A klasszikus és az operáns kondicionálás a viselkedéspszichológia két központi fogalma. Kétféle tanulást írnak le egy behaviorista megközelítés alkalmazásával. A kondicionálást gyakran használják a mindennapi életben. Nézzünk meg néhány példát és a fő különbséget a klasszikus és az operáns kondicionálás között. Megvizsgáljuk, hogy a szülők hogyan használják a gyermekek viselkedésének és ennek a szülői gyakorlatnak a megváltoztatására.
Klasszikus kondicionálás
Ivan Pavlov Behaviorizmus
Ivan Pavlov orosz fiziológus volt, aki felfedezte a klasszikus kondicionálás koncepcióját, a 20. század elején a pszichológia behaviorizmusnak nevezett ágában jelentős a befolyás. A klasszikus kondicionálás atyjaként ismert.
Pavlov először fedezte fel, hogy kutyái nyálasak voltak, valahányszor ételt fogyasztottak. Az ételt, egy biológiailag erős ingert feltétel nélküli ingernek vagy elsődleges megerősítőnek nevezzük.
Ezután előállt egy kísérlettel. Ebben a kísérletben, amikor ételt adott kutyáinak, harangot is csengetett.
Általában a csengetés nem hoz különösebb választ, csak a kutya figyelmének felkeltése. A csengőhangot semleges ingernek nevezzük.
De miután ezt az eljárást többször megismételte, a csengetés önmagában a nyál nyálát okozhatja. Most a kutya megtanulta összekapcsolni a csengő hangját az étellel, és kialakult egy új viselkedés, a nyálcsengés a csengetéskor.
A csengő eredetileg semleges inger volt, de aztán feltételes ingerré vált, amely kiválthatja ugyanazt a választ, mint a feltétel nélküli inger (étel).
Amikor ez megtörtént, a nyáladzást feltételes válasznak neveztük 1.
Problémái vannak a kisgyermekes dührohamok kezelésével ? Nézze meg ezt a részletes útmutatót
Mi a klasszikus kondicionálás
A klasszikus kondicionálás, más néven pavlovi vagy válaszadói kondicionálás, az az eljárás, amely megtanul egy feltétel nélküli ingert társítani, amely már önkéntelen vagy feltétel nélküli választ eredményez egy új, semleges ingerrel, hogy ez az új inger képes legyen szintén ugyanazt a választ váltják ki. Az új inger ezután feltételes ingerré válik, és az újonnan megtanult viselkedés feltételes válasz.
Ezért a klasszikus kondicionálást más néven a 2,3 asszociációval történő tanulásnak is nevezik.
Klasszikus kondicionáló példák
Napjainkban számos klasszikus kondicionálási példa található élet. Van, aki szándékosan, van, aki nem.
Íme néhány klasszikus kondicionáló példa:
Egy apa hazajön és becsapja az ajtót, amikor rossz munkanapja volt. Aztán általában ezt követi véletlenszerű okokból a gyerekeivel. Tehát a gyerekek megtanulták társítani az ajtócsapódást a kiabálással. Most a gyerekeket remegtették, hogy minden alkalommal megremegjenek, amikor meghallják az ajtó csapkodásának hangját.
Egy anya egy nagy bevásárló táskával tér haza, amelyet általában új játékokkal töltenek meg a gyermek számára. Tehát, amikor a gyermek látja, hogy anyja nagy bevásárló táskával tér haza, boldog és izgatott, mert a táskát új játékok fogadásával társította.
| Klasszikus kondicionálási példák | Apa becsapja az ajtót | Az anya hazahozza egy nagy bevásárló táska |
| Feltétel nélküli inger | kiabálás | új játékok |
| A semleges inger feltételes ingert váltott | az ajtó csapódásának hangja | nagy bevásárlótáska látványa |
| Feltételes válasz / válaszadó viselkedése | gyermek remeg | a gyermek izgatott |
Operáns kondicionálás
Mi a hatás törvénye
A puzzle-doboz elől menekülni próbáló macskák viselkedésének megfigyelésével Ame Edward L. Thorndike ricai pszichológus kidolgozta a hatás törvényét, amely kimondja, hogy a kielégítő hatást kiváltó válaszok nagyobb valószínűséggel megismétlődnek, míg a kedvezőtlen hatást kiváltó válaszok kevésbé fordulnak elő.
Ez a hatástörvény az állatok viselkedésének megfigyelésén alapult, de sok esetben az emberre is vonatkozik. 4
Példa a hatás törvényére
Például , ha egy gyermek kinyit egy dobozt, és örömmel talál cukorkát, akkor a jövőben nagyobb valószínűséggel kinyitja ugyanazt a dobozt. Ha azonban a gyermek kinyitja a dobozt, és megijed egy kiugró póktól, akkor valószínűleg nem fogja újra kinyitni ezt a dobozt.
B.F.Skinner
BF Skinner amerikai pszichológus elutasította azt az elképzelést, hogy az emberi viselkedés megértéséhez olyan mentális állapotokra van szükség, mint a “kielégítő” vagy a “kedvezőtlen” 5. Az operáns kondicionálás elméletét megfigyelhető ingerek és viselkedés útján fejlesztette ki gondolkodás vagy érzés helyett.
Skinner elmélete azt állítja, hogy a viselkedést a következményei irányíthatják. A megerősítés és a büntetés a megkülönböztető ingerek alkalmazásának folyamata a célmagatartás növelésére vagy csökkentésére.
Mi az operáns kondicionálás
Az operáns kondicionálás, más néven instrumentális kondicionálás, az eljárás megtanulják megerősíteni vagy büntetni az önkéntes viselkedés fokozását vagy csökkentését. Az asszociációs folyamat különböző időzítésekkel hajtható végre, az úgynevezett megerősítési ütemezéssel.
Példák az operáns kondicionálására
Az operáns kondicionálást a szülők és a tanárok széles körben használják.
Például, amikor egy gyermek időben lefekszik, a szülő elolvassa neki a lefekvés előtti történetet. A meseolvasás pozitív megerősítést jelent a célmagatartás növelésére (időben lefeküdni).
Az állatoktatók gyakran operáns kondicionálást alkalmaznak az állatok trükkök megtanítására. Amikor a kutya trükköt csinál helyesen, a tréner csemegével jutalmazza. A kutya megtanul trükköket végrehajtani, hogy csemegéket szerezzen.
| Példák az operáns kondicionálására | A szülő lefekvés előtti történetet olvas | Az edző kezeli |
| Megerősítést | olvasó történet | csemege |
| Operáns viselkedés | időben lefeküdni | trükk |
Különbségek a klasszikus és az operatív kondicionálás között
A klasszikus és az operáns kondicionálás között kulcsfontosságú különbség van vagy különbség van 6 :
- A klasszikus kondicionálás az akaratlan viselkedést egy ingerhez köti, míg az operáns kondicionálás az önkéntes cselekvést a következményhez.
- A klasszikus kondicionálás passzív abban az értelemben, hogy a tanuló nem választhatja vegyen részt vagy ne folytasson új viselkedést, mert az egyesület az természetesen előforduló esemény révén. Másrészt az operáns kondicionálás magában foglalja azt, hogy a tanuló aktívan úgy dönt, hogy megkapja az erősítést vagy a büntetést azáltal, hogy végrehajtja vagy nem hajtja végre a cél viselkedést.
| Klasszikus kondicionálás | Operáns kondicionálás | |
| Hasonlóságok | asszociációs tanulás | asszociációs tanulás |
| Két feltétel közötti különbség | akaratlan viselkedés / reflex megváltoztatása | önkéntes viselkedés megváltoztatása |
| Két feltétel feltétel közötti különbség | passzív tanulás (önkéntelen tanulás) ) | aktív tanulás (önkéntes tanulás) |
| Két feltétel közötti különbség | a semleges ingert feltételes ingerré változtatja a viselkedés kiváltására | megerősítés / büntetés egy viselkedés után annak megerősítésére / gyengítésére |
Operáns kondicionálás és szülői kezelés
Az operáns kondicionálást a szülők és a tanárok gyakran használják a gyermekek viselkedésének módosítására. Míg egyes intézkedések a felszínen hatékonynak tűnnek, sok rejtett probléma van.
A behaviorizmus egyik legnagyobb problémája, hogy az embereket hasonló entitásokként kezeli, tekintet nélkül az ember mentális állapotára vagy belső feldolgozására. 7. azaz ugyanazt az ingert figyelembe véve mindannyiunknak ugyanúgy kell reagálnunk.
Időszak.
Nem érdekli, hogy mi történik az emberben, vagy hogy az illető mit gondol vagy érez.
Például a behavioristák úgy vélik, hogy amikor a gyermek megerősítést kap arra, hogy valamit csináljon, a gyermek folytatja vagy tovább folytatja ezt a tevékenységet.
Ez bebizonyosodott, hogy nem igaz. Mivel a mentális állapotok és a belső feldolgozás igenis számít 8.
Tanulmányok kimutatták, hogy ha a gyermek megerősítést kap arra, hogy olyat tegyen, ami már neki tetszik, akkor kevesebbet fog tenni belőle. Amikor a gyermeket belső motiváció éri valamire, pl. a rajzművészet, ha ezért jutalmat kap, valójában csökken a gyermek iránti érdeklődés. Tehát az “erősítés” csökkenti a viselkedést ahelyett, hogy erősítené azt, amit a behavioristák megjósolnak. A biheiviorizmus nem képes megmagyarázni az ilyen jelenséget, mert a magasabb mentális folyamatok, például a “szabad akarat” számítanak. szülői nevelés, akkor mindannyian engedelmességre vertük volna a gyerekeinket, és mindent megtettek volna, amit mondtunk nekik. Valójában ezt hiszik a legtöbb autoriter szülő.
De már tudod (remélhetőleg), hogy ez nem működik.
Először előfordulhat, hogy gyermeked tökéletesen viselkedik előtted, de valószínűleg nem fog, amikor te Nem figyel.
Másodszor, azt akarja, hogy a gyerekei (valóban) tiszteljék, jó kapcsolatot ápoljanak veled, és meglátogassanak, amikor idősek vagytok és felnőttek? Nos, a legtöbb autoriter szülő ezt nem érti.
Végső gondolatok a klasszikus és az operáns kondicionálásról
Megfelelő használat esetén az operáns kondicionálás nagyon hasznos lehet a kisgyermekek új viselkedésének, pl. adj matricát egy kisgyermek bili kiképzéséhez, az első osztályosnak csillagot adj, amiért a kezük előtt felemelte a kezét, stb. Ha tanítás helyett klasszikus és operáns kondicionálást, például büntetést vagy manipulációt alkalmazunk egy viselkedés kiváltására, akkor ez végül vissza fog térni. Mivel a gyerekek nem laboratóriumi patkányok, amelyek úgy reagálnak az ingerekre, hogy a kezelés értelme nem befolyásolja őket.