Hver av foreldrene venter spent på babyens første ord, og hvert barn vil snakke det første ordet etter sin egen unike tidsplan. Det er imidlertid noen milepæler som kan tjene som en generell veiledning for sunn utvikling, og som kan hjelpe foreldre og helsepersonell med å oppdage eventuelle problemer.

Milepæler for tale og språk

(kilde: The Mayo Clinic)

Ved utgangen av tre måneder kan barnet ditt:

• Smil når du dukker opp
• Lag «cooing» -lyder
• Stille eller smile når du snakkes med
• Ser ut til å gjenkjenne stemmen din
• Gråt annerledes etter forskjellige behov

Ved slutten av 6 måneder, kan barnet ditt:

• Gjøre klirrende lyder når de leker med deg eller blir alene
• Prat og lage en rekke lyder
• Bruk hans eller stemmen hennes for å uttrykke glede og misnøye
• Beveg hans eller hennes øyne i retning av lyder
• Svar på endringer i stemmen din
• Legg merke til at noen leker lager lyder
• Vær oppmerksom på musikk

Ved slutten av 12 måneder kan barnet ditt:

• Prøv å etterligne talelyder
• S noen ord, for eksempel «dada», «mamma» og «uh-oh»
• Forstå enkle instruksjoner, for eksempel «Kom hit»
• Gjenkjenne ord for vanlige ting , for eksempel «sko»
• Snu og se i retning av lyder

Ved slutten av 18 måneder kan barnet ditt:

• Gjenkjenne navn på kjente mennesker, gjenstander og kroppsdeler
• Følg enkle anvisninger ledsaget av bevegelser
• Si så mange som åtte til ti ord
• Av slutten av 24 måneder

Ved 2 års alder kan barnet ditt:

• Bruk enkle setninger, for eksempel «mer melk»
• Still ett til to ord ord, for eksempel «Gå farvel?»
• Følg enkle kommandoer og forstå enkle spørsmål
• Snakk minst 50 ord

Mellom 2 og 3 år fortsetter vokabularet å bygge og forståelsen øker også.

Innen 3 år bør barnet ditt være i stand til å:

• snakk i treordssetninger
• har et ordforråd på 200 ord eller mer (basi mer enn du kan telle)
• forstås 75% av tiden
• forstå preposisjoner (for eksempel «legg det på bordet» eller «legg det under sengen» )
• bruk pronomen («meg,» «du,» «det»)

Innen 4 år skal barnet ditt kunne:

• snakk om aktiviteter på skolen eller hos venners hjem
• snakk om det som skjedde på dagtid og kan bruke omtrent fire setninger av gangen
• blir vanligvis forstått når du snakker med folk utenfor familien
• svarer enkle «hvem», «hva» og «hvor» spørsmål
• still når og hvordan spørsmål
• sier rim ord, som hattkatt
• bruker pronomen, som jeg, du, meg, vi, og de
• bruker noen flertallsord, som leker, fugler og busser
• bruk mange setninger som har fire eller flere ord
• snakker vanligvis lett uten å gjenta stavelser eller ord

Ved 5 år bør barnet ditt være i stand til å:

• si alle talelyder i ord; kan gjøre feil på lyder som er vanskeligere å si, som l, s, r, v, z, ch, sh, th
• svare på «hva sa du?»
• snakk uten å gjenta lyder eller ord mesteparten av tiden
• navngi bokstaver og tall
• bruk setninger som har mer enn ett handlingsord, som hopp, spill og få; kan gjøre noen feil , som «Zach har to videospill, men jeg har ett»
• fortell en novelle
• fortsett en samtale
• snakk på forskjellige måter, avhengig av lytter og sted, for eksempel korte setninger med yngre barn eller snakk høyere utenfor enn inne

Uttrykksfulle språkforsinkelser

Er smårollingen din en «sen snakker?» Å ta en vent-og-se-tilnærming kan være skadelig for barnet som virkelig trenger terapi for å utvikle normale, sunne språkkunnskaper. Språkbaserte læringsvansker er forårsaket av en forskjell i hjernestrukturen som er tilstede ved fødselen, ofte er arvelig og er ofte relatert til spesifikke språkproblemer.

Ekspressive språkforsinkelser kan manifestere seg på en rekke måter.Ifølge American Speech-Language Hearing Association (ASHA) kan barn med en uttrykksfull språkforsinkelse ha problemer:

• Still spørsmål
• Navngi objekter
• Bruke bevegelser
• Sette ord sammen i setninger
• Lære sanger og rim
• Bruke riktige pronomen, som «han» eller «de»
• Å vite hvordan man kan starte en samtale og holde den gående

Noen barn har også problemer med tidlig lesing og skriving, for eksempel:

• Å ha en bok høyre side opp
• Ser på bilder i en bok og blar på sider
• Forteller en historie med begynnelse, midt og slutt
• Navngi bokstaver og tall
• Læring av alfabetet

Forsinkelser i skriftlig språk

I følge ASHA er språkbaserte læringsvansker problemer med aldersbestemt lesing, staving, og / eller skriving. Denne lidelsen handler ikke om hvor smart en person er. De fleste som er diagnostisert med lærevansker, har gjennomsnittlig til overlegen intelligens.

Læringsproblemet knyttet til lesing er kjent som dysleksi. Dysleksi kan imidlertid også forekomme som en del av en større språkhemming som innebærer problemer med både det skrevne og det talte ordet.

Barn med forsinkelser i skriftspråket kan ha problemer:

• Uttrykke ideer tydelig
• Lære nytt ordforråd som barnet hører og / eller leser
• Forstå spørsmål og følge instruksjoner som blir hørt og / eller lest
• Henter frem tall i sekvens (telefonnumre og adresser)
• Forståelse og tilbakekalling av detaljer i en historie eller forelesning i klasserommet
• Lesing og forståelse av stoff
• Lære ord til sanger og rim
• Fortelle venstre fra høyre
• Bokstaver og tall
• Lære alfabetet
• Identifisere lydene som tilsvarer bokstaver
• Blanding av rekkefølgen av bokstaver i ord mens du skriver
• Blanding av rekkefølgen på tall som er en del av matteberegningene
• Stavekontroll
• Memorering av tidstabellene
• Fortellingstid

Ekspressive språkforstyrrelser hos voksne

Voksne kan også oppleve problemer med ekspressivt språk. Sosial angst eller stamming, og tilstander som Asperger syndrom eller Tourettes syndrom kan påvirke individets evne til å snakke og samhandle sosialt.

Talespråksterapi for språkforstyrrelser

Hvis du er bekymret om barnets fremgang i tale eller skrift, eller hvis du opplever en språkforstyrrelse som voksen, er en vurdering av en talespråklig patolog avgjørende. Individuell behandling med en talespråklig patolog vil fokusere på å støtte styrker og implementere strategier for vekst. Terapimål for uttrykksfulle språkforsinkelser inkluderer:

• Utvikle språkbruken ved å lære om ordbetydninger, sammenligne og assosiere, og utforske kategoriseringer.
• Utvid ordforråd ved å identifisere synonymer. , attributter og funksjoner.
• Bruk analogier til å utvikle ordforhold.
• Oppdag hvordan ord og ordrekkefølge kan endre betydningen av en setning.
• Bruk signal ord, mengde, sted og tidsbestilling.
• Snakk om årsak og virkning.
• Identifiser relevante detaljer, stikkord, hovedideer, karakterer og problemer i litteratur og sakprosa. .
• Øk bruken av anspente markører, pronomen, flertall, besittende, artikler, negativer og spørsmål.

Terapimål for forsinkelser i skriftspråk:

• Øk muligheten til å bruke stavemåter, store bokstaver og tegnsetting.
• Utvid bruken av syntaktiske former for modifikatorer, fraser og ulike setningsstrukturer.
• Utforsk meningsfull kommunikasjon med passende innhold, detaljer, sammenheng og organisering.
• Utvid forståelse og kritisk analyse av tekst for forbedret klasseroms- eller yrkesytelse.

Språk er kraftig. Det er slik mennesker kommuniserer vår tro, følelser, tanker og ønsker. Det er slik vi kobler oss til og forstår hverandre.

En språkforstyrrelse betyr at det er en svekkelse i individets evne til å uttrykke eller forstå språk og ord. Denne typen problemer, som påvirker barn og voksne på forskjellige måter, anslås å påvirke mellom 6 og 8 millioner amerikanere. En språkforstyrrelse kan alvorlig påvirke livskvaliteten for deg eller barnet ditt.