ADDIE-modellen er den generiske prosessen som tradisjonelt brukes av instruksjonsdesignere og opplæringsutviklere. De fem fasene – analyse, design, utvikling, implementering og evaluering – representerer en dynamisk, fleksibel retningslinje for å bygge effektive opplærings- og ytelsesstøtteverktøy. Selv om den kanskje er den vanligste designmodellen, er det en rekke svakheter ved ADDIE-modellen som har ført til en rekke spin-offs eller variasjoner.
Det er en Instructional Systems Design (ISD) -modell. De fleste av de nåværende instruksjonsmodellene er spin-offs eller variasjoner av ADDIE-modellen; andre modeller inkluderer Dick & Carey og Kemp ISD-modellene. En vanlig akseptert forbedring av denne modellen er bruk av rask prototyping. Dette er ideen om å motta kontinuerlig eller formativ tilbakemelding mens instruksjonsmateriale blir laget. Denne modellen prøver å spare tid og penger ved å fange problemer mens de fremdeles er enkle å fikse.
Instruksjonsteorier spiller også en viktig rolle i utformingen av instruksjonsmateriell. Teorier som behaviorisme, konstruktivisme, sosial læring og kognitivisme hjelper til med å forme og definere utfallet av instruksjonsmateriell.
I ADDIE-modellen har hvert trinn et resultat som mates inn i det påfølgende trinnet.
Analyse > Design > Utvikling > Implementering > Evaluering
Analysefase
I analysefasen blir instruksjonsproblemet avklart, instruksjonsmålene og målene etablert og læringsmiljøet og elevens eksisterende kunnskap og ferdigheter identifiseres . Nedenfor er noen av spørsmålene som tas opp i analysefasen:
* Hvem er publikum og deres egenskaper?
* Identifiser det nye atferdsmessige utfallet?
* Hvilke typer læringsbegrensninger eksisterer ?
* Hva er leveringsalternativene?
* Hva er de pedagogiske vurderingene på nettet?
* Hva er tidslinjen for prosjektavslutning?
Designfase
Designfasen tar for seg læringsmål, vurderingsinstrumenter, øvelser, innhold, faganalyse, leksjonsplanlegging og medievalg. Designfasen skal være systematisk og spesifikk. Systematisk betyr en logisk, ryddig metode for å identifisere, utvikle og evaluere et sett med planlagte strategier rettet mot å nå prosjektets mål. Spesifikt betyr at hvert element i instruksjonsplanen må utføres med oppmerksomhet på detaljer.
Dette er trinn som brukes i designfasen:
* Dokumentasjon av prosjektets instruksjonsvisuelle, visuelle og teknisk designstrategi
* Bruk instruksjonsstrategier i henhold til de tiltenkte atferdsmessige resultatene etter domene (kognitiv, affektiv, psykomotorisk).
* Opprett storyboards
* Design brukergrensesnittet og brukeropplevelsen
* Oppretting av prototype
* Bruk visuelt design (grafisk design)
Utviklingsfase
Utviklingsfasen er der utviklerne oppretter og monterer innholdselementene som ble opprettet i designfasen. Programmører jobber med å utvikle og / eller integrere teknologier. Testere utfører feilsøkingsprosedyrer. Prosjektet blir gjennomgått og revidert i henhold til tilbakemeldinger gitt.
Implementeringsfase
I løpet av implementeringsfasen utvikles en prosedyre for opplæring av tilretteleggerne og elevene. Tilretteleggernes opplæring skal dekke kursplanen, læringsutbytte, leveringsmåte og testprosedyrer. Forberedelsene til elevene inkluderer å trene dem på nye verktøy (programvare eller maskinvare), studentregistrering.
Dette er også fasen der prosjektlederen sørger for at bøkene, utstyr, verktøy, CD-ROM og programvare er på plass, og at læringsapplikasjonen eller nettstedet fungerer.