Åtte til ti år gamle barn er fremdeles i hvilken forsker Erik Erikson kaller alderen Industri vs Underlegenhet. Frem til halvveis lærer de hvordan de skal forholde seg til jevnaldrende, tilpasse seg sosiale regler og utvikle seg fra frilek til mer forseggjorte strukturerte interaksjoner og forventninger. For eksempel kan barnet ditt beskrive forseggjorte fordypningsspill, der han kan reise gjennom tiden, se inn i fremtiden eller temme magiske skapninger. Han kan snakke om de forskjellige rollene han spiller, og hvordan gruppen bestemmer hvem som spiller hvilken rolle som eventyret utspiller seg.
Det er gjennom disse sosiale rutinene og ritualene at barna lærer å komme inn i leken, etablere gruppemedlemskap og deretter lede samspillet. Barn i denne alderen reiser ofte i grupper, selv om jenter ofte parrer seg med nære venner i større kretser. Gutter har derimot mindre intense interaksjoner, men viser økt lojalitet til gruppen som helhet. Uansett kjønn, blir interaksjonene ofte definert av forseggjort fantasispill, interaktive spill, roterende ledere og samarbeidsmålsetting der deltakerne samarbeider mot et delt resultat. For eksempel kan en gruppe barn kjøre en forseggjort «økonomi» der de finner gjenstander på lekeplassen for å selge for steinvaluta, for eksempel gresshopper, pinner, plastbiter eller til og med is. Det kan være butikker, kjøpmenn, rensere, eller til og med tyver som alle spiller en rolle i pågående historier.
Interessert i bokanbefalinger og leseideer? Registrer deg for vårt nyhetsbrev Scholastic Parents.
På baksiden av de nære båndene og vennskap som dannes blant denne aldersgruppen kommer økningen i sosial grusomhet og mobbing. På rundt 8 utvikler barn evnen til å vurdere intensjonen bak en handling eller et valg, sammen med evnen til å ta andres perspektiv. Som en konsekvens ble barn i stand til forsettlig ondskap og sosial ekskludering. De fleste barn i denne alderen vil imidlertid i stor grad engasjere seg i slik atferd på et eller annet tidspunkt. De er ikke mobbere, men snarere individer som ineffektivt prøver å hevde (forventet) makt innen forhold onships på upassende måter. For å effektivt påvirke fremtidige valg og sosiale resultater, kan vi hjelpe 8- til 10-åringer med å lære verktøyene de trenger for å engasjere seg i mer positive sosiale interaksjoner.
MER: Når erting blir mobbing
En komponent av sosial og emosjonell vekst hos 8- til 10-åringer er deres ønske om økt uavhengighet fra foreldre og søsken, og deres økte ønske om å bli sett på som intelligent og kunnskapsrik. Når de sliter med å finne midler til å individuelt tilpasses, kan de til tider virke forsettlige eller trassige. Barn begynner å forhandle om hva de vil eller argumentere for sitt synspunkt, hjemme og med jevnaldrende, og bruker sine mer høyt utviklede tenkeferdigheter, avanserte språkferdigheter og økte konsentrasjonsevner. For eksempel kan barnet ditt spørre deg om hvorfor en gutt i klassen hans ikke har øyevipper. Det logiske svaret ditt kan være at gutten har blondt hår og øyenvippene er ganske enkelt vanskelige å se. Et konkret operasjonsbarn vil resonnere, «Men min venn Emily har blondt hår, og jeg kan se øyenvippene hennes, og Joey har blondt hår, og jeg kan også se øyenvippene hans. Så hvorfor kan jeg ikke se Jeffs?»
Å støtte barn i denne alderen betyr å lytte aktivt til målene sine og være på deres side når de oppnår det, samtidig som de opprettholder nødvendige grenser og grenser. I stedet for å kontrollere barnet ditt, leder du ham til å lære å kontrollere seg selv. -konfronterende måter å gjøre dette på:
- Gi ham et lite budsjett for å velge klær som passer til stilen hans.
- Gi ham muligheten til å bestemme familiemenyen.
- Gi ham vetorett når han velger aktiviteter.
Å anerkjenne barnets behov for å trekke seg unna vil også være langt for å holde deg på samme team. La jevnaldrende få ny betydning De gir et «minisamfunn» som barnet ditt kan besøke og eksperimentere med, samtidig som det opprettholder sikkerhetsnettet til en kjærlig og støttende familie falle tilbake på.
I tillegg til en ny vektlegging av venner, kommer «crushes» ofte til syne i løpet av disse årene. Følelsene er ikke seksuelle, og derfor er crush av samme kjønn vanlig og sier ingenting om barnets seksualitet i ungdomsårene Be barna om å snakke åpent om knusing eller andre sosiale tanker, men respekter hans ønske om et privatliv eller hans ønske om å prøve å utarbeide problemene sine uavhengig. For å starte samtalen, spør barnet ditt om hva slags spill guttene og jentene har. leke sammen i friminuttene. Å få barnet til å snakke om hva slags lek han er vitne til eller deltar i, er det første trinnet. Det å ta imot alle slags følelsesmessige reaksjoner på det leken er neste trinn.Barnet ditt lærer sosiale roller og grenser, og den beste personen som hjelper ham med å gjøre det, er du!
MER: Hemmeligheten bak å få venner for 8- til 10-åringer
Som det er sant i alle aspekter av utviklingen, hvordan barnet ditt føler om sine ferdigheter og kompetanse på andre utviklingsområder (for eksempel hvordan han har det i skolen) påvirker hvordan han føler seg selv sosialt, og påvirker hvilke utfordringer han er villig til å ta på seg. Faktisk kan foreldre høre økt selvkritikk i løpet av disse årene, et naturlig biprodukt av barnets utviklingsmessige fremskritt. Barn i denne alderen liker å dele sitt synspunkt og kan lettere håndtere følelser som passer til situasjonen. De er bedre i stand til å velge og tilpasse mestringsstrategier til de ulike situasjonene de nå befinner seg i. For eksempel kan barnet ditt holde på sin følelse av urettferdighet til han kommer hjem, eller til han er alene med vennene sine. På denne måten er han i stand og klar til å lære nye måter å lykkes i å samhandle med både jevnaldrende og voksne, og dra nytte av voksnes fortsatte innsats for å få kontakt med og veilede dem.
Utvikling av metakognitive ferdigheter (evne til å reflektere over tankene) lar barna identifisere spesifikke egenskaper ved deres emosjonelle selv og evnene de har (f.eks. «Jeg er lei meg fordi», eller «Jeg vet at jeg er en sterk svømmer fordi ”). Å kunne bedre forhåndsvisning av handlinger og resultater gjør at de kan forberede seg på interaksjoner og forventninger. Barn forstår viktigheten av sosiale skikker (for eksempel å si takk), men kan slite med å håndtere følelsene sine når de blir overveldet av frustrasjon eller en rekke personlige tilbakeslag. Barnets evne til å lytte til fornuft har økt, og han er mindre avhengig av rutiner for å gi en stabil følelsesmessig tilstand.
Barn i denne alderen opplever finesser av følelser (f.eks. Skuffelse, resignasjon, besluttsomhet, fokus osv.) , og de kan bruke disse nye forståelsene i sosiale relasjoner med jevnaldrende. Før de er 10 år, forstår barna rollen som motstridende vennskap, og de kan reparere gjerder etter en krangel. Barn har nå et mer stabilt grunnlag for å velge venner: felles interesser, evne til å gi og ta, lydhørhet overfor hverandres behov og ønske om positive egenskaper som vennlighet eller pålitelighet.