Het ADDIE-model is het generieke proces dat traditioneel wordt gebruikt door educatieve ontwerpers en trainingsontwikkelaars. De vijf fasen – analyse, ontwerp, ontwikkeling, implementatie en evaluatie – vertegenwoordigen een dynamische, flexibele richtlijn voor het bouwen van effectieve tools voor training en prestatieondersteuning. Hoewel het misschien het meest voorkomende ontwerpmodel is, zijn er een aantal zwakke punten in het ADDIE-model die hebben geleid tot een aantal spin-offs of variaties.
Het is een Instructional Systems Design (ISD) -model. De meeste van de huidige educatieve ontwerpmodellen zijn spin-offs of variaties op het ADDIE-model; Andere modellen zijn de Dick & Carey en Kemp ISD-modellen. Een algemeen aanvaarde verbetering van dit model is het gebruik van snelle prototyping. Dit is het idee om continue of formatieve feedback te ontvangen terwijl instructiemateriaal wordt gemaakt. Dit model probeert tijd en geld te besparen door problemen op te lossen terwijl ze nog gemakkelijk op te lossen zijn.
Instructietheorieën spelen ook een belangrijke rol bij het ontwerp van instructiemateriaal. Theorieën zoals behaviorisme, constructivisme, sociaal leren en cognitivisme helpen bij het vormgeven en definiëren van de uitkomst van instructiemateriaal.
In het ADDIE-model heeft elke stap een uitkomst die wordt meegenomen in de volgende stap.
Analyse > Ontwerp > Ontwikkeling > Implementatie > Evaluatie
Analysefase
In de analysefase wordt het instructieprobleem opgehelderd, de instructiedoelen en doelstellingen vastgesteld en de leeromgeving en de bestaande kennis en vaardigheden van de leerling geïdentificeerd . Hieronder staan enkele van de vragen die tijdens de analysefase aan de orde komen:
* Wie is het publiek en hun kenmerken?
* Identificeer de nieuwe gedragsuitkomst?
* Welke soorten leerbeperkingen zijn er ?
* Wat zijn de leveringsopties?
* Wat zijn de online pedagogische overwegingen?
* Wat is de tijdlijn voor de voltooiing van het project?
Ontwerpfase
De ontwerpfase behandelt leerdoelen, beoordelingsinstrumenten, oefeningen, inhoud, leerstofanalyse, lesplanning en mediaselectie. De ontwerpfase moet systematisch en specifiek zijn. Systematisch betekent een logische, geordende methode voor het identificeren, ontwikkelen en evalueren van een reeks geplande strategieën die zijn gericht op het bereiken van de projectdoelen. Specifiek betekent dat elk element van het instructie-ontwerpplan moet worden uitgevoerd met aandacht voor details.
Dit zijn stappen die worden gebruikt voor de ontwerpfase:
* Documentatie van de educatieve, visuele en technische ontwerpstrategie
* Pas instructiestrategieën toe volgens de beoogde gedragsresultaten per domein (cognitief, affectief, psychomotorisch).
* Creëer storyboards
* Ontwerp de gebruikersinterface en gebruikerservaring
* Prototype creatie
* Visueel ontwerp toepassen (grafisch ontwerp)
Ontwikkelingsfase
De ontwikkelingsfase is waar de ontwikkelaars de inhoudsitems creëren en samenstellen die in de ontwerpfase zijn gemaakt. Programmeurs werken aan het ontwikkelen en / of integreren van technologieën. Testers voeren foutopsporingsprocedures uit. Het project wordt beoordeeld en herzien op basis van eventuele feedback.
Implementatiefase
Tijdens de implementatiefase wordt een procedure ontwikkeld voor het trainen van de facilitators en de leerlingen. De training van de facilitators moet betrekking hebben op het cursusprogramma, de leerresultaten, de leveringsmethode en de testprocedures. Voorbereiding van de leerlingen omvat onder meer training in nieuwe tools (software of hardware), studentenregistratie.
Dit is ook de fase waarin de projectmanager ervoor zorgt dat de boeken, hands-on apparatuur, tools, cd-roms en software aanwezig is en dat de leerapplicatie of website functioneel is.