O condicionamento clássico e o operante são dois conceitos centrais na psicologia comportamental. Eles descrevem dois tipos de aprendizagem usando uma abordagem comportamental. O condicionamento é freqüentemente usado na vida cotidiana. Vejamos alguns exemplos e a principal diferença entre o condicionamento clássico e operante. Examinaremos como eles são usados pelos pais para modificar o comportamento dos filhos e o impacto dessa prática parental.
Condicionamento clássico
Ivan Pavlov Behaviorismo
Ivan Pavlov foi um fisiologista russo que descobriu o conceito de condicionamento clássico que tinha uma grande influência no ramo da psicologia chamado behaviorismo no início do século XX. Ele é conhecido como o pai do condicionamento clássico.
Pavlov descobriu pela primeira vez que seus cães salivavam sempre que serviam comida. O alimento, um estímulo biologicamente potente, é chamado de estímulo não condicionado ou reforçador primário.
Ele então fez um experimento. Nesse experimento, sempre que dava comida aos cães, ele também tocava uma campainha.
Normalmente, tocar um sino não produz nenhuma resposta específica além de chamar a atenção do cão. O sino que toca é chamado de estímulo neutro.
Mas, depois de repetir esse procedimento várias vezes, tocar o sino sozinho pode fazer o cão salivar. Agora o cão havia aprendido a associar o som do sino à comida e um novo comportamento, salivação ao tocar o sino, havia se formado.
O toque do sino era um estímulo originalmente neutro, mas depois se tornou um estímulo condicionado que poderia eliciar a mesma resposta que o estímulo não condicionado (comida).
Quando isso aconteceu, a salivação foi chamada de resposta condicionada 1.
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O que é condicionamento clássico
O condicionamento clássico, também conhecido como condicionamento pavloviano ou respondente, é o procedimento de aprender a associar um estímulo não condicionado que já produz uma resposta involuntária, ou resposta não condicionada, a um novo estímulo neutro para que este novo estímulo possa também trazem a mesma resposta. O novo estímulo então se torna um estímulo condicionado e o comportamento recém-aprendido é uma resposta condicionada.
Portanto, o condicionamento clássico também é conhecido como aprendizado por associação 2,3.
Exemplos de condicionamento clássico
Existem muitos exemplos de condicionamento clássico em nosso dia a dia vida. Alguns são intencionalmente e outros não.
Aqui estão alguns exemplos de condicionamento clássico:
Um pai chega em casa e bate a porta quando ele teve um dia ruim no trabalho. Em seguida, geralmente é seguido por ele gritando com seus filhos por motivos aleatórios. Então, as crianças aprenderam a associar portas batendo com gritos. Agora, as crianças foram condicionadas a tremer toda vez que ouvirem o som de uma porta batendo.
Uma mãe chega em casa com uma grande sacola de compras que geralmente está cheia de brinquedos novos para a criança. Portanto, sempre que a criança vê a mãe chegar em casa com uma grande sacola de compras, ela fica feliz e animada porque associou a sacola ao recebimento de novos brinquedos.
| Exemplos de condicionamento clássico | Pai bate a porta | Mãe traz para casa uma grande sacola de compras |
| Estímulo não condicionado | gritando | novos brinquedos |
| Estímulo neutro transformado em estímulo condicionado | som de porta batendo | visão de uma grande sacola de compras |
| Resposta condicionada / comportamento do respondente | criança treme | criança está animada |
Condicionamento operante
Qual é a lei do efeito
Observando o comportamento de gatos tentando escapar de uma caixa de quebra-cabeça, Ame O psicólogo ricano Edward L. Thorndike desenvolveu a Lei do Efeito, que afirma que as respostas que produzem um efeito satisfatório têm maior probabilidade de se repetir, enquanto as respostas que produzem um efeito desfavorável têm menos probabilidade de ocorrer novamente.
Esta lei do efeito foi desenvolvida com base na observação do comportamento animal, mas também se aplica aos humanos em muitas situações 4.
Exemplo da lei do efeito
Por exemplo , se uma criança abre uma caixa e fica feliz ao encontrar um doce, é mais provável que ela abra a mesma caixa novamente no futuro. No entanto, se a criança abrir a caixa e ficar assustada com o salto de uma aranha, provavelmente não abrirá a caixa novamente.
B.F.Skinner
BF Skinner, psicólogo americano, rejeitou a ideia de que estados mentais como “satisfatório” ou “desfavorável” eram necessários para a compreensão do comportamento humano 5. Ele desenvolveu a teoria do condicionamento operante por meio de estímulos e comportamento observáveis, em vez de pensar ou sentir.
A teoria de Skinner afirma que o comportamento pode ser controlado por suas consequências. Reforço e punição são os processos de aplicação de estímulos discriminativos para aumentar ou diminuir o comportamento alvo.
O que é condicionamento operante
O condicionamento operante, também conhecido como condicionamento instrumental, é o procedimento de aprender a aumentar ou diminuir um comportamento voluntário usando reforço ou punição. O processo de associação pode ser realizado usando diferentes tempos, chamados de esquemas de reforço.
Exemplos de condicionamento operante
O condicionamento operante é usado extensivamente por pais e professores.
Por exemplo, sempre que uma criança vai para a cama na hora, seus pais lêem uma história para dormir. A leitura da história é um reforço positivo usado para aumentar o comportamento do alvo (ir para a cama na hora certa).
Os treinadores de animais freqüentemente usam o condicionamento operante para treinar os animais a fazer truques. Quando um cão faz uma manobra corretamente, o treinador o recompensa com uma guloseima. O cão aprende a fazer truques para conseguir guloseimas.
| Exemplos de condicionamento operante | O pai lê a história para dormir | O instrutor dá uma recompensa |
| Reforço | lendo a história | dar guloseimas |
| Comportamento operante | ir para a cama na hora certa | fazer truque |
Diferenças entre condicionamento clássico e operante
Há uma distinção importante ou diferença entre condicionamento clássico e operante 6 :
- O condicionamento clássico associa o comportamento involuntário a um estímulo, enquanto o condicionamento operante associa a ação voluntária a uma consequência.
- O condicionamento clássico é passivo no sentido de que o aluno não pode escolher se envolver ou não em um novo comportamento porque a associação é feito através de evento que ocorre naturalmente. Por outro lado, o condicionamento operante envolve o aluno ativamente escolhendo receber o reforço ou punição, realizando ou não o comportamento alvo.
| Condicionamento clássico | Condicionamento operante | |
| Similaridades | aprendizagem por associação | aprendizagem por associação |
| Diferença entre dois condicionamentos | mudar comportamento / reflexo involuntário | mudar comportamento voluntário |
| Diferença entre dois condicionamentos | aprendizagem passiva (aprendizagem involuntária ) | aprendizagem ativa (aprendizagem voluntária) |
| Diferença entre dois condicionamentos | transformar estímulos neutros em estímulos condicionados para provocar um comportamento | reforço / punição após um comportamento para fortalecê-lo / enfraquecê-lo |
Condicionamento operante e paternidade
O condicionamento operante é frequentemente usado por pais e professores para modificar o comportamento das crianças. Embora algumas medidas pareçam eficazes na superfície, existem muitos problemas ocultos.
Um dos maiores problemas do behaviorismo é que ele trata os seres humanos como entidades semelhantes, sem levar em conta o estado mental ou o processamento interno de alguém 7 ou seja, dado o mesmo estímulo, todos devemos responder da mesma maneira.
Ponto final.
Não se preocupa com o que se passa dentro da pessoa ou com o que essa pessoa pensa ou sente.
Por exemplo, os comportamentalistas acreditam que quando uma criança recebe um reforço para fazer algo, a criança continuará ou fará mais daquela atividade.
Está provado que isso não é verdade. Porque os estados mentais e o processamento interno são importantes 8.
Estudos têm mostrado que, se uma criança recebe um reforço para fazer algo de que já gosta, ela fará menos. Quando uma criança está intrinsecamente motivada para fazer algo, por ex. desenhar arte, receber uma recompensa para fazer isso, na verdade diminui o interesse da criança nele. Portanto, o “reforço” reduz o comportamento em vez de fortalecê-lo que os behavioristas prevêem. O Behaviorismo falha em explicar fenômenos como esse porque processos mentais superiores, como “livre arbítrio”, importam. paternidade, então todos nós teríamos batido em nossos filhos até a submissão e eles fariam tudo o que lhes dissermos. Na verdade, é nisso que muitos pais autoritários acreditam.
Mas você já sabe (com sorte) que isso não funciona.
Primeiro, seu filho pode se comportar perfeitamente na sua frente, mas provavelmente não será quando você não está assistindo.
Segundo, você quer que seus filhos (realmente) respeitem você, tenham um bom relacionamento com você e visitem você quando você for velho e eles crescerem? Bem, a maioria dos pais autoritários não entende isso.
Considerações finais sobre o condicionamento clássico e operante
Se usado de maneira adequada, o condicionamento operante pode ser muito útil para ensinar novos comportamentos a crianças pequenas, por exemplo dê um adesivo para treinar um bebê, premie o primeiro ano com uma estrela por levantar a mão antes de falar, etc.
No entanto, lembre-se sempre de que disciplina significa ensinar. Se, em vez de ensinar, usarmos o condicionamento clássico e operante, como punição ou manipulação, para provocar um comportamento, o tiro sairá pela culatra. Porque as crianças não são ratos de laboratório que respondem a estímulos sem serem afetados pelo significado de um tratamento.