제목-동사 동의

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기본 원리 : 단수 과목에는 단수 동사가 필요합니다. 복수 과목에는 복수 동사가 필요합니다. 제 동생은 영양사입니다. 제 자매는 수학자입니다.

주사-동사 일치에 대한 추가 도움말은 복수형 섹션을 참조하세요.

무기한 대명사는 누구나, 모든 사람, 누군가, 아무도, 아무도 항상 단수형이 아니므로 단수 동사가 필요합니다.

• 모두가 숙제를했습니다.
• 누군가 지갑을 떠났습니다.

모든, 일부와 같은 일부 비 한정 대명사는 그들이 말하는 내용에 따라 단수 또는 복수형입니다. (그것이 셀 수 있는가 아닌가?) 동사를 신중하게 선택하십시오. 이러한 대명사를 동반합니다.

• 일부 구슬이 없습니다.
• 일부 물이 사라졌습니다.

다른 것에는 단수형 또는 복수형이 될 수있는 무한 대명사가 하나 있습니다. 문장의 다른 어떤 것이 그 수를 결정하지 않는 한, 단수 동사를 사용하는지 복수 동사를 사용하는지는 종종 중요하지 않습니다. (작가는 일반적으로 “어떤 엔진도 작동하지 않습니다”에서와 같이 아무것도 의미가없는 것으로 생각하고 복수 동사를 선택합니다. 그러나 다른 어떤 것이 우리를 의미가없는 것으로 간주하게 만들면 “에서와 같이 단수 동사를 원합니다.” 신선한 음식이 없습니다. “)

• 이 사건에 대한 책임을 주장하는 사람이 없습니까?
• 이 사건에 대한 책임을 주장하는 사람이 없습니까?
• 학생이 숙제를하지 않았습니다. (이 마지막 예에서 their이라는 단어는 단수 동사의 사용을 배제합니다.

일부 무기명 대명사는 특히 문제가됩니다. 그리고 모든 사람 (위에 열거 된 것)은 확실히 한 명 이상의 사람처럼 느껴지기 때문에 학생들은 때때로 그들과 함께 복수형 동사를 사용하고 싶은 유혹을받습니다.하지만 항상 단수형입니다. 각각 뒤에는 종종 복수형으로 끝나는 전치사구가옵니다. 단어 (각 자동차)로 인해 동사 선택이 혼란스러워집니다. 각각도 항상 단수형이며 단수 동사가 필요합니다.

모든 사람이 숙제를 마쳤습니다.

당신 “Everybody is here.”라는 말은 항상 “모든 사람이 여기에 있습니다.”라는 말은 단어가 단수이고 아무것도 바꾸지 않을 것임을 의미합니다.

각 학생은 도서관에서 자신의 작업을 수행 할 책임이 있습니다.

“학생”이라는 단어가 혼동하지 않도록하십시오. 주제는 각각이고 각각은 항상 단수입니다. 각각 책임이 있습니다.

이러한 문구 함께 with, as, and along는 and와 동일하지 않습니다. 뿐만 아니라 또는 함께 소개 된 문구는 이전 단어 (이 경우 시장)를 수정하지만 주제를 합성하지는 않습니다 (단어와 같이).

• 시장 그의 형제들도 감옥에갑니다.
• 시장과 그의 형제들이 감옥에갑니다.

대명사는 어느 쪽도 단수이며 어떤 의미에서는 두 가지를 언급하는 것처럼 보이지만 단수 동사가 필요합니다.

• 두 신호등이 모두 작동하지 않습니다.
• 크리스마스에 어떤 셔츠를 원하시나요?
  어느 쪽이든 괜찮습니다.

비공식적 쓰기에서는 두 대명사 모두 복수 동사를 사용하기도합니다. 다음에는 of로 시작하는 전치사 구가옵니다. 이것은 특히 의문 구조의 경우에 해당됩니다. “두 광대 중 하나가 과제를 읽었습니까?” “너희 둘 다 이걸 심각하게 받아들이고 있니?” Burchfield는이를 “명 목적 합의와 실제 합의 간의 충돌”이라고 부릅니다. *

결합 또는 결합하지 않음 (있는 그대로 및 결합하지 않음) : 언제 또는 또는 동사에 가까운 주어가 동사의 수를 결정합니다. 주제가 동사 앞이나 뒤에 오는지 여부는 중요하지 않습니다. 근접성이 숫자를 결정합니다.

• 아버지 나 형제가 집을 팔 것입니다.
• 형제 나 아버지 모두 집을 팔지 않을 것입니다.
• 형제 나 아버지가 책임이 있습니까?
• 아버지 나 형제가 책임이 있습니까?

“형제도 아버지도 집을 팔지 않을거야”와 같은 문장이 이상하게 들리기 때문에 가능할 때마다 복수형 주제를 동사에 더 가깝게 두는 것이 좋습니다.

여기와 여기에있는 단어는 결코 주제가 아닙니다.

• 두 가지 이유가 있습니다.
• 거기 이유가 없습니다.
• 여기에 사과 두 개가 있습니다.

이러한 구문 (욕설 적 구문이라고 함)을 사용하면 주어는 동사를 따르지만 여전히 동사.

3 인칭 단수 주제 (그, 그녀, 그것 및 그 단어가 나타낼 수있는 모든 것)에 대한 현재 시제의 동사는 s-ending을가집니다. 다른 동사는 어미를 추가하지 않습니다.

그는 사랑하고 그녀는 사랑하며 그들은 _와. . . .

때때로 수식어가 주어와 동사 사이에 오지만 이러한 수식어는 주어와 동사 간의 일치를 혼동해서는 안됩니다.

다양한 범죄에 대해 네 명의 형제와 함께 유죄 판결을 받았지만 고양이처럼 여러 정치 생활을하는 것처럼 보이는 시장이 마침내 감옥에갑니다.

때때로 명사는 이상한 형태를 취하여 “정말 단수 일 때 복수형이고 그 반대의 경우도 마찬가지”라고 우리를 속일 수 있습니다. 추가 도움이 필요하면 복수형 명사 섹션과 집합 명사 섹션을 참조하십시오. 안경, 바지, 펜치, 가위와 같은 단어는 “단어 쌍이 주어가되는 경우”의 구문 쌍 앞에 있지 않는 한 복수형으로 간주됩니다 (복수 동사 필요).

• 안경이 침대 위에있었습니다.
• 바지가 찢어졌습니다.
• 옷장에 체크 무늬 바지가 있습니다.

일부 단어는 -s로 끝나고 복수형으로 보이지만 실제로는 단수형이며 단수형 동사가 필요합니다.

• 전면 소식이 나쁩니다.
• 홍역은 임산부에게 위험한 질병입니다.

반면에 -s로 끝나는 일부 단어는 단일 항목을 나타내지 만 그럼에도 불구하고 복수형이며 복수형이 필요합니다. 동사.

• 불황 속에서 제 자산이 사라졌습니다.
• 평균 노동자의 수입이 급격히 증가했습니다.
• 감사합니다. 노동 조합을지지 한 근로자.

“s”로 끝나지 않는 스포츠 팀의 이름은 복수 동사로 표시됩니다. The Miami Heat have been looki ng, The Connecticut Sun은 새로운 재능을 기대하고 있습니다. 이 문제에 대한 도움말은 복수형 섹션을 참조하세요.

의 절반, 일부, 비율, 대다수와 같은 분수식은 때때로 의미에 따라 단수 및 때로는 복수. (물론 모든 것, 더 많은 것, 대부분 및 일부가 주제로 작용할 때도 마찬가지입니다.) 수학적 과정의 합과 곱은 단수로 표현되며 단수 동사가 필요합니다. “하나 이상”(이상하게도)이라는 표현은 단수 동사를 사용합니다. “한 명 이상의 학생이 이것을 시도했습니다.”

• 일부 유권자들은 여전히 화를 냈습니다.
• 대부분의 고령 인구가 그녀에게 반대하고 있습니다.
• 군의 2/5 전투에서 패배했습니다.
• 포도원의 2/5가 화재로 파괴되었습니다.
• 학생의 40 %가 정책 변경에 찬성했습니다.
• 학생 단체의 40 %가 정책 변경에 찬성합니다.
• 2와 2는 4입니다.
• 4 곱하기 4를 2로 나누면 8입니다.

문장이 긍정과 부정 주어를 합성하고 하나는 복수이고 다른 하나는 단수이면 동사는 긍정적 인 주어와 일치해야합니다.

• 발렌타인 데이에 강의를하지 않기로 결정한학과 원은 학과장입니다.
• 이 문제를 결정하는 것은 교직원이 아니라 총장입니다.
• 학생들이 폭동을 일으킨 것은 그의 생각이 아니라 발표자였습니다.