Az ADDIE modell az általános folyamat, amelyet hagyományosan az oktatási tervezők és a képzés fejlesztői használnak. Az öt szakasz – elemzés, tervezés, fejlesztés, megvalósítás és értékelés – dinamikus, rugalmas iránymutatást jelent a hatékony képzési és teljesítménytámogató eszközök felépítéséhez. Bár ez a leggyakoribb tervezési modell, az ADDIE modellnek számos gyengesége van, amelyek számos spin-offhoz vagy variációhoz vezettek.
Ez egy Instructional Systems Design (ISD) modell. A jelenlegi oktatási tervmodellek többsége az ADDIE modell spin-offja vagy variációja; további modellek a Dick & Carey és Kemp ISD modellek. Ennek a modellnek az egyik általánosan elfogadott fejlesztése a gyors prototípus készítés. Ez az az ötlet, hogy folyamatos vagy formatív visszajelzéseket kapjunk, miközben az oktatóanyagok készülnek. Ez a modell időt és pénzt próbál megtakarítani a problémák felkutatásával, miközben ezeket még mindig könnyű megoldani.
Az oktatási elméletek szintén fontos szerepet játszanak az oktatási anyagok tervezésében. Az olyan elméletek, mint a behaviorizmus, a konstruktivizmus, a társadalmi tanulás és a kognitivizmus, segítik az oktatási anyagok kimenetelének kialakítását és meghatározását. p> Elemzés > Tervezés > Fejlesztés > Megvalósítás > Értékelés
Elemzési szakasz
Az elemzési szakaszban tisztázzák az oktatási problémát, meghatározzák az oktatási célokat és célokat, valamint meghatározzák a tanulási környezetet és a tanuló meglévő ismereteit és készségeit . Az alábbiakban felsorolunk néhány olyan kérdést, amelyekre az elemzési szakaszban foglalkozunk:
* Ki a közönség és jellemzőik?
* Az új viselkedési kimenetel azonosítása?
* Milyen típusú tanulási korlátok léteznek ?
* Milyen szállítási lehetőségek vannak?
* Mik az online pedagógiai szempontok?
* Mi a projekt befejezésének ütemterve?
Tervezési szakasz
A tervezési szakasz foglalkozik a tanulási célokkal, az értékelési eszközökkel, a gyakorlatokkal, a tartalommal, a tantárgy elemzésével, az óra tervezésével és a média kiválasztásával. A tervezési szakasznak szisztematikusnak és specifikusnak kell lennie. A szisztematikus logikus, rendezett módszert jelent a projekt céljainak elérését célzó tervezett stratégiák azonosítására, fejlesztésére és értékelésére. Specifikus eszközök azt jelentik, hogy az oktatási terv egyes elemeit a részletekre figyelemmel kell végrehajtani.
Ezek a tervezési szakaszban használt lépések:
* A projekt oktatási, vizuális és technikai tervezési stratégia
* Alkalmazza az oktatási stratégiákat a kívánt viselkedési eredmények szerint tartományonként (kognitív, affektív, pszichomotoros).
* Készítsen storyboardokat * * Tervezze meg a felhasználói felületet és a felhasználói élményt
* Prototípus készítés
* Vizuális tervezés (grafikai tervezés) alkalmazása
Fejlesztési szakasz
A fejlesztési szakaszban a fejlesztők létrehozzák és összeállítják a tervezési szakaszban létrehozott tartalmi elemeket. A programozók a technológiák fejlesztésén és / vagy integrálásán fáradoznak. A tesztelők hibakeresési eljárásokat hajtanak végre. A projektet a kapott visszajelzéseknek megfelelően felülvizsgálják és felülvizsgálják.
Végrehajtási szakasz
A megvalósítási szakaszban kidolgozzák a koordinátorok és a tanulók képzésének eljárását. A facilitátorok képzésének ki kell terjednie a kurzus tantervére, a tanulási eredményekre, a teljesítés módjára és a tesztelési eljárásokra. A tanulók felkészítése magában foglalja az új eszközök (szoftverek és hardverek) oktatását, a diákok regisztrációját.
Ez egyben az a szakasz, amikor a projektmenedzser biztosítja, hogy a könyvek, a felszerelések, az eszközök, a CD-ROM-ok és a könyvek szoftverek vannak, és hogy a tanulási alkalmazás vagy webhely működőképes.