Kolb tanulási stílusai

Felhívjuk figyelmét:

• Mint minden viselkedési modell esetében, ez ne vezessen szigorú szabályrendszert.
• Mindazonáltal a legtöbb ember egyértelműen egyértelműen erősen preferálja az adott tanulási stílust. A különböző stílusok használatának vagy „váltásának” képessége nem feltételezhető, hogy könnyen vagy természetesen sok ember számára elérhető.

Egyszerűen azok az emberek, akik egyértelműen preferálják a tanulási stílust, bármire is oka, hajlamos lesz hatékonyabban tanulni, ha a tanulás preferenciáiknak megfelelően orientálódik.

• Például – az “asszimiláló” tanulási stílust kedvelő emberek nem lesznek kényelmesek a mélybe dobni jegyzetek és utasítások nélkül.
• Azok az emberek, akik szeretnek “alkalmazkodó” tanulási stílust használni, valószínűleg csalódottak lesznek, ha sok utasítás és szabály elolvasására kényszerülnek, és nem tudnak tapasztalatokat szerezni. lehető leghamarabb.

Egyéb viselkedési / személyiségelméletek

Mint sok viselkedési és személyiségmodell esetében, érdekes összefüggések vannak Kolb elmélete és más fogalmak között.

• Kolb például azt mondja, hogy tapasztalati tanulási elmélete, és ezért a benne található tanulási stílusok modellje Carl Jung azon állítására épít, hogy a tanulási stílusok az emberek által a világban való alkalmazkodás előnyben részesített módszereiből származnak.

A definíciók közötti sok egyéb összefüggés mellett Kolb rámutat arra, hogy Jung “Extraversion / Introversion” dialektikus dimenziója (amely a Myers-Briggs típusjelzőben található és mérhető) korrelál az “Active / Reflective” Kolb-modell “(csinál / néz) dialektikus (kelet-nyugati folytonossága).

Emellett az MBTI” Érzés / gondolkodás “dimenzió korrelál a Kolb-modell Konkrét tapasztalat / Absztrakt konceptualizáció dimenzióval (észak- déli kontinuum).

Kapcsolódás Honey és Mumford modelljéhez

Különböző források (beleértve a egy a múltban) utalnak az “aktivista”, a “reflektor”, a “teoretikus” és a “pragmatikus” kifejezésekre (amelyek a négy kulcsfontosságú stádiumot vagy tanulási lépést jelentik) Kolb modelljének megmagyarázása érdekében.

Peter Honey és Alan Mumford a Kolb-modell variációjaként fejlesztették ki tanulási stílusrendszerüket, miközben az 1970-es években a Chloride vállalat projektjén dolgoztak. Honey és Mumford elmondják rendszerükről:

“A tanulási ciklus szakaszainak leírása David Kolb munkájából származik. Kolb különböző szavakkal írja le a tanulási ciklus szakaszait és négy tanulási stílust … “

És” … A modellje és a mi hasonlóságunk nagyobb, mint a különbségek .. “(Méz & Mumford)

Összefoglalva, itt röviden leírjuk a négy H & M kulcsfontosságú szakaszok / stílusok, amelyek egyébként közvetlenül kölcsönösen megfelelnek és átfedésben vannak, különböznek attól a Kolb-modelltől, amelyben a tanulási stílusok a tanulási ciklus szakaszainak kombinációinak termékei. Ezeknek a H Az M stílusok és szakaszok északon, keleten, délen és nyugaton lennének egy kör- vagy négyfokozatú ciklikus folyamatábrán.

1. ” Tapasztalat birtoklása “(szakasz 1) és aktivisták (1. stílus): “itt és most”, körültekintő, kihívást és azonnali tapasztalatot keres, nyitott gondolkodású, unja a megvalósítást.
2. “A tapasztalatok áttekintése” (2. szakasz) és a Reflektorok ( stílus 2): ” hátráljon “, gyűjtsön adatokat, gondolkodjon és elemezzen, késleltesse a következtetések levonását, hallgasson beszéd előtt, átgondolt.
3. ” Következtetés a tapasztalatból “(3. szakasz) és teoretikusok (3. stílus): gondolja át a dolgokat logikusan lépéseket, asszimilálják az egymástól eltérő tényeket koherens elméletekké, racionálisan objektívek, elutasítják a szubjektivitást és a lebillenést. földhözragadt, élvezze gyorsan a problémamegoldást és a döntéshozatalt, unja a hosszú beszélgetéseket.

Vélhetően erős hasonlóság mutatkozik a Honey és Mumford stílusok / szakaszok és a megfelelő Kolb tanulási stílusok között:

• Activist = Accommodating
• Reflektor = Divergáló
• Teorista = Asimiláló
• Pragmatista = Konvergáló

Kapcsolódó anyagok