Klassisk och operant konditionering är två centrala begrepp inom beteendepsykologi. De beskriver två typer av lärande med hjälp av ett beteendemässigt synsätt. Konditionering används ofta i vardagen. Låt oss titta på några exempel och den största skillnaden mellan klassisk och operant konditionering. Vi kommer att undersöka hur de används av föräldrar för att ändra barns beteende och effekten av denna föräldraskapspraxis.
Klassisk konditionering
Ivan Pavlov Behaviorism
Ivan Pavlov var en rysk fysiolog som upptäckte begreppet klassisk konditionering som hade ett stort inflytande inom den psykologiska gren som kallas behaviorism i början av 1900-talet. Han är känd som far till klassisk konditionering.
Pavlov upptäckte först att hans hundar saliverade när de serverades mat. Maten, en biologiskt potent stimulans, kallas en okonditionerad stimulus eller en primär förstärkare.
Han kom sedan med ett experiment. I det här experimentet ringde han också när han gav mat till sina hundar.
Normalt ger ringning av en klocka inget särskilt svar än att få hundens uppmärksamhet. Den ringande klockan kallas en neutral stimulans.
Men efter att ha upprepat denna procedur ett antal gånger kan ringning på klockan på egen hand få hunden att salivera. Nu hade hunden lärt sig att associera klockans ljud med mat och ett nytt beteende, saliv vid ringning av klockan hade bildats.
Ringklockan var en ursprunglig neutral stimulans, men sedan blev den en konditionerad stimulans som kan framkalla samma svar som den ovillkorliga stimulansen (maten).
När detta hände kallades salivationen ett villkorat svar 1.
Har problem med att hantera småbarnsanfall ? Kolla in den här steg-för-steg-guiden
Vad är klassisk konditionering
Klassisk konditionering, även känd som Pavlovian eller respondentconditionering, är proceduren för att lära sig att associera en ovillkorlig stimulans som redan ger ett ofrivilligt svar, eller ovillkorligt svar, med en ny, neutral stimulans så att denna nya stimulans kan ger också samma svar. Den nya stimulansen blir sedan en konditionerad stimulans och det nyinlärda beteendet är ett konditionerat svar.
Därför kallas klassisk konditionering också som att lära sig genom association 2,3.
Exempel på klassisk konditionering
Det finns många klassiska konditioneringsexempel i våra dagliga liv. Vissa är avsiktligt och andra inte.
Här är ett par klassiska konditioneringsexempel:
En far kommer hem och smäller dörren när han har haft en dålig dag på jobbet. Sedan följs det vanligtvis av att han skriker på sina barn av slumpmässiga skäl. Så barnen har lärt sig att associera dörrslamning med att skrikas på. Nu har barnen konditionerats för att de ska darra varje gång de hör ljudet av dörrar som smälter.
En mamma kommer hem med en stor shoppingkasse som vanligtvis är fylld med nya leksaker för barnet. Så när barnet ser sin mamma komma hem med en stor shoppingväska, är hon glad och upphetsad eftersom hon har associerat väskan med att ta emot nya leksaker.
| Klassiska konditionsexempel | Pappa slår dörren | Mor tar hem en stor shoppingväska |
| Okonditionerad stimulans | skrikande | nya leksaker |
| Neutral stimulans vände konditionerad stimulans | ljudet av dörrslamning | syn på stor shoppingväska |
| Konditionerat svar / Respondentbeteende | barn skakar | barn är upphetsade |
Operant Conditioning
What is Law of effect
Genom att observera beteendet hos katter som försöker fly från en pusselruta, Ame rican psykolog, Edward L. Thorndike, utvecklade lagen om effekt som säger att svar som ger en tillfredsställande effekt blir mer benägna att upprepas, medan svar som ger en ogynnsam effekt är mindre benägna att uppstå igen.
Denna effektlag har utvecklats baserat på att djurens beteende observeras, men den gäller även människor i många situationer. 4.
Exempel på effektlag
Till exempel , om ett barn öppnar en låda och gärna hittar ett godis, är det mer benägna att öppna samma låda igen i framtiden. Men om barnet öppnar rutan och är rädd av en spindel som hoppar ut, kommer han troligen inte att öppna rutan igen.
B.F.Skinner
BF Skinner, en amerikansk psykolog, avvisade tanken att mentala tillstånd som ”tillfredsställande” eller ”ogynnsam” var nödvändiga för att förstå mänskligt beteende 5. Han utvecklade teorin om operantkonditionering genom observerbar stimulans och beteende, istället för att tänka eller känna.
Skinners teori hävdar att beteende kan styras av dess konsekvenser. Förstärkning och bestraffning är processerna för att använda diskriminerande stimuli för att öka eller minska målbeteendet.
Vad är operatörskonditionering
Operantkonditionering, även känd som instrumental conditionering, är proceduren att lära sig att öka eller minska ett frivilligt beteende med hjälp av förstärkning eller straff. Associeringsprocessen kan utföras med hjälp av olika tidpunkter, så kallade förstärkningsplaner.
Exempel på operatörskonditionering
Operatorkonditionering används i stor utsträckning av föräldrar och lärare.
Till exempel när ett barn går och lägger sig i tid läser hans förälder honom en berättelse om sänggåendet. Historieläsningen är en positiv förstärkning som används för att öka målbeteendet (gå till sängs i tid).
Djurtränare använder ofta operantkonditionering för att träna djur för att göra trick. När en hund gör ett trick korrekt, kommer tränaren att tilldela det med en behandling. Hunden lär sig att utföra knep för att få godis.
| Exempel på operatörskonditionering | Förälder läser historia vid sänggåendet | Tränare ger godis |
| Förstärkning | läshistoria | ge godis |
| Operantbeteende | gå till sängs i tid | utföra trick |
Skillnader mellan klassisk och operativ konditionering
Det finns en nyckel skillnad eller skillnad mellan klassisk och operant konditionering 6 :
- Klassisk konditionering associerar ofrivilligt beteende med en stimulans medan operant konditionering associerar frivillig handling med en konsekvens.
- Klassisk konditionering är passiv i den meningen att eleven inte kan välja att engagera eller inte delta i ett nytt beteende eftersom föreningen är genom naturligt förekommande händelse. Å andra sidan innebär operant konditionering att eleven aktivt väljer att få förstärkning eller straff genom att utföra eller inte utföra målbeteendet.
| Klassisk konditionering | Operativ konditionering | |
| Likheter | lärande efter association | lärande efter association |
| Skillnad mellan två villkor | ändra ofrivilligt beteende / reflex | ändra frivilligt beteende |
| Skillnad mellan två villkor | passivt lärande (ofrivilligt lärande ) | aktivt lärande (frivilligt lärande) |
| Skillnad mellan två villkor | förvandlar neutral stimulans till konditionerad stimulans för att framkalla ett beteende | förstärkning / bestraffning efter ett beteende för att stärka / försvaga det |
Operatörskonditionering och föräldraskap
Operatörskonditionering används ofta av föräldrar och lärare för att ändra barns beteende. Medan vissa åtgärder verkar vara effektiva på ytan finns det många dolda problem.
Ett av de största problemen med behaviorism är att den behandlar människor som liknande enheter utan hänsyn till ens mentala tillstånd eller interna bearbetning. 7. dvs med tanke på samma stimulans, borde vi alla svara på samma sätt.
Period.
Det bryr sig inte om vad som händer inuti personen eller vad den personen tycker eller känner.
Till exempel tror beteendevetare att när ett barn får en förstärkning för att göra något, barnet kommer att fortsätta eller göra mer av den aktiviteten.
Detta har visat sig vara sant. Eftersom mentala tillstånd och inre bearbetning spelar roll 8.
Studier har visat att om ett barn får en förstärkning för att göra något som han redan tycker om kommer han att göra mindre av det. När ett barn är inneboende motiverat att göra något, t.ex. att teckna konst och att få en belöning för att göra det minskar faktiskt barnets intresse för det. Så ”förstärkningen” minskar beteendet istället för att stärka det som beteendevetare förutsäger. Behaviorism misslyckas med att förklara fenomen som detta eftersom högre mentala processer som ”fri vilja” spelar roll.
Om behaviorism var den heliga gralen av föräldraskap, då skulle vi alla ha slagit våra barn till underkastelse och de skulle ha gjort allt vi säger till dem. Faktum är att detta är vad de flesta auktoritära föräldrar tror.
Men du vet redan (förhoppningsvis) att detta inte fungerar.
Först kan ditt barn uppträda perfekt framför dig, men troligtvis kommer de inte att göra det när du tittar inte.
För det andra, vill du att dina barn (verkligen) ska respektera dig, ha en bra relation med dig och besöka dig när du är gammal och de har vuxit upp? De flesta auktoritära föräldrar förstår inte det.
Slutliga tankar om klassisk konditionering och operatörskonditionering
Om de används på rätt sätt kan operantkonditionering vara mycket användbar för att undervisa små barn om nytt beteende, t.ex. ge ett klistermärke för att potta ett barn, ge förstklassig en stjärna för att lyfta handen innan han talar osv.
Men kom alltid ihåg att disciplin innebär att undervisa. Om vi istället för att undervisa använder klassisk och operant konditionering, såsom bestraffning eller manipulation, för att framkalla ett beteende kommer det så småningom att slå tillbaka. Eftersom barn inte är labråttor som svarar på stimuli utan att påverkas av innebörden av en behandling.