Badacze wciąż zajmują się dziećmi w wieku od ośmiu do dziesięciu lat Erik Erikson nazywa erę przemysłu kontra niższość. Do połowy szkoły średniej uczą się, jak odnosić się do rówieśników, dostosowywać się do reguł społecznych i ewoluować od swobodnej zabawy do bardziej rozbudowanych interakcji i oczekiwań. Na przykład Twoje dziecko może opisywać skomplikowane gry w przerwach, podczas których może podróżować w czasie, patrzeć w przyszłość lub oswajać magiczne stworzenia. Może mówić o różnych rolach, które gra, io tym, jak grupa decyduje, kto odgrywa jaką rolę w trakcie przygody.
To poprzez te społeczne rutyny i rytuały dzieci uczą się wchodzić do zabawy, ustanawiać członkostwo w grupie, a następnie kierować interakcjami. Dzieci w tym wieku często podróżują w grupach, chociaż dziewczęta często łączą się w pary z bliskimi przyjaciółmi w większych kręgach. Z kolei chłopcy mają mniej intensywne interakcje, ale wykazują większą lojalność wobec grupy jako całości. Niezależnie od płci, interakcje są często definiowane przez skomplikowane gry fantasy, gry interaktywne, rotację liderów i wspólne ustalanie celów, w ramach których uczestnicy wspólnie pracują nad wspólnym rezultatem. Na przykład grupa dzieci może prowadzić skomplikowaną „gospodarkę”, w której na placu zabaw znajdują przedmioty do sprzedania za kamienną walutę, takie jak koniki polne, kije, kawałki plastiku, a nawet lód. Mogą być sklepikarze, kupcy, padlinożercy, a nawet złodzieje, którzy wszyscy odgrywają rolę w trwających historiach.
Interesują Cię rekomendacje książek i pomysły na czytanie? Zapisz się do naszego newslettera Scholastic Parents.
Z drugiej strony bliskich więzi a przyjaźnie, które tworzą się w tej grupie wiekowej, powodują wzrost okrucieństwa społecznego i zastraszania. W wieku około 8 lat dzieci rozwijają umiejętność rozważenia intencji stojącej za działaniem lub wyborem, a także umiejętność spojrzenia z perspektywy innej osoby. zdolne do umyślnej podłości i wykluczenia społecznego. Jednak w dużej mierze większość dzieci w tym wieku będzie angażować się w takie zachowania w pewnym momencie. Nie są prześladowcami, ale raczej jednostkami, które bezskutecznie próbują zdobyć (oczekiwaną) władzę w relacjach w niewłaściwy sposób. Aby skutecznie wpływać na przyszłe wybory i wyniki społeczne, możemy pomóc dzieciom w wieku od 8 do 10 lat nauczyć się narzędzi, których potrzebują, aby angażować się w bardziej pozytywne interakcje społeczne.
WIĘCEJ: Kiedy dokuczanie staje się zastraszaniem
Jednym ze składników rozwoju społecznego i emocjonalnego dzieci w wieku od 8 do 10 lat jest ich pragnienie większej niezależności od rodziców i rodzeństwa oraz ich rosnące pragnienie bycia postrzeganymi jako inteligentne i kompetentne. Kiedy walczą o znalezienie środków na odpowiednią indywidualizację, czasami mogą wydawać się rozmyślne lub wyzywające. Dzieci zaczynają negocjować, co chcą, lub argumentować swój punkt widzenia w domu i z rówieśnikami, stosując swoje bardziej rozwinięte umiejętności myślenia, zaawansowane zdolności językowe i zwiększone umiejętności koncentracji. Na przykład Twoje dziecko może zapytać Cię, dlaczego chłopiec w jego klasie nie ma rzęs. Twoja logiczna odpowiedź może być taka, że chłopiec ma blond włosy, a jego rzęsy są po prostu trudne do zauważenia. Konkretne operacyjne dziecko będzie rozumowało: „Ale moja przyjaciółka Emily ma blond włosy i widzę jej rzęsy, a Joey ma blond włosy i ja też widzę jego rzęsy. Więc dlaczego nie widzę Jeffa?”
Wspieranie dzieci w tym wieku oznacza aktywne słuchanie ich celów i pozostawanie po ich stronie w miarę ich osiągania, przy jednoczesnym zachowaniu niezbędnych granic i granic. Dlatego zamiast kontrolować swoje dziecko, prowadzisz go, aby nauczył się kontrolować siebie. -konfrontacyjne sposoby na zrobienie tego:
- Daj mu niewielki budżet na wybór ubrań pasujących do jego stylu.
- Pozwól mu decydować o rodzinnym menu.
- Daj mu prawo weta przy wyborze zajęć.
Rozpoznanie potrzeby dziecka, aby się wycofać, również znacznie przyczyni się do utrzymania Cię w tym samym zespole. Pozwól rówieśnikom nabrać nowego znaczenia . Stanowią „mini towarzystwo”, które Twoje dziecko może odwiedzać i eksperymentować, zachowując jednocześnie sieć bezpieczeństwa kochającej i wspierającej się rodziny. uciec do.
Oprócz nowego nacisku na przyjaciół, w tych latach często pojawiają się „zauroczenia”. Uczucia nie mają charakteru seksualnego, dlatego też sympatie do osób tej samej płci są powszechne i nie mówią nic o seksualności dziecka w okresie dojrzewania . Poproś dziecko, aby otwarcie rozmawiało o zakochanych lub innych rozmyślaniach społecznych, ale szanuj jego pragnienie życia prywatnego lub chęć samodzielnego rozwiązania problemów. Aby rozpocząć rozmowę, zapytaj dziecko o rodzaje gier, w jakie grają chłopcy i dziewczęta bawcie się razem podczas przerwy. Pierwszym krokiem jest zachęcenie dziecka do rozmowy o rodzajach zabaw, których jest świadkami lub w których uczestniczy. Kolejnym krokiem jest przyjęcie wszelkiego rodzaju emocjonalnych reakcji na tę zabawę.Twoje dziecko uczy się ról społecznych i ograniczeń, a najlepszą osobą, która mu w tym pomoże, jesteś Ty!
WIĘCEJ: Sekret nawiązywania przyjaźni dla dzieci w wieku od 8 do 10 lat
Podobnie jak we wszystkich aspektach rozwoju, jak Twoje dziecko myśli o swoich umiejętnościach i Kompetencje w innych obszarach rozwojowych (np. to, jak radzi sobie w szkole) wpływają na to, jak czuje się o sobie społecznie i na jakie wyzwania jest skłonny się podjąć. W rzeczywistości rodzice mogą słyszeć wzmożoną samokrytykę w tych latach, co jest naturalnym produktem ubocznym postępów rozwojowych ich dziecka. Dzieci w tym wieku lubią dzielić się swoim punktem widzenia i łatwiej radzą sobie z emocjami, aby dopasować je do sytuacji. Są w stanie lepiej wybierać i dostosowywać strategie radzenia sobie do różnorodnych sytuacji, w jakich się teraz znajdują. Na przykład dziecko może utrzymywać poczucie niesprawiedliwości, dopóki nie wróci do domu lub nie zostanie sam na sam z przyjaciółmi. W ten sposób jest w stanie i jest gotowy do uczenia się nowych sposobów skutecznej interakcji zarówno z rówieśnikami, jak i dorosłymi, a także czerpania korzyści z ciągłych wysiłków dorosłych, aby nawiązać z nimi kontakt i kierować nimi.
Rozwijanie umiejętności metapoznawczych (zdolność do refleksji nad własnymi myślami) pozwala dzieciom zidentyfikować specyficzne cechy dotyczące ich jaźni emocjonalnej i zdolności, które posiadają (np. „Czuję się smutny, ponieważ” lub „Wiem, że jestem silny pływak, ponieważ ”). Możliwość lepszego podglądu działań i wyników pozwala im przygotować się na interakcje i oczekiwania. Dzieci rozumieją znaczenie zwyczajów społecznych (np. Dziękują), ale mogą mieć trudności z opanowaniem swoich emocji, gdy przytłacza je frustracja lub seria osobistych niepowodzeń. Wzrosła zdolność twojego dziecka do słuchania rozumu i mniej zależy ono od rutynowych czynności zapewniających stabilny stan emocjonalny.
Dzieci w tym wieku doświadczają subtelnych emocji (np. Rozczarowania, rezygnacji, determinacji, skupienia itp.) i mogą zastosować te nowe rozumienia do relacji społecznych z rówieśnikami. Przed ukończeniem 10 roku życia dzieci rozumieją rolę sprzecznych przyjaźni i po kłótni potrafią naprawić płoty. Dzieci mają teraz bardziej stabilne podstawy do wybierania przyjaciół: wspólne zainteresowania, umiejętność dawania i brania, reagowanie na potrzeby innych i pragnienie pozytywnych cech, takich jak życzliwość lub wiarygodność.