Klassinen ja operanttihoito ovat kaksi keskeistä käsitteitä käyttäytymispsykologiassa. He kuvaavat kahta tyyppistä oppimista käyttäytymiskäyttäytymisen avulla. Hoitoa käytetään usein jokapäiväisessä elämässä. Katsotaanpa joitain esimerkkejä ja tärkein ero klassisen ja operanttihoidon välillä. Tutkitaan, miten vanhemmat käyttävät heitä lasten käyttäytymisen ja tämän vanhemmuuden käytäntöjen muuttamiseen.
Klassinen hoito
Ivan Pavlov Behaviorismi
Ivan Pavlov oli venäläinen fysiologi, joka löysi klassisen ehdollistamisen käsitteen merkittävä vaikutus psykologian haaraan, jota kutsutaan biheiviorismiksi 1900-luvun alussa. Hänet tunnetaan klassisen hoitoisän isänä.
Pavlov huomasi ensin, että hänen koiransa sylkivät aina, kun sille annettiin ruokaa. Ruoka, biologisesti voimakas ärsyke, on nimeltään ehdollinen ärsyke tai ensisijainen vahvistaja.
Sitten hän keksi kokeilun. Tässä kokeessa hän soitti kelloa aina, kun hän antoi ruokaa koirilleen.
Kellon soittaminen ei tavallisesti tuota mitään muuta vastaavaa kuin kiinnittää koiran huomion. Soittokelloa kutsutaan neutraaliksi ärsykkeeksi.
Mutta sen jälkeen, kun tämä toimenpide on toistettu useita kertoja, soittokellon soittaminen yksin saattaa aiheuttaa koiran syljenerityksen. Nyt koira oli oppinut yhdistämään kellon äänen ruokaan ja oli muodostunut uusi käyttäytyminen, syljeneritys kellon soittamisessa.
Soittokello oli alun perin neutraali ärsyke, mutta sitten siitä tuli ehdollinen ärsyke, joka voisi saada saman vastauksen kuin ehdollinen ärsyke (ruoka).
Kun näin tapahtui, syljeneritystä kutsuttiin ehdolliseksi vastaukseksi 1.
On vaikeuksia käsitellä pikkulasten vihastuksia ? Katso tämä vaiheittainen opas.
Mikä on klassinen ilmastointi
Klassinen ehdollistuminen, joka tunnetaan myös nimellä Pavlovian tai vastaajan ehdollistaminen, on menettely, jolla opitaan yhdistämään ehdollinen ärsyke, joka jo saa aikaan tahattoman tai ehdollisen vasteen, uuteen, neutraaliin ärsykkeeseen, jotta tämä uusi ärsyke voi myös saada saman vastauksen. Uudesta ärsykkeestä tulee sitten ehdollinen ärsyke ja vasta opittu käyttäytyminen on ehdollinen vastaus.
Siksi klassinen ehdollistuminen tunnetaan myös nimellä oppiminen assosiaationa 2,3.
Klassisen ehdollisuuden esimerkkejä
Päivittäin on monia klassisia ehdollistamisesimerkkejä. elämää. Jotkut ovat tarkoituksella ja jotkut eivät.
Tässä on muutama klassinen esimerkki ilmastosta:
Isä tulee kotiin ja lyö oven, kun hänellä on ollut huono päivä töissä. Sitten sitä seuraa yleensä hän huutaa lapsiaan satunnaisista syistä. Joten lapset ovat oppineet yhdistämään oven lyömiset huutamiseen. Nyt lapsilla on ollut vapina joka kerta, kun he kuulevat oven lyömisen.
Äiti tulee kotiin ison ostoskassin kanssa, joka on yleensä täynnä lapselle tarkoitettuja uusia leluja. Joten aina kun lapsi näkee äitinsä tulemaan kotiin suuren ostoskassin kanssa, hän on iloinen ja innoissaan, koska hän on yhdistänyt laukun uusien lelujen vastaanottamiseen.
| Klassisen kunnossapidon esimerkkejä | Isä lyö oven | Äiti tuo kotiin iso ostoskassi |
| ehdollinen ärsyke | huutaa | uudet lelut |
| Neutraali ärsyke muuttui ehdolliseksi ärsykkeeksi | oven ovien lyönti | ison ostoskassin näky |
| Ehdollinen vastaus / vastaajan käyttäytyminen | lapsi vapisee | lapsi on innoissaan |
Operanttihoito
Mikä on vaikutusten laki
Tarkkailemalla kissojen käyttäytymistä, jotka yrittävät paeta palapelilaatikosta, Ame ranskalainen psykologi Edward L. Thorndike kehitti vaikutusten lain, jonka mukaan tyydyttävää vaikutusta tuottavat vastaukset toistuvat todennäköisemmin, kun taas epäedullista vaikutusta tuottavat vastaukset eivät todennäköisesti enää toistu.
Tämä vaikutusten laki on kehitetty eläinten käyttäytymisen tarkkailun perusteella, mutta sitä sovelletaan ihmisiin myös monissa tilanteissa 4.
Vaikutuslainsäädäntöesimerkki
Esimerkiksi , jos lapsi avaa laatikon ja löytää mielellään karkin, hän todennäköisesti avaa saman laatikon uudelleen tulevaisuudessa. Jos lapsi kuitenkin avaa laatikon ja pelkää hämähäkin hyppäämisen ulos, hän todennäköisesti ei avaa sitä enää.
B.F.Skinner
Amerikkalainen psykologi BF Skinner hylkäsi ajatuksen, jonka mukaan mielentilat, kuten ”tyydyttävä” tai ”epäsuotuisa”, ovat välttämättömiä ihmisen käyttäytymisen ymmärtämisessä 5. Hän kehitti teorian operanttien ehdollistamisesta havaittavien ärsykkeiden ja käyttäytymisen kautta ajattelun tai tunteen sijaan.
Skinnerin teoria väittää, että käyttäytymistä voidaan hallita sen seurausten avulla. Vahvistus ja rangaistus ovat prosesseja, joilla kohdelevaa ärsykettä käytetään lisäämään tai vähentämään kohdekäyttäytymistä.
Mikä on operanttihoito
Operanttihoito, joka tunnetaan myös nimellä instrumentaalinen ehdollistaminen, on menettely oppia lisäämään tai vähentämään vapaaehtoista käyttäytymistä vahvistamisen tai rangaistuksen avulla. Yhdistämisprosessi voidaan suorittaa käyttämällä eri ajoituksia, joita kutsutaan vahvistuksen aikatauluiksi.
Esimerkkejä operanttien ehdollistamisesta
Vanhemmat ja opettajat käyttävät operanttihoitoa laajasti.
Esimerkiksi aina, kun lapsi menee nukkumaan ajoissa, hänen vanhempansa lukee hänelle nukkumaanmenon. Tarinan lukeminen on positiivinen vahvistus, jota käytetään kohdekäyttäytymisen lisäämiseksi (nukkumaan ajoissa).
Eläinten kouluttajat käyttävät usein operanttihoitoa kouluttaakseen eläimiä tekemään temppuja. Kun koira tekee temppun oikein, kouluttaja palkitsee sen herkulla. Koira oppii tekemään temppuja saadakseen herkkuja.
| Esimerkkejä operanttien ehdollistamisesta | Vanhempi lukee nukkumaanmenotarinaa | Valmentaja antaa hoitoa |
| Vahvistus | lukutarina | herkut |
| Operanttien käyttäytyminen | mene nukkumaan ajoissa | tee temppu |
Klassisen ja operatiivisen ehdollisuuden erot
Klassisen ja operantin ehdollisuuden välillä on keskeinen ero tai ero 6 :
- Klassinen ehdollistaminen liittää tahattoman käyttäytymisen ärsykkeeseen, kun taas operantti ehdollistaminen liittää vapaaehtoisen toiminnan seuraukseen.
- Klassinen ehdollisuus on passiivinen siinä mielessä, että oppija ei voi päättää harjoittaa tai olla tekemättä uutta käyttäytymistä, koska yhdistys on tehdään luonnollisesti tapahtuvan tapahtuman kautta. Toisaalta operanttihoidossa oppilas päättää aktiivisesti saada vahvistuksen tai rangaistuksen suorittamalla kohdekäyttäytymisen tai suorittamatta sitä.
| Klassinen ehdollisuus | Operantin ehdollistaminen | |
| Samankaltaisuudet | oppiminen yhdistämisen kautta | oppiminen yhdistämisen kautta |
| Kahden ehdollisuuden ero | muuta tahatonta käyttäytymistä / refleksi | muuta vapaaehtoista käyttäytymistä |
| Kahden ehdollisuuden ero ) | aktiivinen oppiminen (vapaaehtoinen oppiminen) | |
| Kahden ehdollisuuden ero | muuttaa neutraalin ärsykkeen ehdolliseksi ärsykkeeksi käyttäytymisen aikaansaamiseksi | vahvistaminen / rangaistus käyttäytymisen jälkeen sen vahvistamiseksi / heikentämiseksi |
Operanttien hoito ja vanhemmuus
Vanhemmat ja opettajat käyttävät operanttihoitoa usein lasten käyttäytymisen muuttamiseen. Vaikka jotkut toimenpiteet näyttävät olevan tehokkaita pinnalla, on monia piilotettuja ongelmia.
Yksi biheiviorismin suurimmista ongelmista on se, että se kohtelee ihmisiä samanlaisina kokonaisuuksina ottamatta huomioon henkistä tilaa tai sisäistä prosessointia. 7. ts. kun otetaan huomioon sama ärsyke, meidän kaikkien tulisi vastata samalla tavalla.
Aika.
Sillä ei ole väliä siitä, mitä ihmisen sisällä tapahtuu tai mitä hän ajattelee tai tuntee.
Esimerkiksi biheivioristit uskovat, että kun lapselle annetaan vahvistusta tehdä jotain, lapsi jatkaa tai tekee enemmän kyseisestä toiminnasta.
Tämän on osoitettu olevan totta. Koska mielentiloilla ja sisäisellä prosessoinnilla on merkitystä 8.
Tutkimukset ovat osoittaneet, että jos lapselle annetaan vahvistusta tekemään jotain, josta hän jo nauttii, hän tekee siitä vähemmän. Kun lapsi on sisäisesti motivoitunut tekemään jotain, esim. piirustustaide, palkinnon saaminen siitä vähentää lapsen kiinnostusta sitä kohtaan. Joten ”vahvistaminen” vähentää käyttäytymistä sen sijaan, että vahvistaisi sitä, jonka behavioristit ennustavat. Biheiviorismi ei selitä tällaista ilmiötä, koska korkeammilla henkisillä prosesseilla, kuten ”vapaa tahto”, on merkitystä.
Jos behaviorismi olisi vanhemmuus, niin olisimme kaikki hakanneet lapsiamme alistumaan ja he olisivat tehneet kaiken, mitä käskimme heille. Itse asiassa useimmat autoritaariset vanhemmat uskovat tämän.
Mutta tiedät jo (toivottavasti), että tämä ei toimi.
Ensinnäkin lapsesi saattaa käyttäytyä täydellisesti edessäsi, mutta todennäköisesti ei, kun sinä emme katsele.
Toiseksi, haluatko lastesi kunnioittavan sinua (todella) kunnioittavan sinua, hyviä suhteita sinuun ja vierailevasi sinä, kun olet vanha ja he ovat kasvaneet? Useimmat autoritaariset vanhemmat eivät saa sitä.
Viimeiset ajatukset klassisesta ja operatiivisesta ehdollistamisesta
Oikein käytettynä operanttihoito voi olla erittäin hyödyllinen opettaessa pikkulapsille uutta käyttäytymistä, esim. anna tarra lapsi pottaharjoitteluun, palkita ensimmäisen luokan lapselle tähti käden nostamisesta ennen puhumista jne.
Muista kuitenkin aina, että kurinalaisuus tarkoittaa opettamista. Jos käytämme opetuksen sijasta klassista ja operanttista ehdollistamista, kuten rangaistusta tai manipulointia, käyttäytymisen aikaansaamiseksi, se lopulta palaa. Koska lapset eivät ole laboratoriorotoja, jotka reagoivat ärsykkeisiin vaikuttamatta hoidon merkitykseen.