Każdy rodzic z niecierpliwością czeka na pierwsze słowo swojego dziecka, a każde dziecko wypowie je według własnego, unikalnego harmonogramu. Istnieją jednak pewne kamienie milowe, które mogą służyć jako ogólny przewodnik po zdrowym rozwoju i mogą pomóc rodzicom i pracownikom służby zdrowia wykryć wszelkie problemy.

Kamienie milowe w mowie i języku

(źródło: Mayo Clinic)

Pod koniec 3 miesięcy Twoje dziecko może:

• Uśmiechać się, gdy się pojawisz
• Wydawać dźwięki „gruchania”
• Cicho lub uśmiechaj się, gdy ktoś do Ciebie mówi
• Wydaje się, że rozpoznajesz swój głos
• Płacz inaczej dla różnych potrzeb

Pod koniec szóstej miesiące, Twoje dziecko może:

• Wydawać bulgoczące dźwięki podczas zabawy z Tobą lub pozostawione samo
• Gaworzyć i wydawać różne dźwięki
• Używać jego lub jej głos, aby wyrazić przyjemność i niezadowolenie
• Skieruj oczy w kierunku dźwięków
• Reaguj na zmiany tonu Twojego głosu
• Zauważ, że niektóre zabawki wydają dźwięki
• Zwracaj uwagę na muzykę

Pod koniec 12 miesiąca życia Twoje dziecko może:

• Próbować naśladować dźwięki mowy
• S. ay kilka słów, takich jak „dada”, „mama” i „uh-oh”
• Zrozum proste instrukcje, takie jak „Chodź tutaj”
• Rozpoznaj słowa dla typowych pozycji , na przykład „but”
• Odwróć się i spójrz w kierunku dźwięków

Pod koniec 18 miesiąca życia Twoje dziecko może:

• Rozpoznaj nazwy znajomych osób, przedmiotów i części ciała
• Postępuj zgodnie z prostymi wskazówkami, którym towarzyszą gesty
• Wypowiedz od 8 do 10 słów.
• koniec 24 miesięcy

W wieku 2 lat Twoje dziecko może:

• Używać prostych zwrotów, takich jak „więcej mleka”
• Zadawaj pytania składające się z jednego do dwóch słów, na przykład „Idź do widzenia?”
• Wykonuj proste polecenia i zrozum proste pytania.
• Powiedz co najmniej 50 słów.

W okresie od 2 do 3 lat słownictwo wciąż się powiększa, a rozumienie również rośnie.

W wieku 3 lat Twoje dziecko powinno umieć:

• mówić zdaniami składającymi się z trzech wyrazów
• mieć słownik złożony z 200 lub więcej słów (basi w sumie więcej niż możesz zliczyć)
• rozumieć 75% przypadków
• rozumieć przyimki (takie jak „połóż to na stole” lub „połóż pod łóżkiem” )
• używaj zaimków („ja”, „ty”, „to”)

W wieku 4 lat Twoje dziecko powinno umieć:

• rozmawiaj o zajęciach w szkole lub w domach znajomych
• mów o tym, co wydarzyło się w ciągu dnia i możesz użyć około czterech zdań naraz.
• zwykle rozumiane rozmawiając z osobami spoza rodziny
• odpowiadaj na proste pytania „kto”, „co” i „gdzie”
• pytaj kiedy i jak pytania
• mów rymowanie słowa, takie jak hat-cat
• używaj zaimków, jak ja, ty, ja, my, a oni
• używają kilku słów w liczbie mnogiej, na przykład zabawki, ptaki i autobusy
• używaj wielu zdań składających się z czterech lub więcej słów
• zwykle mów swobodnie, bez powtarzania sylab lub słów

W wieku 5 lat Twoje dziecko powinno potrafi:

• wypowiadać wszystkie dźwięki mowy słowami; może popełniać błędy przy dźwiękach, które są trudniejsze do wypowiedzenia, np. l, s, r, v, z, ch, sh, th
• odpowiadając na „co powiedziałeś?”
• rozmawiaj bez powtarzania dźwięków lub słów przez większość czasu
• wymieniaj litery i cyfry
• używaj zdań, które mają więcej niż jedno słowo akcji, np. skacz, graj i pobieraj; może popełniać błędy np. „Zach ma dwie gry wideo, ale mam jedną”
• opowiedz krótką historię
• kontynuuj rozmowę
• rozmawiaj na różne sposoby w zależności od słuchacz i miejsce, na przykład krótkie zdania z młodszymi dziećmi lub mówienie głośniej na zewnątrz niż w środku

Ekspresyjne opóźnienia językowe

Czy Twoje dziecko „późno mówi”? Podejście wyczekujące może być szkodliwe dla dziecka, które naprawdę potrzebuje terapii, aby rozwinąć normalne, zdrowe umiejętności językowe. Trudności w uczeniu się oparte na języku są spowodowane różnicą w strukturze mózgu, która jest obecna po urodzeniu, są często dziedziczne i są często związane z określonymi problemami językowymi.

Ekspresyjne opóźnienia językowe mogą objawiać się na wiele sposobów.Według American Speech-Language Hearing Association (ASHA) dzieci z ekspresyjnym opóźnieniem językowym mogą mieć problemy:

• Zadawanie pytań
• Nazywanie obiektów
• Używanie gestów
• Łączenie słów w zdania
• Nauka piosenek i rymów
• Używanie prawidłowych zaimków, takich jak „on” lub „oni”
• Umiejętność rozpoczynania i kontynuowania rozmowy

Niektóre dzieci mają również problemy z wczesnym czytaniem i pisaniem, na przykład:

• Trzymanie książki prawą stroną do góry
• Oglądanie zdjęć w książce i przewracanie stron
• Opowiadanie historii z początkiem, środkiem i końcem
• Nazywanie liter i cyfr
• Nauka alfabetu

Opóźnienia w pisaniu języka

Według ASHA, trudności w uczeniu się z wykorzystaniem języków to problemy z czytaniem, pisownią, i / lub pisanie. W tym zaburzeniu nie chodzi o to, jak mądra jest osoba. Większość osób, u których zdiagnozowano trudności w uczeniu się, ma średnią lub wyższą inteligencję.

Problem w nauce związany z czytaniem jest znany jako dysleksja. Dysleksja może jednak wystąpić również jako część większej niepełnosprawności językowej, która wiąże się z problemami zarówno ze słowem pisanym, jak i mówionym.

Dzieci z opóźnieniami w języku pisanym mogą mieć trudności:

• Wyraźne wyrażanie pomysłów
• Nauka nowego słownictwa, które dziecko słyszy i / lub czyta
• Rozumienie pytań i postępowanie zgodnie ze wskazówkami, które są słyszane i / lub czytane
• Przypominanie liczb w kolejność (numery telefonów i adresy)
• Rozumienie i przypominanie sobie szczegółów opowiadania lub wykładu w klasie
• Czytanie i rozumienie materiału
• Nauka słów do piosenek i rymów
• Mówienie od lewej do prawej
• Litery i cyfry
• Nauka alfabetu
• Rozpoznawanie dźwięków odpowiadających literom
• Pomieszanie kolejności liter w słowach podczas pisania
• Pomieszanie kolejności liczb, które są częścią obliczeń matematycznych
• Pisownia
• Zapamiętywanie tabliczki mnożenia
• Czas wskazania

Ekspresyjne zaburzenia językowe u dorosłych

Dorośli również mogą mieć problemy z ekspresyjnym językiem. Lęk społeczny lub jąkanie oraz stany takie jak zespół Aspergera lub zespół Tourettea mogą wpływać na zdolność jednostki do mówienia i interakcji społecznych.

Logopedia w przypadku zaburzeń językowych

Jeśli jesteś zaniepokojony na temat postępów w nauce języka mówionego lub pisanego Twojego dziecka lub jeśli jako osoba dorosła doświadczasz zaburzeń językowych, kluczowe znaczenie ma ocena przeprowadzona przez logopedę. Zindywidualizowane leczenie z logopedą skupi się na wspieraniu mocnych stron i wdrażaniu strategii rozwoju. Cele terapii w przypadku ekspresyjnych opóźnień językowych obejmują:

• Rozwijaj używanie języka poprzez poznawanie znaczeń słów, dokonywanie porównań i skojarzeń oraz badanie kategoryzacji.
• Poszerz słownictwo, identyfikując synonimy , atrybuty i funkcje.
• Użyj analogii, aby opracować relacje między wyrazami.
• Dowiedz się, jak słowa i kolejność słów mogą zmienić znaczenie zdania.
• Użyj sygnału , ilości, miejsca i kolejności w czasie.
• Porozmawiaj o przyczynie i skutku.
• Zidentyfikuj istotne szczegóły, słowa kluczowe, główne idee, postacie i problemy w literaturze i literaturze faktu .
• Zwiększ użycie znaczników czasu, zaimków, liczby mnogiej, dzierżawnej, przedimków, przeczeń i pytań.

Cele terapii opóźnień języka pisanego:

• Zwiększ możliwość korzystania z konwencji pisowni, wielkich liter i interpunkcji.
• Rozszerz użycie form składniowych modyfikatorów, fraz i różnych struktur zdań.
• Eksploruj sensowną komunikację z odpowiednią treścią, szczegółowością, spójnością i organizacją.
• Rozszerz rozumienie i krytyczną analizę tekstu, aby poprawić wyniki w klasie lub w zawodach.

Język jest potężny. W ten sposób ludzie komunikują nasze przekonania, uczucia, myśli i pragnienia. Jest to sposób, w jaki łączymy się ze sobą i rozumiemy.

Zaburzenie językowe oznacza upośledzenie zdolności osoby do wyrażania lub rozumienia języka i słów. Szacuje się, że ten rodzaj problemu, który w różny sposób dotyka dzieci i dorosłych, dotyka od 6 do 8 milionów Amerykanów. Zaburzenie językowe może poważnie wpłynąć na jakość życia Ciebie lub Twojego dziecka.