diplomelor de campion prin examinarea beneficiului economic al absolvirii.
Pasul critic pentru primii geni? Aplicați la facultate
În ciuda dovezilor copleșitoare că facultatea dă roade, doar un procent mic de studenți cu venituri mici – mult mai puțini decât cei din familiile cu venituri medii și mari – frecventează facultatea. Și foarte puțini studenți cu venituri mici ajung până la candidatură.
La începutul anilor 1990, când ratele de succes academic erau și mai strânse În funcție de veniturile de rasă și familie, cercetătorii au descoperit că diferențele în ratele de înscriere au fost „eliminate în rândul studenților care au susținut examenele de admitere la facultate și au completat o cerere de admitere, cei doi pași necesari pentru a urma un colegiu de patru ani.”
Liceele publice și private care oferă cele mai bune resurse îi încurajează pe toți elevii lor să aplice la facultate. Mulți studenți din liceele bine finanțate sunt împinși să urmeze facultatea de către consilierii, profesorii și părinții lor.
Din păcate, părinții elevilor defavorizați nu au conștientizare a beneficiilor sociale și economice ale colegiului.
În schimb, părinții studenților defavorizați adesea nu au cunoștință de beneficiile sociale și economice ale colegiului. Deoarece acești părinți au mai puține șanse de a participa la sesiuni de informare despre ajutorul financiar, este posibil să nu realizeze numeroasele opțiuni disponibile elevilor din familii cu venituri mici, cum ar fi Granturile Pell pentru călătorii complete.
Este esențial să faci saltul și să aplici la facultate, dar reține că o mare parte din valoarea economică a facultății depinde de absolvire. Îmbunătățirea ratelor de participare și a gradelor de absolvire a FGCS sunt obiective separate, dar legate între ele, care trebuie abordate la nivelurile K-12 și colegiu.