Kolb의 학습 스타일

참고 :

• 모든 행동 모델과 마찬가지로 이것은 엄격한 규칙을 따르지 않습니다.
• 그럼에도 불구하고 대부분의 사람들은 주어진 학습 스타일에 대해 분명하고 강한 선호도를 분명히 보여줍니다. 서로 다른 스타일을 사용하거나 “전환”하는 능력은 많은 사람들에게 쉽게 또는 자연스럽게 제공된다고 가정해야하는 능력이 아닙니다.

간단히, 어떤 것에 대해 명확한 학습 스타일 선호도를 가진 사람들입니다. 이유는 자신의 선호도에 따라 학습이 지향되면 더 효과적으로 배우는 경향이 있습니다.

• 예를 들어, “조립”학습 스타일을 선호하는 사람들은 깊은 곳에 던져지는 것이 불편할 것입니다. 메모와 지침이 없습니다.
• “수용 적”학습 스타일을 선호하는 사람들은 많은 지침과 규칙을 읽도록 강요 당하고 다음과 같은 경험을 얻지 못할 경우 좌절 할 가능성이 높습니다. 가능한 한 빨리.

기타 행동 / 성격 이론

많은 행동 및 성격 모델과 마찬가지로 콜브의 이론과 다른 개념간에 흥미로운 상관 관계가 존재합니다.

• 예를 들어 Kolb는 자신의 경험적 학습 이론과 그 안의 학습 스타일 모델이 학습 스타일이 사람들이 선호하는 세상 적응 방식에서 비롯된다는 Carl Jung의 주장을 기반으로한다고 말합니다.

정의 간의 다른 많은 상관 관계 중에서 Kolb는 Jung의 “Extraversion / Introversion”변증 법적 차원 (Myers-Briggs Type Indicator에서 특징 및 측정 됨)이 “Active / Reflective”와 관련이 있다고 지적합니다. “(하고 /보고) Kolb”s 모델의 변증법 (동서 연속체).

또한 MBTI “Feeling / Thinking”차원은 Kolb 모델 Concrete Experience / Abstract Conceptization 차원 (북쪽-

Honey and Mumford의 모델과의 연결

다양한 리소스 (예 : 콜브의 모델을 설명하기 위해 “활동가”, “반 사자”, “이론가”및 “실용 주의자”(각각 4 개의 주요 단계 또는 학습 단계를 나타냄)라는 용어를 참조합니다.

Peter Honey와 Alan Mumford는 1970 년대에 Chloride 회사를위한 프로젝트를 진행하면서 Kolb 모델의 변형으로 학습 스타일 시스템을 개발했습니다. Honey와 Mumford는 시스템에 대해 다음과 같이 말합니다.

“학습주기의 단계에 대한 설명은 David Kolb의 작업에서 비롯되었습니다. Kolb는 학습주기의 단계와 4 가지 학습 스타일을 설명하기 위해 서로 다른 단어를 사용합니다 … “

그리고”… 그의 모델과 우리 모델의 유사점은 다음과 같습니다. 차이보다 큽니다 .. “(Honey & Mumford)

다음은 네 가지 H & M 키 단계 / 스타일은 부수적으로 직접 상호 대응되고 중첩됩니다. 이러한 H M 스타일과 단계는 각각 원 또는 4 단계 순환 흐름도에서 북쪽, 동쪽, 남쪽 및 서쪽에 있습니다.

1. “경험을 쌓으십시오 “(단계 1) 및 활동가 (스타일 1) : “지금 여기”, 사교적, 도전과 즉각적인 경험 추구, 개방적이며 구현에 지루함
2. “경험 검토”(2 단계) 및 반 사자 ( 스타일 2) : ” 물러서십시오 “, 데이터 수집, 숙고 및 분석, 결론 도달 지연, 말하기 전에 경청, 사려 깊음.
3. “경험에서 결론 “(3 단계) 및 이론가 (스타일 3) : 논리적으로 생각하기 단계, 이질적인 사실을 일관된 이론으로 동화시키고, 합리적으로 객관적이며, 주관성과 경솔함을 거부합니다.
4. “다음 단계 계획”(4 단계) 및 실용 주의자 (스타일 4) : 새로운 아이디어를 찾고 시도합니다. 긴 토론에 지루하고 신속하게 문제 해결 및 의사 결정을 즐길 수 있습니다.

허니와 뭄 포드 스타일 / 스테이지와 해당 콜브 학습 스타일 사이에는 분명한 유사점이 있습니다.

• 활동가 = 수용
• Reflector = Diverging
• Theorist = Assimilating
• Pragmatist = Converging

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