To, co często nie jest dobrze znane i niezrozumiałe, to fakt, że uczniowie, którzy są uzdolnieni, mogą również mieć specjalne potrzeby lub niepełnosprawność – tak jak uczniowie niepełnosprawni być również obdarowanym. Termin „dwukrotnie wyjątkowy”, określany również jako „2e”, jest używany do opisania uzdolnionych dzieci, które mają cechy uczniów zdolnych z potencjałem do osiągania wysokich wyników i świadczą o co najmniej jednej niepełnosprawności określonej przez władze federalne lub stanowe Kryteria kwalifikacji. Te niepełnosprawności mogą obejmować określone trudności w uczeniu się (SpLD), zaburzenia mowy i języka, zaburzenia emocjonalne / behawioralne, niepełnosprawność fizyczną, spektrum autyzmu lub inne upośledzenia, takie jak zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD)
Podobnie jak inni utalentowani uczniowie , Studenci 2e posiadają dużą wiedzę i są utalentowani w przynajmniej jednej określonej dziedzinie. Jednak ich uzdolnienia są często przyćmiewane przez ich niepełnosprawność lub tacy uczniowie mogą być w stanie maskować lub ukrywać swoje deficyty w nauce, wykorzystując swoje talenty do kompensacji. Czasami wyjątkowe potrzeby edukacyjne dziecka, które są dwa razy wyjątkowe, są pomijane aż do wieku dojrzewania lub później, albo nigdy nie są identyfikowane przez całe jego życie.
Dwukrotnie wyjątkowe dzieci często mają trudności w środowisku szkolnym, gdzie organizacja, uczestnictwo, i planowanie długoterminowe odgrywa rolę. Mogą być bardzo kreatywni, werbalni, pomysłowi, ciekawi, z dużą zdolnością rozwiązywania problemów i szerokim zakresem zainteresowań lub pojedynczą, wszechogarniającą wiedzą. Jednak w szkole mogą mieć trudności z nadążaniem za rygorem, objętością i wymaganiami kursu – co skutkuje niespójnymi wynikami w nauce, frustracją, trudnościami z wypowiadaniem się na piśmie i etykietami, takimi jak leniwy, brak motywacji i słaby wynik. Wszystko to może utrudniać ich podekscytowanie szkołą i zaszkodzić ich poczuciu własnej skuteczności, pewności siebie i motywacji.
Jak podwójna wyjątkowość wygląda w szkole i w domu?
| Co nauczyciel może zobaczyć | Co może zobaczyć rodzic |
|---|---|
|
początek roku szkolnego okazał się już nie lada wyzwaniem. Mam nowego ucznia, który wykazuje duże zainteresowanie matematyką i naukami ścisłymi oraz umiejętnościami. Jej poziom zrozumienia i umiejętności rozwiązywania problemów są poza skalą. Więc po co to wyzwanie? Ten uczeń ma ogromne trudności z jakąkolwiek pracą wymagającą pisania i czytania. Do tego stopnia, że praca domowa, robienie notatek i lektura są dla niej bardzo trudne do wykonania. Czy ma trudności w uczeniu się? Chciałbym, żeby była odpowiedź na to, co dzieje się z jednym z moich uczniów w tym roku. „Jim” to bystry, bardzo zmotywowany dziesięciolatek, który lubi problemy STEM, które omawiamy na zajęciach. Jest chodzącą encyklopedią o planecie Mars i ostatnich misjach; opracował nawet własne plany dotyczące nowego łazika marsjańskiego. Mimo to , Jim jest niezwykle cichy i wycofany, wydaje się, że nie ma żadnych przyjaciół i rzadko patrzy mi w oczy, kiedy próbuję porozmawiać z nim o Marsie lub innych tematach. |
Każdego wieczoru zadania domowe kończy się frustracją, łzami i załamaniami mojej licealistki. Odrabianie lekcji zajmuje jej wiele godzin każdej nocy, podczas gdy inni koledzy wydają się kończyć zadania w ułamku czasu. Często wydaje się zdezorganizowana lub nie ma pojęcia, co należy zrobić , a jej plecak to bałagan. Jest bardzo kreatywna i lubi zagłębiać się w głębokie, złożone treści, ale ma poważne trudności, jeśli chodzi o język i matematykę. Otrzymuję skargi od nauczyciel o moim synu, który martwi się, że rozprasza i denerwuje kolegów z klasy . Opisała go jako przerywającego i niegrzecznego, często nie zwracającego uwagi. Ma wysokie IQ, ale jest postrzegany jako „problem z zachowaniem”. Ma głębokie zainteresowania poza szkołą i może godzinami zajmować się tematami, na których mu zależy. Zwykle towarzyski z dużym poczuciem humoru, wycofuje się i nienawidzi szkoły. Życzę więcej niż negatywnych telefonów i e-maili ze szkoły. |