Lo que no se suele conocer ni comprender es que los estudiantes superdotados también pueden tener una necesidad especial o una discapacidad, al igual que los estudiantes con discapacidades también ser dotado. El término «dos veces excepcional», también conocido como «2e», se utiliza para describir a los niños superdotados que tienen las características de estudiantes superdotados con el potencial de un alto rendimiento y dan evidencia de una o más discapacidades según la definición federal o estatal. criterio de elegibilidad. Estas discapacidades pueden incluir discapacidades específicas de aprendizaje (SpLD), trastornos del habla y del lenguaje, trastornos emocionales / conductuales, discapacidades físicas, espectro autista u otras discapacidades como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
Como otros estudiantes superdotados , Los estudiantes de 2e tienen un gran conocimiento y talento en al menos un dominio en particular. Sin embargo, su superdotación a menudo se ve ensombrecida por sus discapacidades, o estos estudiantes pueden enmascarar u ocultar sus deficiencias de aprendizaje utilizando sus talentos para compensar. A veces, las necesidades de educación especial de un niño dos veces excepcional se pasan por alto hasta la adolescencia o más tarde, o nunca se identifican a lo largo de su vida.
Los niños dos veces excepcionales a menudo encuentran dificultades en el entorno escolar, donde la organización, la participación, y la planificación a largo plazo juegan un papel. Pueden ser muy creativos, verbales, imaginativos, curiosos, con una gran capacidad para resolver problemas y una amplia gama de intereses o una experiencia única que lo consume todo. Sin embargo, en la escuela, pueden tener dificultades para mantenerse al día con el rigor, el volumen y las demandas del curso, lo que resulta en un rendimiento académico inconsistente, frustración, dificultades con la expresión escrita y etiquetas como vago, desmotivado y de bajo rendimiento. Todo esto puede obstaculizar su entusiasmo por la escuela y ser perjudicial para su autoeficacia, confianza en sí mismo y motivación.
¿Cómo se ve la doble excepcionalidad en la escuela y en el hogar?
| Lo que el maestro podría ver | Lo que el padre podría ver |
|---|---|
|
El El inicio del año escolar ya ha resultado ser bastante desafiante. Tengo un estudiante nuevo que muestra gran interés y habilidad en matemáticas y ciencias. Su nivel de comprensión y capacidad de resolución de problemas está fuera de los límites. Entonces, ¿por qué el desafío? Este estudiante tiene una dificultad extrema con cualquier trabajo que requiera escritura y lectura. Tanto es así que la tarea, la toma de notas y la lectura asignada son muy difíciles de completar para ella. ¿Tiene una discapacidad de aprendizaje? Ojalá hubiera una respuesta para lo que está sucediendo con uno de mis estudiantes este año. «Jim» es un niño de 10 años brillante y muy motivado que disfruta de los problemas STEM que cubrimos en clase. Es una enciclopedia ambulante sobre el planeta Marte y misiones recientes; incluso ha diseñado sus propios planes para un nuevo vehículo explorador de Marte. , Jim es extremadamente callado y retraído, no parece tener amigos y rara vez me mira a los ojos cuando trato de hablar con él sobre Marte u otros temas. |
Cada noche, la tarea termina en frustración, lágrimas y colapsos para mi estudiante de secundaria. Le toma horas cada noche completar su tarea, cuando otros compañeros de clase parecen completar las tareas en una fracción del tiempo. A menudo parece desorganizada o no tiene ni idea de lo que debe hacerse , y su mochila es un desastre. Es muy creativa y disfruta profundizar en contenido complejo y profundo, pero tiene grandes dificultades en lo que respecta a lengua y literatura y matemáticas. He recibido quejas del maestra sobre mi hijo, a quien le preocupa distraer y molestar a sus compañeros . Ella lo describió como interrumpido y grosero, a menudo sin prestar atención. Tiene un coeficiente intelectual alto, pero se lo considera un «problema de conducta». Tiene intereses profundos fuera de la escuela y puede participar durante horas en temas que le interesan. Normalmente es extrovertido con un gran sentido del humor, se está volviendo retraído y odia la escuela. Deseo algo más que llamadas telefónicas negativas y correos electrónicos de la escuela. |