Um passatempo favorito em Nova Jersey é jogar sombra no governador Chris Christie. Alguns vêem com desgosto, outros com schadenfreude, sua queda livre do herói veloz, empático e bipartidário do furacão Sandy, abraçando o presidente Barack Obama ao presidente bajulador Donald Trump, manchado de Bridgegate. Tirando o pelourinho (para não mencionar um índice de aprovação de 14%), é fácil esquecer que nosso governador sairá com um histórico decente de aumento da equidade em um sistema escolar estadual profundamente desigual.
Na verdade, durante os oito anos de Christies no cargo, ele presidiu uma lista impressionante de reformas educacionais progressivas dentro dessa área de aversão à mudança: aumentar a escolha da escola, vincular as avaliações dos professores ao crescimento dos alunos, fortalecer as leis de estabilidade e adotar padrões e avaliações de alta qualidade. Houve fracassos também (refazer nossa fórmula insustentável de financiamento escolar está no topo da lista), e as próprias reformas são frágeis, vulneráveis a reversões por futuras administrações regressivas e à tendência dos sistemas bovinos de voltar ao normal.
Enquanto nosso desprezado executivo-chefe sai de Trenton, vamos avaliar seu legado educacional.
Escolha da escola
A conquista mais significativa de Christie estava expandindo as opções de escolas públicas para famílias pobres, principalmente de cor, que tradicionalmente viviam em guetos nos distritos escolares mais disfuncionais do estado. Quando Christie assumiu o cargo em 2010, Nova Jersey tinha 70 escolas públicas autônomas; agora temos 89. Não parece muito por oito anos, mas o Departamento de Educação de sua administração exerceu uma responsabilidade apropriadamente rigorosa: se uma carta constitutiva não está atendendo aos padrões de referência, ela é fechada, mesmo que seu desempenho seja melhor do que as escolas tradicionais vizinhas. Durante a administração Christie, o DOE fechou 20 cartas charter de baixo desempenho e aprovou planos de expansão para as de alto desempenho. Sua administração também contornou estrategicamente (principalmente) a ira dos fanáticos por controle local suburbano, visando aprovações para novos pedidos de autorização em sistemas há muito problemáticos, onde os pais estão desesperados por outras opções.
Quando Christie assumiu o cargo em 2010 , 25.000 alunos foram matriculados nessas escolas públicas alternativas; esse número aumentará para 56.000 no próximo outono. Não o suficiente para satisfazer a demanda, mas o aumento de vagas oferece mais oportunidades para os pais que não têm recursos para exercer a forma mais comum de escolha de escola em nosso estado entre famílias de classe média e alta, mudando-se para um distrito melhor.
Leis de avaliação e estabilidade de professores
A adoção pelo Legislativo de uma nova lei de avaliação e estabilidade de professores foi uma vitória parcial de Christie. Administrado na Câmara Estadual pela senadora Teresa Ruiz (D-Essex), o projeto acrescentou um ano adicional de instrução efetiva antes de ganhar a estabilidade (de três para quatro anos), encurtou e economizou o processo perdulário de remoção da posse e empatou uma pequena parte de avaliações para o crescimento do aluno medido por testes padronizados. Mas a parte mais importante do projeto – eliminar a indiferença à qualidade dos professores durante as dispensas e depender exclusivamente da antiguidade (também conhecido como LIFO para “último a entrar, primeiro a sair”) – foi atingida no último momento, após intensa pressão dos lobistas do NJEA.
Assim, Nova Jersey continua sendo um dos 10 estados que mantém esse sistema instrucionalmente cego e hostil ao aluno que paralisa a profissão docente e transforma educadores em widgets. É verdade, incorporamos um pouco de dados objetivos em avaliações, mas quando mais de 97 por cento dos professores são classificados como “eficazes” ou “altamente eficazes, ainda estamos na terra.
Acha que sou muito duro? De um declaração divulgada pela sóbria liderança da Associação de Conselhos Escolares de New Jersey sobre o fracasso do projeto de lei para eliminar o UEPS: “Os líderes escolares precisam considerar o desempenho do professor no trabalho ao recomendar quem manterá o cargo. Eles não têm autoridade para fazer isso agora e ainda não o terão com a versão atual do. A NJSBA continuará a lutar pela eliminação do último a entrar, primeiro a sair. ”
Padrões e avaliações de alta qualidade
Sob Christie, o Legislativo estadual adotou o Núcleo Comum , um conjunto de padrões de curso desenvolvido por educadores em todo o país que enfatiza o pensamento crítico em vez da memorização mecânica. Nossos antigos testes padronizados anuais (exigidos pela lei federal) chamados ASK e HSPA não avaliavam o domínio do aluno dos novos padrões e, portanto, três anos atrás, mudamos para novos testes alinhados chamados PARCC.
E aqui está um prenúncio da perda de integridade de Christie quando ele abandonou Nova Jersey em busca de um cargo nacional, perdeu feio e depois se agarrou como um cachorro em um osso ao desinteresse de Trump equidade e responsabilidade.
Christie em agosto de 2013: “Estamos fazendo Common Core em New Jersey e vamos continuar. E esta é uma daquelas áreas em que concordei mais com o presidente do que não . ”
Christie em maio de 2015: “Já se passaram cinco anos desde que o Common Core foi adotado e a verdade é que ele simplesmente não está funcionando … Em vez de resolver problemas, está criando novos.”
Existe essa auto-sabotagem em ação: seja posando para fotos em uma praia particular na costa enquanto as praias públicas estão fechadas devido a uma paralisação do governo ou buscando Big Macs para Trump, ele é seu pior inimigo. Deixando de lado os eleitores isolacionistas de direita, o Common Core (renomeado como “New Jersey Student Learning Standards”) funciona muito bem.
O mesmo acontece com PARCC e NJEA, ao contrário. Padrões de nível superior são bons para crianças em idade escolar (pergunte a qualquer professor) e, portanto, precisamos de novas avaliações porque nossos testes de habilidades básicas fáceis e fáceis permitiram que New Jersey perpetuasse a pretensão de que quase todas as nossas crianças estão academicamente no caminho certo, uma pretensão de que o ex-comissário de educação da Christies Chris Cerf se esforçou para Na verdade, ASK e HSPA exageraram o desempenho dos alunos em quase 50%, em comparação com os testes NAEP de “padrão ouro” Quem quer enfrentar a dura verdade de que menos da metade dos alunos de Nova Jersey está no mesmo nível em leitura e matemática? Ou que 70% dos formandos do ensino médio em New Jersey que se matriculam em faculdades de dois anos e 30% que se matriculam em faculdades de quatro anos precisam ter aulas de reforço sem crédito?
Enfrentar essa verdade exige coragem. Christie tinha essa qualidade – mais forte do que a tempestade! – quando ele ganhou o governo. Então ele o perdeu porque abandonou as necessidades dos alunos em uma busca inútil para obter a aprovação dos adultos.
(Uma dica para o governador eleito Phil Murphy: enfrente as duras verdades sobre os déficits em nosso sistema escolar estadual, ignore os apelos e dinheiro de grupos de interesses especiais, e faça o que é melhor para as crianças.)
Claro, zombar de Chris Christie é fácil. Transformar escolas é difícil. Apesar das dificuldades do segundo mandato de Christie, ele deixou a educação pública de Nova Jersey em melhores condições do que em 2010. Vale um abraço.