Enhver forælder venter spændt på deres babys første ord, og hvert barn vil tale det første ord efter sin egen unikke tidsplan. Der er dog nogle milepæle, der kan tjene som en generel guide til sund udvikling og kan hjælpe forældre og sundhedsudbydere med at opdage eventuelle problemer.

Tale- og sprogmilepæle

(kilde: The Mayo Clinic)

Ved udgangen af 3 måneder kan dit barn muligvis:

• Smil når du vises
• Lav “cooing” lyde
• Stille eller smile, når du taler til
• Ser ud til at genkende din stemme
• Græd forskelligt efter forskellige behov

Ved udgangen af 6 måneder kan dit barn muligvis:

• Lav gurglende lyde, når de leger med dig eller bliver alene
• Babbler og lav en række forskellige lyde
• Brug hans eller hendes stemme til at udtrykke glæde og utilfredshed
• Flyt hans eller hendes øjne i retning af lyde
• Svar på ændringer i tonen i din stemme
• Bemærk, at nogle legetøj laver lyde
• Vær opmærksom på musik

Ved udgangen af 12 måneder kan dit barn muligvis:

• Prøv at efterligne talelyde
• S et par ord, såsom “dada”, “mama” og “uh-oh”
• Forstå enkle instruktioner, såsom “Kom her”
• Genkend ord til almindelige emner , såsom “sko”
• Drej og se i retning af lyde

Ved udgangen af 18 måneder kan dit barn muligvis:

• Genkend navne på kendte mennesker, genstande og kropsdele
• Følg enkle anvisninger ledsaget af gestus
• Sig så mange som otte til ti ord
• Af slutningen af 24 måneder

Efter 2 år kan dit barn muligvis:

• Brug enkle sætninger, såsom “mere mælk”
• Stil et til to ords spørgsmål, såsom “Farvel?”
• Følg enkle kommandoer og forstå enkle spørgsmål
• Tal mindst 50 ord

Mellem 2 og 3 år fortsætter ordforrådet med at opbygge, og forståelsen stiger også.

Ved 3 års alderen skal dit barn være i stand til at:

• tal i sætninger med tre ord
• har et ordforråd på 200 ord eller mere (basi cally, mere end du kan tælle)
• forstås 75% af tiden
• forstå præpositioner (såsom “læg det på bordet” eller “læg det under sengen” )
• brug pronomen (“mig,” “dig,” “det”)

Ved 4 års alderen skal dit barn være i stand til at:

• tale om aktiviteter i skolen eller hos venners hjem
• tale om, hvad der skete i løbet af dagen og kan bruge omkring fire sætninger ad gangen
• normalt forstås når du taler til folk uden for familien
• besvar enkle “hvem”, “hvad” og “hvor” spørgsmål
• stiller hvornår og hvordan spørgsmål
• siger rim ord, som hat-cat
• bruger pronomen, som jeg, du, mig, vi, og de
• bruger nogle flertalsord som legetøj, fugle og busser
• brug mange sætninger, der har fire eller flere ord
• taler normalt let uden at gentage stavelser eller ord

Ved 5 år skal dit barn være i stand til at:

• sige alle talelyde i ord; kan begå fejl på lyde, der er sværere at sige, som l, s, r, v, z, ch, sh, th
• svarer på “hvad sagde du?”
• tal uden gentagelse af lyde eller ord det meste af tiden
• navngiv bogstaver og tal
• brug sætninger, der har mere end et handlingsord, som spring, spil og få; kan lave nogle fejl , som “Zach fik 2 videospil, men jeg fik et”
• fortæl en novelle
• holde en samtale i gang
• tale på forskellige måder afhængigt af lytter og sted, såsom korte sætninger med yngre børn eller tale højere udenfor end inde

Ekspressive sprogforsinkelser

Er dit lille barn en “sen taler?” At tage en vent-og-se-tilgang kan være skadeligt for barnet, der virkelig har brug for terapi for at udvikle normale, sunde sprogfærdigheder. Sprogbaserede indlæringsvanskeligheder er forårsaget af en forskel i hjernestruktur, der er til stede ved fødslen, ofte er arvelig og er ofte relateret til specifikke sprogproblemer.

Ekspressive sprogforsinkelser kan manifestere sig på en række måder.Ifølge American Speech-Language Hearing Association (ASHA) kan børn med en udtryksfuld sprogforsinkelse have problemer:

• Stil spørgsmål
• Navngivning af objekter
• Brug af bevægelser
• Sæt ord sammen i sætninger
• At lære sange og rim
• Brug af korrekte pronomen, som “han” eller “de”
• At vide, hvordan man starter en samtale og holder den i gang

Nogle børn har også problemer med tidlig læsning og skrivning, såsom:

• At holde en bog højre side opad
• Ser på billeder i en bog og vender sider
• Fortæller en historie med en begyndelse, en midt og en slutning
• Navngivning af bogstaver og tal
• At lære alfabetet

Forsinkede skriftlige sprog

Ifølge ASHA er sprogbaserede indlæringsvanskeligheder problemer med aldersbestemt læsning, stavning, og / eller skrivning. Denne lidelse handler ikke om, hvor smart en person er. De fleste mennesker, der er diagnosticeret med indlæringsvanskeligheder, har gennemsnit til overlegen intelligens.

Læringsproblemet, der specifikt er relateret til læsning, kaldes dysleksi. Dysleksi kan dog også forekomme som en del af et større sprogligt handicap, der involverer problemer med både det skrevne og det talte ord.

Børn med forsinkede skriftsprog kan have problemer:

• At udtrykke ideer tydeligt
• At lære nyt ordforråd, som barnet hører og / eller læser
• Forståelse af spørgsmål og følge anvisninger, der høres og / eller læses
• Henter tal i sekvens (telefonnumre og adresser)
• Forståelse og tilbagekaldelse af detaljer i en historie eller klasselæsning
• Læsning og forståelse af materiale
• At lære ord til sange og rim
• At fortælle til venstre fra højre
• Bogstaver og tal
• At lære alfabetet
• Identificere de lyde, der svarer til bogstaverne
• Blanding af rækkefølgen af bogstaver i ord under skrivning
• Blanding af rækkefølgen af tal, der er en del af matematiske beregninger
• Stavning
• Memorering af timesedlerne
• Fortællingstid

Ekspressive sprogforstyrrelser hos voksne

Voksne kan også opleve problemer med ekspressivt sprog. Social angst eller stamming, og tilstande som Asperger syndrom eller Tourettes syndrom kan påvirke den enkeltes evne til at tale og interagere socialt.

Talesprogsterapi for sproglidelser

Hvis du er bekymret om dit barns fremskridt med talesprog eller skriftsprog, eller hvis du oplever en sprogforstyrrelse som voksen, er en vurdering af en talesprogspatolog afgørende. Individuel behandling med en talesprogpatolog vil fokusere på at understøtte styrker og implementere strategier for vækst. Terapimål for ekspressive sprogforsinkelser inkluderer:

• Udvikle brugen af sprog ved at lære om ordbetydninger, sammenligne og associere og udforske kategoriseringer.
• Udvid ordforråd ved at identificere synonymer , attributter og funktioner.
• Brug analogier til at udvikle ordforhold.
• Opdag hvordan ord og ordrækkefølge kan ændre betydningen af en sætning.
• Brug signal , mængde, sted og ordrer til tidsordre.
• Tal om årsag og virkning.
• Identificer de relevante detaljer, nøgleord, hovedideer, tegn og problemer i litteratur og faglitteratur .
• Øg brugen af spændte markører, pronomen, flertal, possessive, artikler, negativer og spørgsmål.

Terapimål for forsinkelser i skriftsprog:

• Forøg muligheden for at bruge konventioner med stavning, stort og tegnsætning.
• Udvid brugen af syntaktiske former for modifikatorer, sætninger og forskellige sætningsstrukturer.
• Udforsk meningsfuld kommunikation med passende indhold, detaljer, sammenhæng og organisation.
• Udvid forståelse og kritisk analyse af tekst for at forbedre klasselokalet eller erhvervspræstationen.

Sprog er stærkt. Det er hvordan mennesker kommunikerer vores tro, følelser, tanker og ønsker. Det er den måde, vi forbinder med og forstår hinanden på.

En sprogforstyrrelse betyder, at der er en forringelse i den enkeltes evne til at udtrykke eller forstå sprog og ord. Denne type problemer, der påvirker børn og voksne på forskellige måder, anslås at påvirke mellem 6 og 8 millioner amerikanere. En sprogforstyrrelse kan alvorligt påvirke livskvaliteten for dig eller dit barn.