O Efeito Stroop
Por Charlotte Ruhl, publicado em 01 de dezembro de 2020
Mensagens para levar para casa
- Em psicologia, o efeito Stroop é o atraso no tempo de reação entre o processamento automático e controlado de informações, no qual os nomes das palavras interferem na capacidade de nomear a cor da tinta usada para imprimir as palavras.
- O teste Stroop requer as pessoas visualizem uma lista de palavras impressas em uma cor diferente do significado da palavra. Os participantes têm a tarefa de nomear a cor da palavra, não a palavra em si, o mais rápido possível.
- Por exemplo, quando apresentada com a palavra “verde” escrita em tinta vermelha, é muito mais fácil nomear a palavra que está escrita, ao contrário da tinta colorida em que a palavra é escrita.
- Leitura, um processo automático mais poderoso, tem alguma precedência sobre a nomenclatura de cores, que requer maiores demandas cognitivas.
- Desde que o psicólogo John Ridley Stroop desenvolveu este paradigma pela primeira vez em 1935, a tarefa Stroop foi modificada para ajudar a compreender os mecanismos cerebrais adicionais e expandida para ajudar na pesquisa de danos cerebrais e psicopatologia. ul>
Índice
- Definição
- Primeira experiência stroop
- Como o efeito stroop funciona
- Pesquisa adicional
- Outros usos e versões
O efeito Stroop refere-se a um atraso nos tempos de reação entre n estímulos congruentes e incongruentes (MacLeod, 1991). A congruência, ou concordância, ocorre quando o significado de uma palavra e a cor da fonte são iguais. Por exemplo, se a palavra “verde” for impressa na cor verde. Os estímulos incompatíveis são exatamente o oposto. Ou seja, o significado da palavra e a cor em que está escrita não se alinham. Por exemplo, a palavra “verde ”Pode ser impresso em tinta vermelha.
A tarefa Stroop pede aos indivíduos que nomeiem a cor da palavra, em vez de ler a própria palavra.
O atraso no tempo de reação revela que é muito mais difícil nomear a cor de uma palavra quando a própria palavra soletra outra cor (os estímulos incongruentes) do que nomear a cor da palavra quando a própria palavra soletra a mesma cor (os estímulos congruentes).
O primeiro experimento Stroop
O efeito Stroop foi publicado pela primeira vez em 1935 pelo psicólogo americano John Ridley Stroop, embora as descobertas desse fenômeno datem do século XIX (Stroop, 1935).
Objetivos
Construindo pesquisas anteriores, Stroop tinha dois objetivos principais em seu trabalho inovador:
- Para examinar como a incongruência entre a cor da palavra e o conteúdo da palavra prejudicará a capacidade de nomear a cor.
- Para medir o efeito da prática de reagir a estímulos de cor no presença de estímulos de palavras conflitantes teria sobre a reação tempos de íons.
Método
Para estudar empiricamente esses dois objetivos principais, Stroop realizou três experimentos diferentes:
1) Experimento 1:
Os participantes (70 universitários) foram encarregados de ler a palavra em voz alta, independentemente da cor. Em outras palavras, os participantes devem ler em voz alta a palavra “verde”, mesmo se escrita em uma cor diferente.
2) Experimento 2:
O segundo experimento foi o oposto do primeiro. Os participantes (100 estudantes universitários) foram primeiro solicitados a nomear a cor dos quadrados individuais (em vez da cor das palavras) como um mecanismo de treinamento para a tarefa subsequente. Em seguida, os participantes tiveram que dizer a cor da palavra, independentemente de seu significado – o oposto do procedimento do experimento 1.
3) Experimento 3:
O terceiro e último experimento integrou todos os testes mencionados anteriormente com uma população de graduandos de 32 participantes.
A variável independente (IV) foi a congruência do nome da fonte e cor.
Conguent (nome da palavra e a cor da fonte são as mesmas)
Inconguente (o nome da palavra e a cor da fonte são diferentes)
A variável dependente (DV) foi o tempo de reação (ms) ao relatar o cor da letra.
Descobertas
Depois de executar os três experimentos, Stroop tirou duas conclusões principais:
- A interferência de estímulos de palavras conflitantes sobre o tempo para nomear cores causou um aumento de 47,0 segundos ou 74,3% do tempo normal para nomear cores impressas apenas em quadrados.
- A interferência de estímulos de cores conflitantes sobre o tempo de leitura de palavras causou um aumento de apenas 2,3 segundos ou 56 por cento acima do tempo normal para ler as mesmas palavras impressas em preto.
Conclusão
Esses testes demonstram uma disparidade na velocidade de nomear cores e ler os nomes de cores, o que pode ser explicado por uma diferença no treinamento nas duas atividades.
A palavra estímulo foi associada à resposta específica “ler”, enquanto o estímulo de cor foi associado a várias respostas: ” admirar, ”“ nomear ”etc.
Os resultados observados podem refletir o fato de que as pessoas têm mais experiência em ler palavras conscientemente do que em rotular cores conscientemente, ilustrando uma diferença nos mecanismos que controlam esses dois processos.
Como funciona o efeito Stroop
Como funciona o efeito Stroop
Por que ocorre o efeito Stroop? Podemos dizer nossa cérebro para fazer muitas coisas – armazenar memórias, dormir, pensar, etc. – então por que não podemos dizer a ele para fazer algo tão fácil quanto nomear uma cor? Não é algo que aprendemos a fazer em uma idade muito jovem?
Os pesquisadores analisaram esta questão e propuseram várias teorias diferentes que procuram explicar a ocorrência do efeito Stroop (Sahinoglu & Dogan, 2016).
Teoria da velocidade de processamento:
Teoria da velocidade de processamento:
A teoria da velocidade de processamento afirma que as pessoas podem ler palavras muito mais rápido do que nomear cores (ou seja, o processamento de texto é muito mais rápido do que o processamento de cores).
Quando olhamos para os estímulos incongruentes (a palavra “verde” impressa em vermelho, por exemplo), nosso cérebro lê primeiro a palavra, tornando muito mais difícil ter que nomear a cor.
Como resultado, ocorre um atraso ao tentar nomear a cor porque fazer isso não foi o primeiro instinto do nosso cérebro (McMahon, 2013).
Teoria da atenção seletiva:
Teoria da atenção seletiva:
A teoria da atenção seletiva afirma que, reconhecendo cores, o ler palavras requer mais atenção.
Por isso, o cérebro precisa dar mais atenção ao tentar nomear uma cor, fazendo com que esse processo demore um pouco mais (McMahon, 2013).
Automaticidade:
Automaticidade:
Esta teoria argumenta que reconhecer cores não é um processo automático e, portanto, há uma leve hesitação ao fazer isso ação.
O processamento automático são processos na mente que são relativamente rápidos e requerem poucos recursos cognitivos. Este tipo de processamento de informações geralmente ocorre fora da percepção consciente e é comum ao realizar tarefas familiares e altamente praticadas.
No entanto, o cérebro é capaz de compreender automaticamente o significado de uma palavra como resultado da leitura habitual (pense no estudo inicial de Stroop em 1935 – essa teoria explica por que ele queria testar os efeitos da prática na habilidade de nomear cores).
Pesquisadores apoiando dessa teoria postula que a leitura automática não precisa de atenção controlada, mas ainda usa recursos de atenção do cérebro suficientes para reduzir a quantidade deixada para o processamento de cores (Monahan, 2001).
De certa forma, isso é paralelo ao modos de duelo do cérebro de pensamento – o do “Sistema 1” e o “Sistema 2”. Enquanto o primeiro é mais automático e instintivo, o último é mais lento e mais controlado (Kahneman, 2011).
Isso é semelhante ao efeito Stroop em que vemos um processo mais automático tentando dominar um mais deliberativo. A interferência ocorre quando tentamos usar o Sistema 2 para substituir o Sistema 1, produzindo assim aquele atraso no tempo de reação.
Processamento distribuído paralelo:
Processamento distribuído paralelo:
A quarta e última teoria propõe que quando o cérebro completa tarefas diferentes, caminhos únicos são desenvolvidos. Alguns desses caminhos, como ler palavras, são mais fortes do que outros, como nomear cores (Cohen et al., 1990).
Assim, a interferência não é uma questão de velocidade de processamento, atenção ou automaticidade, mas sim uma batalha entre as vias neurais mais fortes e mais fracas.
Pesquisa adicional
Pesquisa adicional
John Ridley Stroop ajudou a lançar as bases para uma abundância de pesquisas futuras neste campo.
Numerosos estudos tentaram identificar as regiões cerebrais específicas responsáveis por este fenômeno, identificando duas regiões principais: o córtex cingulado anterior (ACC) e o córtex pré-frontal dorsolateral (DLFPC ).
Ambas as varreduras de MRI e fMRI mostram atividade no ACC e DLPFC durante a conclusão do teste Stroop ou tarefas relacionadas (Milham et al., 2003).
O DLPFC auxilia na memória e funcionamento executivo, e seu papel durante a tarefa é ativar a percepção de cores e inibir a codificação de palavras.O ACC é responsável por selecionar a resposta adequada e alocar adequadamente os recursos atencionais (Banich et al., 2000).
Inúmeros estudos que testam repetidamente o Stroop efeito revelam algumas descobertas recorrentes principais (van Maanen et al., 2009):
- Interferência semântica: nomear a cor da tinta de estímulos neutros ( onde a cor é mostrada apenas em blocos, não como uma palavra escrita) é mais rápido do que estímulos incongruentes (onde a palavra difere de sua cor impressa).
- Facilitação semântica: Nomear a tinta de estímulos congruentes (onde o palavra e sua cor impressa estão de acordo) é mais rápido do que para estímulos neutros.
- Assincronia de Stroop: as duas descobertas anteriores desaparecem ao ler a palavra, sem nomear a cor, é a tarefa em mãos – apoiar a afirmação que é muito mais automático ler palavras do que nomear cores.
Outros experimentos modificaram ligeiramente ed o paradigma do teste Stroop original para fornecer descobertas adicionais.
Um estudo descobriu que os participantes demoraram mais para nomear a cor das palavras emocionais do que palavras neutras ( Larsen et al., 2006).
Outro experimento examinou as diferenças entre os participantes com transtorno do pânico e TOC. Mesmo usando palavras de ameaça como estímulos, eles descobriram que não havia diferença entre transtorno de pânico, TOC e capacidade dos participantes neutros de processar cores (Kampman et al., 2002).
Um terceiro experimento investigou o relação entre duração e processamento de numerosidade, em vez de processamento de palavra e cor.
Os participantes viram duas séries de pontos em sucessão e perguntaram (1) qual série continha mais pontos ou (2) quais séries duravam mais. o aparecimento do primeiro ao último ponto da série.
A incongruência ocorria quando menos pontos eram mostrados na tela por mais tempo, e uma série congruente era marcada por uma série com mais pontos que duravam mais.
Os pesquisadores descobriram que as pistas numéricas interferiam no processamento da duração. Ou seja, quando menos pontos eram mostrados por mais tempo, era mais difícil para os participantes descobrir qual conjunto de pontos aparecia na tela por mais tempo (Dormal et al., 2006).
Assim, há um diferença entre o processamento de numerosidade e duração. Juntos, esses experimentos ilustram não apenas todas as portas de pesquisa que o trabalho inicial de Stroop abriu, mas também lançam luz sobre todas as intrincadas associações de processamento que ocorrem em nossos cérebros.
Outros usos e versões
Outros usos e versões
O objetivo da tarefa Stroop é medir a interferência que ocorre no cérebro. O paradigma inicial, desde então, foi adotado de várias maneiras diferentes para medir outras formas de interferência (como duração e numerosidade, conforme mencionado anteriormente).
Variações adicionais medem a interferência entre imagem e processamento de texto, direção e processamento de texto, processamento de dígitos e numerosidade e identificação de letras centrais vs. periféricas (MacLeod, 2015 ) A figura abaixo fornece ilustrações para essas quatro variações:
a tarefa Stroop também é usada como um mecanismo para medir a atenção seletiva, velocidade de processamento e flexibilidade cognitiva (Howieson et al., 2004).
Além disso, a tarefa Stroop foi utilizado para estudar populações com danos cerebrais ou transtornos mentais, como demência, depressão ou TDAH (Lansbergen et al., 2007; Spreen & Strauss, 1998).
Para indivíduos com depressão, uma tarefa Stroop emocional (onde palavras negativas, como “luto”, “violência” e “dor” são usadas em conjunto com palavras mais neutras, como “relógio”, “porta” e “sapato”) foi desenvolvido.
A pesquisa revela que os indivíduos que lutam contra a depressão são mais propensos a dizer a cor de uma palavra negativa mais lentamente do que a de uma palavra neutra (Frings et al., 2010).
A versatilidade do paradi de tarefas Stroop gm se presta a ser útil em uma ampla variedade de campos da psicologia. O que antes era um teste que apenas examinava a relação entre o processamento de palavras e cores foi expandido para investigar interferências de processamento adicionais e contribuir para os campos da psicopatologia e danos cerebrais.
O desenvolvimento da tarefa Stroop não apenas fornece novas percepções sobre as maneiras como nossos mecanismos cerebrais operam, mas também lança luz sobre o poder da psicologia para expandir e construir sobre métodos de pesquisa anteriores à medida que continuamos a descobrir mais e mais sobre nós mesmos.
Sobre a autora
Charlotte Ruhl é membro da Classe de 2022 na Universidade de Harvard. Ela estuda psicologia com especialização em estudos afro-americanos.No campus, Charlotte trabalha em um laboratório de pesquisa de cognição social implícita, é editora da revisão de direito de graduação e joga softball.
Referências de estilo APA
Dormal, V., Seron, X., & Pesenti, M. (2006). Interferência Numerosidade-duração: Um experimento Stroop. Acta psychologica, 121 (2), 109-124.
Howieson, D. B., Lezak, M. D., & Loring, D. W. (2004). Orientação e atenção. Avaliação neuropsicológica, 365-367.
Kahneman, D. (2011). Pensando, rápido e devagar. Macmillan.
Larsen, R. J., Mercer, K. A., & Balota, D. A. (2006). Características lexicais de palavras usadas em experimentos emocionais de Stroop. Emotion, 6 (1), 62.
MacLeod, C. M. (1991). Meio século de pesquisas sobre o efeito Stroop: uma revisão integrativa. Psychological bulletin, 109 (2), 163.
MacLeod, C. M. (2015). O efeito stroop. Encyclopedia of Color Science and Technology.
McMahon, M. (2013). Qual é o efeito Stroop. Recuperado em 11 de novembro.
Sahinoglu B, Dogan G. (2016). Potenciais relacionados a eventos e o efeito Stroop. Eurasian J Med, 48 (1), 53‐57.
Stroop, J. R. (1935). Estudos de interferência em reações verbais seriais. Journal of experimental psychology, 18 (6), 643.
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