Det som ikke ofte er kjent eller godt forstått, er at studenter som er begavede, også kan ha et spesielt behov eller funksjonshemning – akkurat som studenter med nedsatt funksjonsevne også være begavet. Uttrykket «to ganger unntaksvis», også referert til som «2e», brukes til å beskrive begavede barn som har egenskapene til begavede studenter med potensial for høy prestasjon og vitner om en eller flere funksjonshemninger som definert av føderal eller stat kvalifikasjonskriterier. Disse funksjonshemningene kan omfatte spesifikke læringsvansker (SpLD), tale- og språkforstyrrelser, emosjonelle / atferdslidelser, fysiske funksjonshemninger, autismespekter eller andre funksjonsnedsettelser som ADHD (
Som andre begavede elever. , 2e studenter er svært kunnskapsrike og talentfulle på minst ett bestemt domene. Imidlertid blir deres begavelse ofte overskygget av deres funksjonshemninger, eller disse studentene kan være i stand til å maskere eller skjule læringsunderskuddene sine ved å bruke talentene sine for å kompensere. Noen ganger overses et behov for spesialundervisning to ganger unntaksvis til ungdomsårene eller senere, eller blir aldri identifisert gjennom hele livet.
To ganger eksepsjonelle barn har ofte problemer i skolemiljøet, der organisering, deltakelse, og langsiktig planlegging spiller en rolle. De kan være svært kreative, verbale, fantasifulle, nysgjerrige, med sterk problemløsningsevne og et bredt spekter av interesser eller en enkelt, altoppslukende ekspertise. På skolen kan de imidlertid ha vanskeligheter med å holde tritt med kurs, volum og krav – noe som resulterer i inkonsekvent akademisk ytelse, frustrasjon, vanskeligheter med skriftlig uttrykk og etiketter som lat, umotivert og underpresterende. Alt dette kan hindre deres spenning for skolen og være skadelig for deres selveffektivitet, selvtillit og motivasjon.
Hvordan ser to-eksepsjonellitet ut på skolen og hjemme?
| Hva læreren kan se | Hva foreldrene kan se |
|---|---|
|
The skoleåret har allerede vist seg å være ganske utfordrende. Jeg har en ny student som viser høy interesse og evner innen matematikk og naturfag. Hennes nivå av forståelse og problemløsningsmuligheter er utenfor diagrammet. Så hvorfor utfordringen? Denne studenten har ekstreme problemer med alt arbeid som krever skriving og lesing. Så mye at lekser, notater og tildelt lesing er veldig vanskelig for henne å fullføre. Har hun en lærevansker? Jeg skulle ønske det var svar på hva som skjer med en av studentene mine i år. «Jim» er en lys, veldig motivert 10-åring som liker STEM-problemene vi dekker i klassen. Han er et vandrende leksikon på planeten Mars og nylige oppdrag, han har til og med designet sine egne planer for en ny Mars-rover. Til tross for dette , Jim er ekstremt stille og tilbaketrukket, ser ikke ut til å ha noen venner, og ser meg sjelden i øynene når jeg prøver å snakke med ham om Mars eller andre fag. |
Hver natt, lekser ender i frustrasjon, tårer og nedsmeltninger for ungdomsskolen min. Det tar timer hennes hver natt å fullføre leksene sine, når andre klassekamerater ser ut til å fullføre oppgaver i en brøkdel av tiden. , og ryggsekken hennes er et rot. Hun er veldig kreativ og liker å fordype seg i dypt, komplekst innhold – men har store problemer når det gjelder språkkunster og matematikk. Jeg har mottatt klager fra lærer om sønnen min, som er bekymret for at han distraherer og irriterer klassekameratene . Hun beskrev ham som avbrytende og frekk, ofte ikke oppmerksom. Han har høy IQ, men blir sett på som et «atferdsproblem.» Han har dype interesser utenfor skolen, og kan i timevis engasjere seg i emner han bryr seg om. Vanligvis utadvendt med god sans for humor, blir han tilbaketrukket og hater skolen. Jeg ønsker mer enn negative telefonsamtaler og e-post fra skolen. |