7.6A: Teoria asocjacji różniczkowej

Dziewięć punktów Sutherlanda

Zasady Sutherlanda teorii asocjacji różniczkowej można podsumować w dziewięciu kluczowych punktów.

1. Zachowania przestępczego się uczy.
2. Zachowania przestępczego uczy się w interakcji z innymi osobami w procesie komunikacji.
3. Zasadnicza część uczenie się zachowań przestępczych odbywa się w intymnych grupach osobistych.
4. Kiedy uczy się zachowania przestępczego, nauka obejmuje techniki popełniania przestępstwa (które są czasami bardzo skomplikowane, a czasem proste) i określony kierunek motywów, popędów , racjonalizacje i postawy.
5. Konkretny kierunek motywów i popędów można poznać z definicji kodeksów prawnych jako korzystnych lub niekorzystnych.
6. Osoba popełnia przestępstwo z powodu nadmiaru definicji sprzyjające naruszeniu prawa w stosunku do definicji niekorzystnych le do naruszenia prawa.
7. Zróżnicowane skojarzenia mogą różnić się częstotliwością, czasem trwania, priorytetem i intensywnością.
8. Proces uczenia się zachowań przestępczych poprzez skojarzenie z wzorcami przestępczymi i przeciwdziałania przestępczości obejmuje wszystkie mechanizmy zaangażowane w jakąkolwiek inną naukę.
9. Chociaż zachowanie przestępcze jest wyrazem ogólnych potrzeb i wartości, nie można go wyjaśnić tymi potrzebami i wartościami, ponieważ zachowanie inne niż przestępcze jest wyrażeniem tych samych potrzeb i wartości.

Ważną cechą teorii asocjacji różniczkowej jest częstotliwość i intensywność interakcji. Ilość czasu, przez jaki dana osoba jest narażona na daną definicję oraz moment rozpoczęcia interakcji, są kluczowe dla wyjaśnienia działalności przestępczej. Proces uczenia się zachowań przestępczych tak naprawdę nie różni się od procesu uczenia się innych zachowań. Sutherland utrzymuje, że nie ma wyjątkowego procesu uczenia się związanego z nabywaniem nienormatywnych sposobów zachowania.

Jednym z bardzo wyjątkowych aspektów tej teorii jest to, że wyjaśnia ona coś więcej niż tylko przestępczość nieletnich i przestępstwa popełniane przez niższe klasy społeczne. osoby. Ponieważ przestępczość jest rozumiana jako wyuczone zachowanie, teoria ta ma również zastosowanie do przestępczości umysłowej, korporacyjnej i zorganizowanej.

Jedna krytyka skierowana przeciwko różnym skojarzeniom wynika z idei, że ludzie mogą być niezależnymi, racjonalnymi aktorami i indywidualnie zmotywowani. To pojęcie, że ktoś jest przestępcą ze względu na jego środowisko, jest problematyczne – teoria nie bierze pod uwagę cech osobowości, które mogą wpływać na podatność osoby na te wpływy środowiska.