Design
Leu et al. (2007) provedli empirickou studii o schopnosti 13letých amerických školních dětí kriticky vyhodnotit online informace ohledně spolehlivosti. Vzorek zahrnoval horní kvartil školních dětí (n = 53) ve vzorcích ze států Connecticut a Jižní Karolína . Každé školní dítě bylo vystaveno spoofovému webu „Save the Northwest Pacific Tree Octopus“, věnovanému tomuto vzácnému druhu chobotnice, doplněnému obrázky samotného zvířete a jeho prostředí. Školní děti poté obdržely krátkou, fiktivní zprávu od další třída, která je požádala, aby lokalizovali a vyhodnotili spolehlivost webu. Měli uvést tři důvody své odpovědi a shrnout nejdůležitější informace z tohoto webu do jedné nebo dvou vět. Poté byli požádáni o zaslání informací prostřednictvím IM , e-mailem nebo zveřejněním na blogu. Po skončení aktivity byli školní děti dotazováni, aby se ujistili, že jsou obeznámeni s termínem „spolehlivý“, což je důležitý koncept v úkolu. n Zeptal se, co tento termín znamená, všichni odpověděli odpověďmi naznačujícími, že rozuměli tomuto pojmu (např. „Znamená to, že mu můžete věřit;“ „Znamená to, že tu pro vás bude vždy;“ nebo „Je to jako přítel kterému můžete věřit „). Viz také.
Na jaře roku 2017 Loos, Ivan & Leu (2018) replikoval studii v nizozemské školní třídě složené z 27 dětí (13 dívek a 14 chlapců ve věku 11/12 let) následujícím způsobem: Učitel a školní děti řekli prvnímu autorovi studie, že hodinou, která bude následovat, bude cvičení s porozuměním online; skutečný účel lekce nebyl odhalen předem. Učenec požádal děti, aby navštívili výše uvedené webové stránky. Dostali následující pokyny: „Podívejte se na tento web. Podívejte se na obrázky, pokud si přejete, klikněte na odkazy. Nespěchejte si, máte dost času. A nejde o test. Nebude klasifikován. “ Web byl automaticky přeložen do nizozemštiny, zařízení nabízeného Chromebookem, který všichni používali. Poté byli požádáni, aby odpověděli na následující otázky: (1) Tento web představuje chobotnici žijící na stromech. Ve které zemi toto zvíře žije ?, (2) Podle webové stránky je tato chobotnice ohroženým druhem. Z jakého důvodu ?, (3) Pokud by vás Greenpeace požádala o záchranu této chobotnice, podpořili byste to a podepsat? ANO, protože … NE, protože … (vyberte jednu), (4) Byly tam části webu, kterým jste nerozuměli? Pokud ano, vysvětlete to., (5) Existují nějaké další připomínky k tomuto webu, které byste chtěli uvést? “Proto si tyto školní děti myslely, že text je o jejich ochotě podniknout kroky pro ohrožené zvíře. Žáci, kteří odpověděli„ ANO na otázku (3) bylo posouzeno jako vnímání stránky jako spolehlivé. Tímto způsobem nebylo nutné výslovně se ptát na spolehlivost stránky, což by riskovalo jejich spuštění. Školní děti byly po vysvětlení a dostali nové školení o mediální gramotnosti.
Výsledky
Studie z USA z roku 2007 zjistila, že o něco více než polovina (27) z 53 školních dětí, které se studie zúčastnily, uvedla web jako velmi spolehlivý. Pouze 6 z 53 školních dětí (11%) považovalo web za nespolehlivý. Každé z těchto 6 školních dětí se právě zúčastnilo lekce, která je pomocí tohoto webu naučila podezírat informace online.
V holandské studii z roku 2017 pouze 2 z celkového počtu všech 27 školních dětí (7%) uznalo, že web byl podvod. Stanovení úkolu (školní prostředí), důvěra v učitele a učence a emoční angažovanost (téma představovalo zvíře v ohrožení) by jim mohlo ztížit vnímání informací na webu jako falešných. Několik řeklo vědci, že byli šokováni, že považovali digitální informace na webu za spolehlivé, protože za poslední rok absolvovali ve škole několik nových školení gramotnosti.