自己達成的予言とピグマリオン効果

自己達成的予言とピグマリオン効果

Derek Schaedig著、2020年8月24日公開

定義

定義と例

1948年、RobertK。マートンは、「自己達成的予言」という用語を作り出して、「元々誤った概念を実現させる行動を引き起こす状況の誤った定義」を説明しました（マートン、1968年、477ページ）。

言い換えれば、現実を誤って表現したり、真実を推測したりして、行動を引き起こしたということです。帽子は、この仮説を実際の現実にすることになります。

簡単に言えば、将来に関連する予測、恐れ、心配に対する人間の心理的反応により、誤った現実が実際に真実になる可能性があります。

自己達成的予言は、「ブートストラップ誘導」、「バルネシアのパフォーマンス」、または「エディプス効果」とも呼ばれています（Biggs、2011年）。

例

例

プラセボ効果

プラセボ効果

自己達成的予言の例はプラセボ効果として知られています。この例では、患者はランダムに2つのグループに分けられます。1つは新しい治療を受け、もう1つはプラセボ治療または「偽治療」を受けます。

プラセボ薬を投与された人は、回復を引き起こす活性剤がないにもかかわらず、それぞれの問題に改善を示すことが示されています。

とは対照的に、ある人が抱いていた信念実際の治療により、その予言が実現されました。

ステレオタイプの脅威

ステレオタイプの脅威

ステレオタイプの脅威とは、自分の行動が自分のグループ（Steele 1997）。そのような懸念は、逆説的に、それらのステレオタイプの実現につながる可能性があります

ステレオタイプの脅威の別の例は、アフリカ系アメリカ人の知性とその結果としての大学入学に関するものです。

過去、研究者はアフリカ系アメリカ人がアメリカ人は、標準化されたテストで報告されたスコアが低いため、他の人種よりも知能が低かった（Dzaferagic、2019）。その後、この調査は、少数のアフリカ系アメリカ人が大学に入学することを正当化するために使用されました。

しかし、この不一致は、自己達成的予言がステレオタイプの脅威の形であると説明できます（Steele 1997）。アフリカ系アメリカ人に対する他の個人の期待は低かったので、彼らは彼らの期待を満たしました。

アフリカ系アメリカ人の否定的な固定観念は、彼らが彼らのテストを受けることを心配するようになり、より悪い結果につながったと考えられます。彼らは実際に可能でした。これにより、ステレオタイプがさらに確認されました。見たいものが見えます。

自己達成的予言の種類

自己達成的予言の種類

自己達成的予言には、自己達成的予言とその他の予言の2種類があります。 （アドラー、2012年）。どちらも同じ結果につながりますが、そこに到達するためのアプローチは異なります。

両方の重要なアイデア自己達成的予言のタイプは、裏付けのない、または誤った概念のアイデアが行動に拍車をかけ、その結果、最終的にこれらの行動が予言が実現する現実を構築するまで、そのアイデアが現実であるかのように行動することです。

ピグマリオン効果

ピグマリオン効果

「他人の特定の行動を期待するとき、私たちは期待される行動が起こりやすくなるような行動をとる可能性があります。」 （Rosenthal & Babad、1985）。

ローゼンタールとヤコブセン（1968）

ローゼンタールとヤコブセン（1968）

他の自己達成的予言に関する有名な研究はピグマリオン効果です。 Rosenthal and Jacobsen（1968）は、教師の期待に基づいて、生徒の成績が自己実現できるかどうかを確認するための実験を実施しました。

RosenthalとJacobsenは、小学生にIQテストを実施し、教師に通知しました。どの子供が平均的で、どの子供が「ブルーマー」になるのか、「知的成長の異常な可能性」を示した生徒の20％

教師はあまり期待していなかったことがわかりました平均的な子供たちとブルーマーにすべての注意を払いました教師はブルーマーのためにより良い環境を作り、彼らにもっと時間と注意を与え、彼らはより頻繁に答えを求め、彼らが何か間違ったことをしたとき彼らにもっと詳細なフィードバックを与えました。

ただし、教師には不明ですが、これらの生徒はランダムに選ばれ、その基準を満たしている場合と満たしていない場合があります。8か月後、戻ってきて子供たちの知性を再テストしました。

結果は、これらのアカデミックブルマがランダムに選択されたにもかかわらず、ブルマIQスコアが平均的な学生（対照グループ）よりも大幅に高くなったことを示しました（実験グループ）。ブルーマーは、言語能力で平均2 IQポイント、推論で7ポイント、IQ全体で4ポイントを獲得しました。

実験では、教師の期待が機能することが示されました。自己達成的予言として。教師の期待は子供たちの扱い方を変え、これは彼らの能力に影響を及ぼしました。

ピグマリオン効果によると、教師によって生徒に課せられた他の期待は、生徒によって内面化され、彼らの自己概念の一部になり、彼らはそれに応じて行動します

これらの結果は、大学生にも再現されました。空軍アカデミーの代数クラス、工学部の学生、および他の多くの大学で実施された研究は、これらの結果を再現しました（Rosenthal & Rubin、1978）。

影響

影響

ステレオタイプは、多くの場合、自己実現の予言の一部です。ステレオタイプの脅威に関するClaude Steeleの研究（1997）は、生徒が心配するときにその彼ら自身の貧しいアカデミックパフォーマンスは、意図せずに社会集団の否定的なステレオタイプを確認する可能性があり、実際にはパフォーマンスが低いため、そのステレオタイプが確認されます。

ステレオタイプの脅威は、高学歴のアフリカ系アメリカ人の学生と高ランクの女性数学の学生で測定されています（Spencer 、Steele、およびQuinn 1999）。

これらの調査結果には、広範囲にわたる影響もあります。それらは、教室の外の人々だけでなく、否定的な人々にもプラスの影響を与える可能性があります。

ピグマリオン効果によると、親が子供を知的で才能のある独立した人間として扱うことを選択した場合、子供はこれらの態度を内面化し、それに応じて行動する可能性が高くなります。

ただし、一方、親が自分の子供を能力がない、知性がない、または弱いと見なす場合、その個人はおそらくそれらの期待に自分自身を下げるでしょう。

ピグマリオン効果は、マネージャーが彼または労働者のパフォーマンスに対する彼女の期待とこれは実際に労働者のパフォーマンスの向上をもたらします。

因果のループ

因果のループ

自己達成的予言因果のループの一種であり、フィードバックループとも呼ばれます。これらは、「システムの2つ以上の側面が相互に影響を与えるシステム」として説明されます（Loper、2014年）。

抽象的な用語で、イベントAはイベントBにつながり、イベントCはイベントDにつながり、次にイベントAにつながります。その後、サイクルが繰り返されます。

これらのループ、同様に、フィードバックサイクルの完璧な例です。サイクルが始まると、状況から身を引いて、制御できない行動や結果を防ぐことは困難です。予言自体が行動の原動力となるため、自己達成的です。

マートンは、著書 『社会理論と社会理論』で因果のループのプロセスを例示しました。 1949年の社会構造。その中で、彼は因果のループが自己達成的予言のこの考えをどのように推進できるかを示しています。

彼は次のシナリオを描写しました（Ackerman、2020）：銀行が崩壊している。この出来事に応えて、人々はパニックでお金を引き出します。その結果、銀行は実際に苦労し始め、したがって、より多くの人々が彼らのお金を引き出す。このサイクルは、銀行が最終的に崩壊し、自己達成的予言が完了するまで繰り返されます。

因果関係のループがそれ自体に影響を及ぼし、原因がしばしば発生する可能性があるという危険性があります。真実に裏打ちされていない噂や迷信であること。ループが強さを構築し始めると、結果は非常に現実的になり、それを止めるのは難しい場合があります。

例

例

私たちの思考が私たちの感情に影響を与え、私たちの行動に影響を与えるという概念、因果のループの例は、重要な歯車の認知行動療法です。自分の行動を制御することによってサイクルを中断することは、うつ病を患っている人々の回復に向けた大きな一歩です。

うつ病と診断された多くの人に共通するのは、否定的な考えと、自分の能力や価値についての誤った自己主張です。

人は簡単な声明でカジュアルなループを始めることがあります「私は今までに何も正しくすることができない」など。これは否定的な感情を引き起こし、否定的な行動やセルフケアの欠如につながる可能性があります。

彼らが非受益的な方法で行動し続ける場合、彼らはそうします必然的に彼らの予測を実行し、彼らは落ち込んでしまいます。

APAスタイルリファレンス

Biggs、M。（2009）。自己実現の予言。オックスフォードハンドブック分析社会学の、294-314。

マートン、RK（1948）。自己達成的予言。アンティオキアレビュー、8（2）、193-210。

ローゼンタール、R。、&ジェイコブソン、L。（1968）。教室のピグマリオン。アーバンレビュー、3（1）、16-20。

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