I bambini di età compresa tra otto e dieci anni sono ancora in quello che ricercatore Erik Erikson chiama lera dellindustria contro linferiorità. Fino a metà della scuola media, stanno imparando a relazionarsi con i coetanei, ad adattarsi alle regole sociali e ad evolversi dal gioco libero a interazioni e aspettative strutturate in modo più elaborato. Ad esempio, tuo figlio può descrivere elaborati giochi di ricreazione, dove può viaggiare nel tempo, vedere nel futuro o domare creature magiche. Può parlare dei vari ruoli che interpreta e di come il gruppo decide chi interpreta quale ruolo si svolge durante lavventura.
È attraverso queste routine e rituali sociali che i bambini imparano a entrare nel gioco, stabilire lappartenenza al gruppo e quindi dirigere le interazioni. I bambini di questa età viaggiano spesso in gruppo, sebbene le ragazze spesso si accoppino con amici intimi allinterno di cerchie più grandi. I ragazzi, al contrario, hanno interazioni meno intense, ma dimostrano una maggiore lealtà verso il gruppo nel suo insieme. Indipendentemente dal sesso, le interazioni sono spesso definite da elaborati giochi di fantasia, giochi interattivi, leader a rotazione e definizione di obiettivi cooperativi in cui i partecipanti lavorano in modo collaborativo verso un risultato condiviso. Ad esempio, un gruppo di bambini può gestire unelaborata “economia” in cui trovano oggetti nel parco giochi da vendere in cambio di valuta rock, come cavallette, bastoni, pezzi di plastica o persino ghiaccio. Potrebbero esserci negozianti, commercianti, spazzini, o anche ladri che hanno tutti un ruolo nelle trame in corso.
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Il rovescio della medaglia degli stretti legami e le amicizie che si formano in questa fascia di età portano allaumento della crudeltà sociale e del bullismo. Verso gli 8 anni, i bambini sviluppano la capacità di considerare lintento dietro unazione o una scelta, insieme alla capacità di assumere la prospettiva di un altro. Di conseguenza, i bambini sono diventati capaci di meschinità intenzionale e di esclusione sociale. Tuttavia, in gran parte, la maggior parte dei bambini di questa età ad un certo punto si attengono a tali comportamenti. Non sono bulli, ma piuttosto individui che cercano in modo inefficace di affermare il potere assalti in modi inappropriati. Per influenzare efficacemente le scelte future e i risultati sociali, possiamo aiutare i bambini di età compresa tra 8 e 10 anni ad apprendere gli strumenti di cui hanno bisogno per impegnarsi in interazioni sociali più positive.
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Una componente della crescita sociale ed emotiva nei bambini di età compresa tra 8 e 10 anni è il loro desiderio di una maggiore indipendenza da genitori e fratelli, e il loro accresciuto desiderio di essere visti come intelligenti e competenti. Mentre lottano per trovare i mezzi per individuare in modo appropriato, a volte possono sembrare ostinati o provocatori. I bambini iniziano a negoziare per quello che vogliono oa discutere il loro punto di vista, a casa e con i coetanei, applicando le loro capacità di pensiero più sviluppate, abilità linguistiche avanzate e maggiori capacità di concentrazione. Ad esempio, tuo figlio potrebbe chiederti perché un ragazzo della sua classe non ha le ciglia. La tua risposta logica potrebbe essere che il ragazzo ha i capelli biondi e le sue ciglia sono semplicemente difficili da vedere. Un bambino operativo concreto ragionerà: “Ma la mia amica Emily ha i capelli biondi e posso vedere le sue ciglia, e Joey ha i capelli biondi e posso vedere anche le sue ciglia. Quindi perché non posso vedere quelle di Jeff?”
Supportare i bambini di questa età significa ascoltare attivamente i loro obiettivi e rimanere dalla loro parte mentre li raggiungono, mantenendo contemporaneamente i limiti e i confini necessari. Così, invece di controllare tuo figlio, lo stai guidando ad imparare a controllarsi. -modi contrari per farlo:
- Dagli un piccolo budget per scegliere i vestiti che corrispondono al suo stile.
- Lasciagli la scelta nel decidere il menu di famiglia.
- Dagli potere di veto quando seleziona le attività.
Riconoscere il bisogno di tuo figlio di allontanarsi contribuirà notevolmente a mantenerti nella stessa squadra. Consenti ai colleghi di assumere una nuova importanza . Forniscono una “mini società” che tuo figlio può visitare e sperimentare mantenendo la rete di sicurezza di una famiglia amorevole e solidale per ripiegare su.
Oltre a una nuova enfasi sugli amici, le “cotte” spesso fanno la loro comparsa durante questi anni. I sentimenti non sono sessuali; quindi, le cotte dello stesso sesso sono comuni e non dicono nulla sulla sessualità di un bambino nelladolescenza . Invita tuo figlio a parlare apertamente di cotte o altre riflessioni sociali, ma rispetta il suo desiderio di una vita privata o il suo desiderio di cercare di risolvere i suoi problemi in modo indipendente. Per iniziare la conversazione, chiedi a tuo figlio il tipo di giochi dei ragazzi e delle ragazze giocare insieme durante la ricreazione. Far parlare tuo figlio del tipo di gioco a cui assiste o partecipa è il primo passo. Accogliere ogni sorta di reazioni emotive a quel gioco è il passo successivo.Tuo figlio sta imparando ruoli e limiti sociali e la persona migliore per aiutarlo a farlo, sei tu!
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Come è vero in tutti gli aspetti dello sviluppo, come si sente tuo figlio riguardo alle sue capacità e la competenza in altre aree di sviluppo (ad esempio, come sta andando a scuola) influisce su come si sente su se stesso socialmente e influisce sulle sfide che è disposto ad affrontare. In effetti, i genitori possono sentire una maggiore autocritica durante questi anni, un sottoprodotto naturale dei progressi dello sviluppo dei loro figli. I bambini di questa età amano condividere il loro punto di vista e possono gestire più facilmente le emozioni per adattarle alla situazione. Sono maggiormente in grado di selezionare e adattare le strategie di coping alla varietà di situazioni in cui si trovano ora. Ad esempio, tuo figlio potrebbe trattenere il suo sentimento di ingiustizia fino a quando non torna a casa o finché non è solo con i suoi amici. In questo modo, è in grado e pronto ad apprendere nuovi modi per interagire con successo sia con i coetanei che con gli adulti e beneficiare dei continui sforzi degli adulti per connettersi e guidarli.
Lo sviluppo di abilità metacognitive (capacità di riflettere sui propri pensieri) consente ai bambini di identificare le caratteristiche specifiche del loro sé emotivo e delle capacità che possiedono (ad es. “Mi sento triste perché” o “So di essere un forte nuotatore perché ”). Essere in grado di visualizzare in anteprima le azioni e i risultati in modo migliore consente loro di prepararsi per le interazioni e le aspettative. I bambini comprendono limportanza delle abitudini sociali (ad esempio, dire grazie), ma possono avere difficoltà a gestire le proprie emozioni quando sono sopraffatti dalla frustrazione o da una serie di battute darresto personali. La capacità di tuo figlio di ascoltare la ragione è aumentata e dipende meno dalle routine per fornire uno stato emotivo stabile.
I bambini di questa età sperimentano sottigliezze emotive (ad esempio, delusione, rassegnazione, determinazione, concentrazione, ecc.) e possono applicare queste nuove comprensioni alle relazioni sociali con i pari. Prima dei 10 anni, i bambini capiscono il ruolo delle amicizie in conflitto e possono riparare le barriere dopo una discussione. I bambini ora hanno una base più stabile per scegliere gli amici: interessi condivisi, capacità di dare e ricevere, reattività reciproca ai bisogni e desiderio di qualità positive come gentilezza o affidabilità.