A szociális / érzelmi tanterv részeként a hallgatók olyan közösségi szolgálati projektekben vesznek részt, amelyeket gyakran maguk a hallgatók fogalmaznak meg, érdeklődésük és aggályaik alapján. Mivel a diákok törődnek a világukkal, pénzt gyűjtenek a humánus társadalom számára, és felhívják a figyelmet az óceán szennyezésére és szemétére, valamint annak hatására az ökoszisztémára.
47 Triangle Day School
(Durham, NC) 
Az integritás és a tisztelet része az oktatás minden hallgatójának be kell asszimilálódnia. Ezenkívül várhatóan a hallgatók megtanulják a kedvesség és az empátia értékét. Saját maguk számára megtanulják büszkék lenni eredményeikkel és megünnepelni mások eredményeit. Az iskolát kicsiben tartják, így ebben az átmeneti óvodában (TK) a nyolcadikos iskolán keresztül fennáll a közösségi érzés. Ennek keretében minden hallgató megkapja az esélyt a vezetésre, valamint a szolgálatra. Mivel az iskola elősegíti a közösségi légkört, az óvodások gyermekei rendszeresen érintkeznek a folyosón lévő felső tagozatos diákokkal.
Az iskolát 1991-ben alapították, és átlagos osztálylétszáma: 15, a hallgató-tanár arány hét-egy. A diákok 22 százaléka részesül pénzügyi támogatásban, és az iskolában évfolyamonként egy osztály van az alsó tagozatos diákok számára, összesen 200 fő befogadásával. A főiskolák és iskolák déli szövetsége és a független iskolák déli szövetsége akkreditálta tagja az Észak-Karolinai Független Iskolák Szövetségének, a Független Iskolák Országos Szövetségének és az Oktatási Nyilvántartási Irodának. Az iskola egy 17 hektáros campuson található, ahol tornaterem, kemencei művészeti stúdió, két tudományos laboratórium, könyvtár, számítógépes labor, iPad és Chromebook készlet, atlétikai pálya és két tantermi épület található. Iskola előtti és iskola utáni gazdagító programokat kínálnak, és minden évfolyam kirándulni készül.
Az alsó tagozatos diákoknak kórusa és matematika, természettudomány társprogramja van. , olvasás, írás és társadalomtudomány. A diákok testnevelést, spanyol nyelvet, művészeti, zenei és karakterképzést is folytatnak. A diákok közösségi szolgálatokban is részt vesznek, együttműködve a helyi szervezetekkel az Durham-i éhség leküzdése érdekében, és a környezettudatosságra a TDS-kert komposztálásával és termesztésével járnak. Általában ezeket a programokat tovább osztják a TK – 2 és a 3-5 osztályok között, így az összes program a korábbi évfolyamokon korábban megszerzett ismeretekre és készségekre épül. A hatodik osztályban a diákokat a középiskola részének tekintik.
48 Nampa Keresztény Iskola
(Nampa, ID)
A Nampa keresztény iskola hat hetes kortól a tizenkettedik osztályig szolgálja a gyerekeket. Az iskola négy részre oszlik: a Kisgyermekkori Központra, valamint az általános, közép- és középiskolákra. Az általános iskola az olvasás, az angol, a természettudomány, a társadalomtudomány és a matematika alapszakait tanítja. A hallgatók szabványos teszteken vesznek részt, és jóval az állam és az országos átlag felett járnak. Az alapszakok mellett a hallgatók művészetet, Bibliát, zenét és testnevelést tanulnak. A tanárok engedéllyel és gyakorlattal rendelkeznek.
Az óvodai tanárok szociális és érzelmi támogatást nyújtanak a fejlődéshez a játékok és a tanulási központok révén. A hallgatók megismerkednek az ábécével és a számokkal, miközben történetek és dalok révén ösztönzik a nyelv elsajátítását. Az NCS hisz abban, hogy minőségi oktatást nyújt a bibliai világnézet révén. Ily módon a diákok jól átfogóvá válnak, hogy megfelelhessenek az előttük álló kihívásoknak az egyetemen és azon túl is.
A Nampa Keresztény Iskola története visszavezethető. Az iskola az elmúlt évszázadban sok változáson ment keresztül, egyesült más iskolákkal és költözött helyszínekkel, valamint épületeket adott hozzá. Az általános iskola épületét 1979-ben emelték, majd 1994-ben kibővítették. 2008-ban a középiskola új helyre költözött. Így az általános és középiskolákat külön tartják fenn, bár egymástól három mérföldes távolságon belül vannak, és az idősebb diákok lehetőséget kapnak a fiatalabbak mentorálására olyan szórakoztató tevékenységek révén, mint például a pálya találkozása harmadik és ötödik osztályosok számára, -kompetencia az ötödik évfolyamon, az éves karácsonyi program, az éves beszédesemény és a nagyszülők napi programja.
Az NCS-ben a hallgatók oktatásának egy része a Közösségi szolgálati program, amelyben a hallgatók részt vesznek mások szolgálatának a lehetősége. Minden hallgatónak negyedévenként három órát kell teljesítenie.Nyáron az NCS egy zenés színházi tábort rendez, amely az ötödik osztály számára nyitva áll a középiskolán keresztül.
Nampa Boise-tól mintegy 22 mérföldre nyugatra található. A területet Kincses-völgynek hívják, de más néven Alsó-Kígyó-folyó völgye vagy a Boise-folyó völgye.
49 Gig Harbour Academy
(Gig Harbour, WA)
A Gig Harbour Academy iskolája óvodával kezdődik és ötödiken megy át fokozat. Az egyetem vizes élőhelyek mellett található, 10 gyönyörű hektáron, négy épülettel, ahol a gyerekek környezettudatosá és felelősségtelivé válhatnak. Gig Harbor meggyőződése, hogy a gyerekeknek el kell veszniük a tanulásban, és nem szabad elveszniük a tömegben. Az egyetemen szabadtéri osztályterem, régészeti ásatási hely, fitnesz- és kutatóutak, atlétikai pálya és nagyméretű fa játszóterek találhatók.
A GHA célja, hogy a hallgatók elérjék az akadémiai kiválóságot. Az óvodás kortól kezdve a diákokat társadalmi, fizikai, érzelmi és intellektuális növekedésük fejlesztésében segítik a fejlődésben. nyelvi képességeik, amelyek révén véleményük segítségével kifejthetik véleményüket, és felfedezéssel és megfigyeléssel megtanulhatják megérteni a világukat. Az óvoda előtti óvoda ezeket a leckéket egy lépéssel előrébb viszi, és segíti a diákokat abban, hogy megfelelő módon kommunikáljanak másokkal, és elfogadható módon oldják meg a konfliktusokat. Minden tanulási stílus elfogadják és megünneplik. Az óvoda heti öt nap és egész nap tart. Az óvoda tudományos szempontból kihívást jelent, hogy segítse a diákokat abban, hogy pozitívan gondolkodjanak a tanulásról. tanterv és használja a többszenzoros tevékenységeket, hogy segítse a tanulókat a különböző médiákon keresztüli tanulásban.
Az óvoda után a diákok beköltöznek az általános iskolába, ahol jobban meghatározhatják az alaptantárgyakat. határokat olyan programokkal, mint az FOSS Science Kits, a CAFÉ és a Junior Great Books. Ezek a programok minden évben önmagára építenek. Amint a tanulók eljutnak a harmadik osztályba, elkezdik felfedezni a vizes élőhelyeket az egyetemen, hogy jobban tudatosítsák a környezet fontosságát. Az ötödikesek Washingtonba, Washingtonba és Colonial Williamsburgba mennek történelemtanulmányaik részeként. Ezenkívül a diákok koruknak megfelelő órákon tanulnak spanyolul, művészetet, technológiát, zenét és testnevelést. Nyáron a GHA számos osztályt kínál a diákok gazdagítására, beleértve a főzést, a táncot, a kerámiát, a robotikát, a famegmunkálást, a focit és számos más érdekes programot.
50 Gyermekek Háza Montessori
(Rapid City, SD)
Az iskola elkezdődött 1990-ben egy, öt óvodáskorú gyermekkel foglalkozó osztály, és ma már általános iskola, 135 tanulóval öt osztályban. 2001-ben az iskola államilag akkreditált iskolává vált, és a Dél-Dakota állam által az iskolák számára előírt törvényeket követi, miközben Montessori-alapelvek a tanításban és a tantervben. A későbbi évfolyamokban a tanuláshoz szükséges létfontosságú készségek átültetésre kerülnek a diákokban, és idősebb korukban elvontan gondolkodni kezdenek, elemző készségeiket gyakorolják az összehasonlítás, következtetés, elemzés és értékelés céljából. hároméves időtartam, amely arra ösztönzi a gyerekeket, hogy tanuljanak egymástól, de elősegíti a közösségi légkört is.
A Montessori program azt reméli, hogy növeli a hallgatók intelligenciáját és ösztönzi a hallgatókat arra, hogy hosszabb ideig dolgozzanak, elvéve a munkájukból az elégedettséget. A tanulók előrehaladtával megtanulják az önálló munkát és fejlesztik kíváncsiságukat, valamint a tanulási vágyukat. Minden tanulónak van egy írásos tanulmányterve a napra vagy a hétre, amely felvázolja azokat a feladatokat, amelyeket a gyermeknek el kell végeznie. A gyerekek eldönthetik, milyen sorrendben fogják elvégezni ezeket a feladatokat, és mennyi időt töltenek az egyes feladatokra. A hallgatók előmenetelét maguk a hallgatók dokumentálják önértékelések és a hallgatói munka portfóliói segítségével. Előfordulhat, hogy a fejlődési késedelemmel vagy nehézségekkel küzdő tanulók nem lesznek sikeresek ebben a strukturálatlanabb környezetben. Az iskolai program gyakorlati tananyagot használ, amelyet minden tanuló számára egyedileg alakítanak ki. Célja, hogy a gyerekeknek feltörhetetlen alapot adjon az érvelési készségben, az elemző gondolkodásban és a kreatív problémamegoldásban, valamint a tanulás szeretetében. A diákok megtanulnak dolgozni kis csoportokban, valamint egyénileg is.
Az iskola négy főállású pedagógust foglalkoztat, és az óvoda előtti évfolyamon keresztül kb. 75 diákot oktat az ötödikig.