Questo breve spot racconta la storia di Raymond. Raymond, a quanto pare, si è negato il gelato nonostante lo volesse disperatamente e non avesse una vera ragione per continuare a negarsi questo trattamento. Si sostiene che ora Raymond continui a evitare il gelato solo perché si è semplicemente abituato a dire di no. Dopo aver evidenziato lassurdità della scelta di Raymond, lo schermo diventa nero dove vediamo le parole “non passare tutta la vita ad aspettare”. Vediamo quindi il frontale di unauto Mercedes Benz, prima delle parole finali dellannuncio: “Mercedes Benz. Sei pronto. “
Trovo che gli argomenti per analogia sono spesso difficili da comprendere per gli studenti, anche se probabilmente li usano quotidianamente. Diventa sempre più complicato, quindi, quando si cerca di mostrare lerrore di false analogie e dove gli studenti dovrebbero tracciare la linea. Inizio sempre questo segmento impostando unanalogia semplice e diretta, che ha senso per gli studenti, come:
(P1) Il pennarello A è un Expo asciutto nero – pennarello cancelletto con punta a scalpello. Lho appena rimosso dalla scatola oggi. Può scrivere sulla lavagna (di solito faccio una dimostrazione per effetto).
(P2) Il pennarello B è anche un pennarello nero Expo cancellabile a secco con punta a scalpello. Anche oggi lho tolto dalla scatola.
(C) Pertanto, è probabile che il Marker B sia anche in grado di scrivere sulla lavagna.
Discutiamo quindi se siamo giustificati a fare il salto induttivo in questa analogia.
Tuttavia, una volta che gli studenti hanno visto come funziona una buona analogia, mostro questo annuncio. È breve e dovrebbe essere mostrato nella sua interezza. Dico agli studenti di provare a tenere traccia dellanalogia nellannuncio. Invariabilmente, quando diventa chiaro che lanalogia è tra negarsi il gelato e negarsi una Mercedes Benz, si è accolti con shock e risate. Gli studenti sembrano sentire intuitivamente che ci sono seri problemi con questa analogia. Per chiarire, però, chiedo agli studenti di aiutarmi a fare un elenco alla lavagna. Quali sono le caratteristiche dellacquisto di un gelato? Quali sono le caratteristiche dellacquisto di una Mercedes Benz?
Infine, ci sono abbastanza caratteristiche rilevanti in comune per giustificare il salto induttivo da “è assurdo evitare il gelato” a “è assurdo evitare di acquistare una Mercedes Benz”?
Fatto ciò, questo tende a portare a una discussione in classe su dove si trova il confine tra unanalogia buona e una cattiva. Per aiutare gli studenti a vedere la differenza, li divido in gruppi e chiedo a ciascun gruppo di fare due annunci: uno con una buona analogia e uno con una falsa analogia. Usando il video come punto di riferimento, poi li presentano alla classe e ne discutiamo insieme.
Nel corso di questa discussione, faccio notare agli studenti che la pubblicità di questo tipo è in realtà abbastanza efficace. Dopo tutto, le aziende non continuerebbero a stanziarlo a meno che non si dimostrasse che funziona. Vale la pena dare agli studenti la possibilità di riflettere sul motivo per cui gli errori sono così efficaci nella pubblicità e perché le persone tendono a caderne vittime così facilmente.
Letture possibili:
Hurley, Patrick J. Unintroduzione concisa alla logica. 12a edizione (Stamford, CT: Cengage Learning, 2015), 152-154.
Fonti e altre risorse:
Curtis, Gary N. “Debole analogia.” File con errori. (2/7/2020)
Dowden, Bradley. “False Analogy”. Internet Encyclopedia of Philosophy (2/7/2020)
Questa sezione del blog di APA è progettata per condividere approcci pedagogici alluso di video clip umoristici per linsegnamento della filosofia. Lumorismo, se usato in modo appropriato, ha dimostrato empiricamente di essere correlato a tassi di ritenzione più elevati. Se sei interessato a contribuire, invia une-mail alleditore della serie, William AB Parkhurst, allindirizzo [email protected].
Timothy McGarvey
Timothy McGarvey è uno studente di dottorato presso la University of South Florida, dove lavora principalmente su Friedrich Nietzsche e sulletica ambientale.