Schema che illustra una prova di ciascun pool di stimoli nel compito di Sternberg: lettera , parola, oggetto, spaziale, reticolo.
Sternberg associava il funzionamento della mente a una serie di componenti. Questi componenti ha etichettato i metacomponenti, i componenti delle prestazioni e i componenti di acquisizione della conoscenza.
I metacomponenti sono processi esecutivi utilizzati nella risoluzione dei problemi e nel processo decisionale che coinvolgono la maggior parte della gestione della nostra mente. Dicono alla mente come agire. I metacomponenti sono talvolta indicati anche come omuncoli. Un omuncolo è una “persona” fittizia o metaforica dentro la nostra testa che controlla le nostre azioni e che spesso si vede invitare un infinito regresso di omuncoli che si controllano a vicenda.
La successiva serie di componenti di Sternberg, performance componenti, sono i processi che eseguono effettivamente le azioni dettate dai metacomponenti. Questi sono i processi di base che ci consentono di svolgere compiti, come percepire i problemi nella nostra memoria a lungo termine, percepire le relazioni tra gli oggetti e applicare le relazioni a un altro insieme di termini.
Lultimo set di componenti, componenti di acquisizione della conoscenza, viene utilizzato per ottenere nuove informazioni. Questi componenti completano attività che implicano la scelta selettiva di informazioni rilevanti da un mix di informazioni, alcune rilevanti e altre è irrilevante. Questi componenti possono anche essere usati per combinare selettivamente le varie informazioni che hanno raccolto. Gli individui dotati sono abili nelluso di questi componenti perché sono in grado di leggere nuove informazioni a un ritmo maggiore.
Mentre Sternberg spiega che i componenti di elaborazione delle informazioni di base alla base delle tre parti della sua teoria triarchica sono gli stessi, contesti diversi e compiti diversi richiedono diversi tipi di intelligenza.
Componenziale – sottoteoria analiticaModifica
Questa forma di intelligenza si concentra sulla competenza accademica.
Sternberg ha associato la sottoteoria componenziale con il talento analitico. Questo è uno dei tre tipi di talento che Sternberg riconosce. Il talento analitico è influente nellessere in grado di smontare i problemi e essere in grado di vedere soluzioni che non si vedono spesso. Sfortunatamente, gli individui con solo questo tipo non sono così abili nel creare idee uniche. Questa forma di talento è il tipo che viene testato più spesso.
Esperienziale – sottoteoria creativa Modifica
Questa forma di intelligenza si concentra sulla “capacità di essere intellettualmente flessibili e innovativi.
La sottoteoria esperienziale è la seconda fase della teoria triarchica. Questa fase si occupa principalmente di come un compito viene eseguito in relazione a quanto è familiare. Sternberg divide il ruolo dellesperienza in due parti: novità e automazione.
Una situazione nuova è una situazione che non hai mai sperimentato prima. Le persone che sono abili nel gestire una situazione nuova possono assumersi il compito e trovare nuovi modi per risolverlo che la maggior parte delle persone non noterebbe.
Un processo che è stato automatizzato è stato eseguito più volte e ora può essere eseguito con poca o nessuna riflessione aggiuntiva. Una volta che un processo è automatizzato, può essere eseguito in parallelo con lo stesso o altri processi. Il problema con novità e lautomazione è che essere esperti in un componente non garantisce th sei abile nellaltro.
La sottoteoria esperienziale è anche correlata con un altro dei tipi di talento proposti da Sternberg. Il talento sintetico si vede nella creatività, nellintuizione e nello studio delle arti. Le persone con doti sintetiche non sono spesso viste con il QI più alto perché attualmente non ci sono test in grado di misurare sufficientemente questi attributi, ma il talento sintetico è particolarmente utile per creare nuove idee per creare e risolvere nuovi problemi. Sternberg ne ha anche associato un altro dei suoi studenti, “Barbara”, al talento sintetico. Barbara non si è comportata bene come Alice nei test fatti per entrare a scuola, ma è stata consigliata alla Yale University sulla base delle sue eccezionali capacità creative e intuitive. Barbara è stata successivamente molto preziosa nella creazione di nuove idee per la ricerca.
Pratico – sottoteoria contestuale Modifica
La terza sottoteoria dellintelligenza di Sternberg, chiamata pratica o contestuale, si occupa dellattività mentale coinvolta nel raggiungimento delladattamento al contesto “. Attraverso i tre processi di adattamento, modellazione e selezione, gli individui creano un adattamento ideale tra se stessi e il loro ambiente. Questo tipo di intelligenza viene spesso definito “intelligenza di strada”.
Ladattamento si verifica quando si effettua un cambiamento dentro di sé per adattarsi meglio allambiente circostante. Ad esempio, quando il tempo cambia e le temperature drop, le persone si adattano indossando ulteriori strati di vestiti per rimanere al caldo.
La modellatura si verifica quando si cambia lambiente per soddisfare meglio le proprie esigenze.Un insegnante può invocare la nuova regola di alzare la mano per parlare per assicurarsi che la lezione venga insegnata con il minor disturbo possibile.
Il processo di selezione viene intrapreso quando si trova un ambiente alternativo completamente nuovo per sostituire il precedente, ambiente insoddisfacente per raggiungere gli obiettivi individuali. Ad esempio, gli immigrati lasciano la loro vita nei loro paesi dorigine dove sopportano difficoltà economiche e sociali e vanno in altri paesi in cerca di una vita migliore e meno tesa.
Lefficacia con cui un individuo si adatta al suo ambiente e affronta le situazioni quotidiane riflette il grado di intelligenza. Il terzo tipo di talento di Sternberg, chiamato talento pratico, implica la capacità di applicare abilità sintetiche e analitiche alle situazioni quotidiane. Le persone praticamente dotate sono eccezionali nella loro capacità di avere successo in qualsiasi ambiente. Un esempio di questo tipo di talento è “Celia”. Celia non aveva capacità analitiche o sintetiche eccezionali, ma “era molto riuscita a capire cosa doveva fare per avere successo in un ambiente accademico. Sapeva che tipo di ricerca era valutata, come inserire articoli nelle riviste, come per impressionare le persone ai colloqui di lavoro e simili “. Lintelligenza contestuale di Celia le ha permesso di usare queste abilità a suo vantaggio.
Sternberg riconosce anche che un individuo non è limitato ad avere eccellenza solo in una di queste tre intelligenze. Molte persone possono possedere unintegrazione di tutti e tre e hanno livelli elevati di tutte e tre le intelligenze.
Lintelligenza pratica è anche un argomento trattato da Malcolm Gladwell nel suo libro Outliers: The Story of Success.