Osana sosiaalista / emotionaalista opetussuunnitelmaa opiskelijat osallistuvat yhteisöpalveluprojekteihin, jotka opiskelijat itse laativat usein heidän etujensa ja huolenaiheidensa perusteella. Koska opiskelijat välittävät maailmastaan, he keräävät rahaa inhimilliselle yhteiskunnalle ja lisäävät tietoisuutta meren pilaantumisesta ja roskista sekä siitä, miten se vaikuttaa ekosysteemiin.
47 Triangle Day School
(Durham, NC) 
Rehellisyys ja kunnioitus ovat osa koulutuksen kaikkien opiskelijoiden on omaksuttava. Lisäksi opiskelijoiden odotetaan oppivan ystävällisyyden ja empatian arvon. Itse asiassa he oppivat olemaan ylpeitä saavutuksistaan ja juhlimaan muiden saavutuksia. Koulu pidetään pienenä, jotta yhteisöllisyyden tunne olisi olemassa tässä siirtymäkauden päiväkodissa (TK) kahdeksannen luokan koulun kautta. Tässä puitteissa kaikille opiskelijoille annetaan mahdollisuus johtaa sekä mahdollisuus palvella. Koska koulu edistää yhteisöllisyyttä, lastentarhan lapset ovat säännöllisesti yhteydessä ylemmän luokan oppilaiden käytävillä.
Koulu on perustettu vuonna 1991 ja sen keskimääräinen luokkakoko on 15, opiskelijan ja opettajan suhde seitsemän yhteen. 22 prosenttia opiskelijoista saa taloudellista tukea, ja koulussa on yksi luokka luokkaa kohti ala-asteen oppilaita varten. Opiskelijoiden kokonaismäärä on 200. Sen ovat hyväksyneet Eteläisen korkeakoulujen ja koulujen liitto ja eteläisten itsenäisten koulujen liitto, ja on Pohjois-Carolinan itsenäisten koulujen liiton, itsenäisten koulujen kansallisen liiton ja Educational Records Bureau -järjestön jäsen. Koulu sijaitsee 17 hehtaarin kampuksella, jossa on kuntosali, taidestudio uunilla, kaksi tiedelaboratoriota, kirjasto, tietokonelaboratorio, iPad- ja Chromebook-sarjat, urheilukentät ja kaksi rakennusta luokkahuoneista. Tarjolla on ennen koulua ja koulun jälkeen suoritettavia rikastusohjelmia, ja jokainen luokka osallistuu opintomatkoihin.
Ala-asteen oppilailla on kuoro ja matematiikan, luonnontieteiden yhteissuunnitelma. , lukeminen, kirjoittaminen ja yhteiskuntatiede. Opiskelijat suorittavat myös liikuntakasvatusta, espanjaa, taidetta, musiikkia ja hahmokoulutusta. Opiskelijat osallistuvat myös yhteisöpalveluihin ja tekevät yhteistyötä paikallisten organisaatioiden kanssa nälän torjumiseksi Durhamissa, ja he oppivat ympäristötietoisuutta kompostoimalla ja kasvattamalla TDS-puutarhassa. Yleensä nämä ohjelmat jaetaan edelleen palkkaluokkien TK – 2 ja 3–5 välillä siten, että kaikki ohjelmat perustuvat aikaisemmissa luokissa aiemmin hankittuihin tietoihin ja taitoihin. Kuudennen luokan oppilaita pidetään osana keskikoulua.
48 Nampan kristillinen koulu
(Nampa, ID)
Nampan kristillinen koulu palvelee lapsia kuudesta viikosta 12-luokkaan. Koulu on jaettu neljään osioon: varhaiskeskus ja ala-, keski- ja lukio. Peruskoulussa opetetaan lukemisen, englannin, luonnontieteiden, yhteiskuntatieteiden ja matematiikan peruskursseja. Opiskelijat osallistuvat standardoituun testaukseen ja saavuttavat selvästi valtion ja kansallisen keskiarvon. Peruskurssien lisäksi opiskelijat opiskelevat taidetta, Raamattua, musiikkia ja liikuntaa. Opettajat ovat lisensoituja ja kokeneita.
Esikoulunopettajat tarjoavat sosiaalista ja henkistä tukea kehitykseen pelien ja oppimiskeskusten kautta. Opiskelijoille perehdytetään aakkoset ja numerot samalla kun heidän kielenkäyttöään stimuloidaan tarinoiden ja kappaleiden avulla. NCS uskoo laadukkaan koulutuksen tarjoamiseen raamatullisen maailmankuvan kautta. Tällä tavalla opiskelijat kasvavat monipuolisiksi, jotta he voivat vastata haasteisiin, joita he kohtaavat yliopistossa ja muualla.
Nampan kristillisen koulun historia voidaan jäljittää vuoteen 1913. Koulussa on tapahtunut viime vuosisadan aikana monia muutoksia, se on sulautunut muihin kouluihin ja muuttanut sijainteja sekä lisännyt rakennuksia. Peruskoulun rakennusta korotettiin vuonna 1979 ja laajennettiin sitten vuonna 1994. Vuonna 2008 lukio muutti uuteen paikkaan. Siksi peruskoulun ja keskiasteen kampuksia ylläpidetään erikseen, vaikka ne ovatkin kolmen mailin päässä toisistaan, ja vanhemmille opiskelijoille annetaan mahdollisuus mentoroida nuorempia hauskojen aktiviteettien, kuten radan tapaamisen kautta kolmannen – viidennen luokkalaisille, -kodin päiväkodista viidennen luokan kenttäpäivään, vuotuiseen jouluohjelmaan, vuotuiseen puhetapaamiseen ja isovanhempien päiväohjelmaan.
Osa NCS: n opiskelijoiden saamasta koulutuksesta tapahtuu Yhteisöpalveluohjelma, jossa opiskelijat ovat mahdollisuus palvella muita. Jokaisen opiskelijan on suoritettava kolme tuntia vuosineljänneksellä.Kesällä NCS järjestää musiikkiteatterileirin, joka on avoinna viidennelle luokalle lukion kautta.
Nampa on noin 35 kilometriä Boiseesta länteen. Aluetta kutsutaan Treasure Valleyiksi, mutta se tunnetaan myös nimellä Lower Snake River Valley tai Boise River Valley.
49 Gig Harbor Academy
(Gig Harbor, WA)
Gig Harbour Academy -koulu alkaa esikoulusta ja käy viidennen arvosana. Kampus sijaitsee kosteikkojen vieressä 10 kauniilla hehtaarilla neljällä rakennuksella, joissa lapset voivat tulla ympäristötietoisiksi ja vastuullisiksi. Gig Harbor on sitä mieltä, että lasten tulisi eksyä oppimiseen, ei eksyä väkijoukkoon. Kampuksella on ulkoluokka, arkeologinen kaivopaikka, kunto- ja tutkimuspolkuja, urheilukenttä ja suuret puiden leikkialueet.
GHA: n tavoitteena on, että opiskelijat saavuttavat akateemisen huippuosaamisen. Esikoulusta lähtien oppilaita opastetaan sosiaalisen, fyysisen, henkisen ja henkisen kasvunsa kautta auttamalla heitä kehittymään. kielitaito, jonka avulla he voivat ilmaista mielipiteitään ja oppia ymmärtämään maailmaa etsinnän ja havainnoinnin avulla. Esikoulu ottaa nämä oppitunnit askeleen pidemmälle ja auttaa oppilaita toimimaan kunnolla vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja ratkaisemaan konfliktit hyväksyttävällä tavalla. Esikoulu on viisi päivää viikossa ja kestää koko päivän. Lastentarhan on tarkoitus olla akateemisesti haastavaa auttaakseen opiskelijoita ajattelemaan positiivisesti oppimista. Oppitunnit ylittävät opetussuunnitelma ja käytä monen aistinvaraisia toimintoja auttaaksesi oppilaita oppimaan erilaisten medioiden kautta.
Päiväkodin jälkeen opiskelijat siirtyvät peruskouluun, jossa he opiskelevat ydinaineita tarkemmin määritellyissä asioissa. rajoja sellaisten ohjelmien kanssa kuin FOSS Science Kits, CAFÉ ja Junior Great Books. Jokainen näistä ohjelmista rakentuu itselleen joka vuosi. Kun oppilaat saavuttavat kolmannen luokan, he alkavat tutkia kosteikkoja kampuksen alueilla, jotta he tietäisivät paremmin ympäristön merkityksen. Viidennen luokan oppilaat pääsevät Washington DC: hen ja Colonial Williamsburgiin osana historiatutkimustaan. Lisäksi opiskelijat opiskelevat espanjaa, taidetta, tekniikkaa, musiikkia ja liikuntaa ikäryhmille sopivissa luokissa. Kesällä GHA tarjoaa useita luokkia opiskelijoiden rikastuttamiseen, mukaan lukien ruoanlaitto, tanssi, keramiikka, robotiikka, puunjalostus, jalkapallo ja useita muita mielenkiintoisia ohjelmia.
50 Lasten talo Montessori
(Rapid City, SD)
Koulu alkoi Yhdellä viiden esikoululasten luokassa vuonna 1990 ja nyt peruskoulu, jossa on 135 oppilasta viidessä luokassa.Vuonna 2001 koulusta tuli valtion akkreditoitu koulu, ja se noudattaa Etelä-Dakotan osavaltion kouluille asettamia lakeja Montessorin periaatteet opetuksessa ja opetussuunnitelmassa. Myöhemmillä luokilla oppimiseen tarvittavat tärkeät taidot istutetaan opiskelijoihin ja he alkavat ajatella abstraktisti ikääntyessään käyttäessään analyyttisiä taitojaan vertailla, päätellä, analysoida ja arvioida. kolmen vuoden jakso, joka kannustaa lapsia oppimaan toisiltaan, mutta myös edistää yhteisön ilmapiiriä.
Montessori-ohjelman tavoitteena on lisätä opiskelijoiden älykkyyttä ja kannustaa opiskelijoita työskentelemään pidempään työskentelystä. Opiskelijoiden edetessä he oppivat työskentelemään itsenäisesti ja kehittämään uteliaisuuttaan sekä haluaan oppia. Jokaisella opiskelijalla on päivälle tai viikolle kirjallinen opintosuunnitelma, jossa kuvataan tehtävät, jotka lapsen on suoritettava. Lapset päättävät missä järjestyksessä he suorittavat nämä tehtävät ja kuinka paljon aikaa he käyttävät jokaiseen tehtävään. Opiskelija itse dokumentoi opiskelijan edistymisen itsearviointien ja opiskelijoiden työn salkkujen avulla. Opiskelijat, joilla on kehitysviiveitä tai vaikeuksia, eivät ehkä onnistu yhtä hyvin tässä jäsentämättömämmässä ympäristössä.
Ennen koulua tarjotaan kaikille luokille. Kouluohjelmassa käytetään käytännön opetussuunnitelmaa, joka räätälöidään jokaiselle opiskelijalle erikseen. Sen tarkoituksena on antaa lapsille särkymätön perusta päättelytaidoissa, analyyttisessä ajattelussa ja luovassa ongelmanratkaisussa sekä rakkaudessa oppimiseen. Opiskelijat oppivat työskentelemään pienissä ryhmissä sekä erikseen.
Koulussa työskentelee neljä kokopäiväistä opettajaa ja kouluttaa noin 75 oppilasta päiväkotia edeltävistä viidennestä.