Kolbs leerstijlen

Let op:

• Zoals bij elk gedragsmodel is dit een leid geen strikte regels.
• Desalniettemin vertonen de meeste mensen duidelijk duidelijke sterke voorkeuren voor een bepaalde leerstijl. Het vermogen om verschillende stijlen te gebruiken of te ‘schakelen tussen’ verschillende stijlen is niet iets waarvan we moeten aannemen dat het voor veel mensen gemakkelijk of vanzelfsprekend is.

Gewoon, mensen met een duidelijke voorkeur voor leerstijlen, voor wat dan ook reden, zullen de neiging hebben om effectiever te leren als het leren georiënteerd is op basis van hun voorkeur.

• Bijvoorbeeld – mensen die de voorkeur geven aan de assimilerende leerstijl zullen het niet prettig vinden om in het diepe gegooid te worden zonder notities en instructies.
• Mensen die graag een meegaande leerstijl gebruiken, zullen waarschijnlijk gefrustreerd raken als ze gedwongen worden veel instructies en regels te lezen en geen ervaring kunnen opdoen als spoedig mogelijk.

Andere gedrags- / persoonlijkheidstheorieën

Zoals met veel gedrags- en persoonlijkheidsmodellen, bestaan er interessante correlaties tussen de theorie van Kolb en andere concepten.

• Kolb zegt bijvoorbeeld dat zijn ervaringsgerichte leertheorie, en dus het leerstijlenmodel daarin, voortbouwt op de bewering van Carl Jung dat leerstijlen voortkomen uit de manier waarop mensen de voorkeur geven aan manieren om zich aan te passen in de wereld.

Naast vele andere correlaties tussen definities, wijst Kolb erop dat Jungs “Extraversion / Introversion” dialectische dimensie – (welke kenmerken en wordt gemeten in de Myers-Briggs Type Indicator) correleert met de “Active / Reflective “(doen / kijken) dialectiek (oost-west continuüm) van Kolbs model.

Ook correleert de MBTI” Voelen / Denken “-dimensie met het Kolb-model Concrete Ervaring / Abstracte Conceptualisering dimensie (noord- zuid continuüm).

Verbinding met het model van Honey en Mumford

Diverse bronnen (inclusief th is er een in het verleden) verwijzen naar de termen “activist”, “reflector”, “theoreticus” en “pragmaticus” (die respectievelijk de vier belangrijkste stadia of leerstappen vertegenwoordigen) bij het verklaren van Kolbs model.

Peter Honey en Alan Mumford ontwikkelden hun leerstijlensysteem als een variatie op het Kolb-model terwijl ze werkten aan een project voor de Chloride corporation in de jaren 70. Honey en Mumford zeggen over hun systeem:

“Onze beschrijving van de fasen in de leercyclus is afkomstig van het werk van David Kolb. Kolb gebruikt verschillende woorden om de fasen van de leercyclus en vier leerstijlen te beschrijven … “

En,” … De overeenkomsten tussen zijn model en het onze zijn groter dan de verschillen .. “(Honey & Mumford)

Samengevat zijn hier korte beschrijvingen van de vier H & M hoofdfasen / stijlen, die overigens direct onderling corresponderen en overlappen, in tegenstelling tot het Kolb-model waarin de leerstijlen een product zijn van combinaties van de leercyclusfasen. De typische presentatie van deze H & M stijlen en stadia bevinden zich respectievelijk in het noorden, oosten, zuiden en westen in een cirkel of cyclisch stroomdiagram met vier fasen.

1. ” Een ervaring hebben “(fase 1) en activisten (stijl 1): “hier en nu”, gezellig, zoek uitdaging en onmiddellijke ervaring, onbevooroordeeld, verveeld bij implementatie.
2. “Reviewing the Experience” (fase 2) en reflectoren ( stijl 2): ” afstand nemen “, gegevens verzamelen, nadenken en analyseren, het trekken van conclusies uitstellen, luisteren alvorens te spreken, bedachtzaam.
3. ” Concluderend uit de ervaring “(fase 3) en theoretici (stijl 3): denk dingen logisch na stappen, assimileer ongelijksoortige feiten in samenhangende theorieën, rationeel objectief, verwerp subjectiviteit en luchthartigheid.
4. “Planning van de volgende stappen” (fase 4) en pragmatici (stijl 4): zoek en probeer nieuwe ideeën, praktisch, nuchter, geniet van snelle probleemoplossing en besluitvorming, verveeld met lange discussies.

Er is aantoonbaar een sterke gelijkenis tussen de Honey- en Mumford-stijlen / -fasen en de overeenkomstige Kolb-leerstijlen:

• Activist = accommoderend
• Reflector = Diverging
• Theorist = Assimilating
• Pragmatist = Converging

Gerelateerd materiaal