Kolbs inlärningsstilar

Obs!

• Som med alla beteendemodeller är detta en vägleda inte en strikt uppsättning regler.
• De flesta har dock tydligt starka preferenser för en viss inlärningsstil. Förmågan att använda eller ”växla mellan” olika stilar är inte något som vi borde anta kommer lätt eller naturligt för många människor.

Enkelt, människor som har en tydlig inlärningsstilpreferens, oavsett vad anledning, tenderar att lära sig mer effektivt om inlärning är orienterad enligt deras preferenser.

• Till exempel – människor som föredrar ”Assimilerande” inlärningsstil kommer inte att vara bekväma att kastas in i den djupa änden. utan anteckningar och instruktioner.
• Människor som gillar att använda en ”tillmötesgående” inlärningsstil kommer sannolikt att bli frustrerade om de tvingas läsa massor av instruktioner och regler och inte kan få praktisk erfarenhet som snart som möjligt.

Andra beteendeteorier / personlighetsteorier

Som med många beteendemodeller och personlighetsmodeller finns intressanta samband mellan Kolbs teori och andra begrepp.

• Kolb säger till exempel att hans erfarenhetsinlärningsteori, och därför modellen för inlärningsstilar inom den, bygger på Carl Jungs påstående att inlärningsstilar härrör från människors föredragna sätt att anpassa sig i världen.

Bland många andra korrelationer mellan definitioner påpekar Kolb att Jungs ”Extraversion / Introversion” dialektiska dimension – (som har och mäts i Myers-Briggs typindikator) korrelerar med ”Aktiv / Reflekterande ”(gör / tittar) dialektik (öst-väst-kontinuum) av Kolbs modell.

Dessutom korrelerar dimensionen MBTI” Feeling / Thinking ”med Kolb-modellen Concrete Experience / Abstract Conceptualization dimension (nord- södra kontinuum).

Anslutning till honung och Mumfords modell

Olika resurser (inklusive är en i det förflutna) hänvisar till termerna ”aktivist”, ”reflektor”, ”teoretiker” och ”pragmatiker” (som representerar de fyra nyckelstegen eller inlärningsstegen) för att försöka förklara Kolbs modell.

Peter Honey och Alan Mumford utvecklade sitt system för inlärningsstilar som en variation på Kolb-modellen när de arbetade med ett projekt för kloridföretaget på 1970-talet. Honey och Mumford säger om deras system:

”Vår beskrivning av stadierna i inlärningscykeln härstammar från David Kolbs arbete. Kolb använder olika ord för att beskriva stadierna av inlärningscykeln och fyra inlärningsstilar … ”

Och,” … Likheterna mellan hans modell och vår är större än skillnaderna .. ”(Honey & Mumford)

Sammanfattningsvis är här korta beskrivningar av de fyra H & M viktiga steg / stilar, som för övrigt är direkt ömsesidigt motsvarande och överlagrade, till skillnad från Kolb-modellen där inlärningsstilarna är en produkt av kombinationer av inlärningscykelstegen. Den typiska presentationen av dessa H & M-stilar och etapper skulle vara vid norr, öst, söder och väster på en cirkel eller fyrstegs cykliskt flödesschema.

1. ” Att ha en upplevelse ”(scen 1) och aktivister (stil 1): ”här och nu”, gregarious, söka utmaning och omedelbar erfarenhet, öppensinnade, uttråkad av implementering.
2. ”Reviewing the Experience” (steg 2) och Reflectors ( stil 2): ” stå tillbaka ”, samla in data, fundera över och analysera, fördröja att nå slutsatser, lyssna innan du talar, tankeväckande.
3. ” Avslutande från upplevelsen ”(steg 3) och teoretiker (stil 3): tänk igenom saker logiskt steg, assimilera olika fakta i sammanhängande teorier, rationellt objektivt, avvisa subjektivitet och flippancy.
4. ”Planera nästa steg” (steg 4) och pragmatister (stil 4): söka och prova nya idéer, praktiska, jordnära, njut av problemlösning och beslutsfattande snabbt, uttråkad av långa diskussioner.

Det finns förmodligen en stark likhet mellan Honey och Mumford-stilar / scener och motsvarande Kolb-inlärningsstilar:

• Aktivist = tillmötesgående
• Reflector = Diverging
• Theorist = Assimilating
• Pragmatist = Converging

Relaterade material