Ha realizado su investigación, analizado sus hallazgos y escrito sus resultados. Está cansado y lo último que quiere hacer es seguir escribiendo. Sin embargo, podría decirse que la parte más difícil de escribir su tesis le espera: su discusión, el lugar donde cose los diversos hilos de su investigación en una narrativa coherente. Este no es el momento de apresurarse solo porque el final está a la vista, dicen tanto los expertos como los estudiantes. Más bien, es el momento de retroceder y echar un vistazo a su trabajo.
«Muchos estudiantes llegan a esta etapa de sus carreras después de haber estado enfocados durante varios años en los» árboles «, «, dice el profesor de psicología cognitiva de la Universidad de Yale, Brian Scholl, PhD.» Esta sección de la tesis brinda la oportunidad de volver a visitar el «bosque» «.
Los compañeros de estudios, su asesor y los miembros del comité de disertación pueden ayudarlo perspectiva externa, agrega la profesora de psicología clínica de Yale, Susan Nolen-Hoeksema, PhD, quien imparte un curso sobre escritura en psicología.
Y aunque la discusión debe poner su investigación en contexto y contar una historia, dicen los expertos, No debe exagerar sus conclusiones. ¿Cómo encuentra el equilibrio? Siga estos pros y contras.
LO QUE DEBE HACER: Proporcione un contexto y explique por qué las personas deberían preocuparse. DON «T: Simplemente repita sus resultados.
Su discusión debe comenzar con un resumen convincente de un párrafo de los hallazgos clave del estudio, pero luego ir más allá para poner los hallazgos en contexto, dice Stephen Hinshaw, PhD, presidente del departamento de psicología de la Universidad de California, Berkeley.
«El objetivo de una discusión, en mi opinión, es trascender» solo el hechos, «y participar en especulaciones productivas», dice.
Eso significa volver a la literatura y lidiar con lo que significan sus hallazgos, incluida la forma en que encajan con trabajos anteriores. Si sus resultados difieren de los de otros «, debe intentar explicar por qué, dice Nolen-Hoeksema. Luego, comience a abordar cuestiones de» panorama general «. Por ejemplo, un estudio clínico podría analizar cómo los psicólogos podrían aplicar los hallazgos en un entorno clínico o un proyecto de psicología social podría hablar sobre implicaciones políticas.
Al explorar ese tipo de implicaciones, los estudiantes abordan lo que Scholl considera el propósito más importante, y a menudo pasado por alto, de la discusión: explicar directamente por qué otros deberían preocuparse por tus hallazgos.
«No puedes y no debes confiar en que otros aprecien intuitivamente la belleza y la importancia de tu trabajo», dice.
Suena simple, ¿verdad? De hecho, elegir qué incluir puede ser abrumador, advierte Aaron Sackett, estudiante graduado de psicología social de sexto año de la Universidad de Yale.
«Es fácil quedar atrapado en el deseo de ser extremadamente comprensivo y sacar a relucir problema potencial, defecto, dirección futura y cooperación tangencial ncept «, dice Sackett. «Sin embargo, esto hará que su disertación parezca que ha generado más preguntas de las que responde».
Limite su discusión a un puñado de los puntos más importantes, como hizo Sackett por consejo de su asesor.
«Ningún lector quiere leer diez páginas de razonamiento basado en suposiciones», dice Roddy Roediger, PhD, presidente de psicología de la Universidad de Washington.
HACER: enfatizar lo positivo. NO «T: Exagere.
Uno de los errores más grandes que cometen los estudiantes en su discusión es la exageración, dicen los expertos. La especulación está bien siempre y cuando reconozca que está especulando y no se aleje demasiado a partir de sus datos, dicen los expertos. Eso incluye evitar el lenguaje que implique causalidad cuando su estudio solo puede sacar conclusiones relacionales.
«Si su estudio no fue un experimento verdadero, reemplace los verbos que implican causalidad con palabras y frases como como «correlacionado con», «se asoció con» y «relacionado con», «escriben John Cone, PhD, y Sharon Foster, PhD, en una próxima revisión de» Disertaciones y tesis de principio a fin «(APA, 2006).
Steven David, PhD, quien defendió con éxito su disertación en geropsicología clínica en la Universidad del Sur de California en mayo pasado, encontró este punto particularmente difícil. Cuando defendió la tesis de su maestría, su comité le dijo sus conclusiones se arriesgaron demasiado. Usó más moderación con su disertación y su comité pensó que no era lo suficientemente positivo.
«La moraleja aquí es tratar de encontrar un equilibrio en el que establezca un tono que de hecho celebre hallazgos interesantes sin demasiados saltos , mientras que al mismo tiempo informa las limitaciones sin ser innecesariamente negativo «, dice David.
De hecho, cada discusión debe incluir una sección de» humildad «que aborde las limitaciones del estudio, escribe Cone y Foster. Pero evite comenzar la discusión con una larga lista de limitaciones del estudio, dice Nolen-Hoeksema.
«Esto me hace pensar» Entonces, ¿por qué debería importarme o creer cualquier cosa que haya encontrado? «Y quiero dejar de leer allí mismo. ,» ella dice.»Deben tenerse en cuenta las limitaciones, pero después de haber hablado de sus resultados positivos».
SÍ: Mire hacia el futuro. NO «T: Termine con él.
Además de señalar su limitaciones del trabajo, es útil sugerir también estudios de seguimiento. Pero no se detenga en el futuro a expensas del presente, dice Scholl.
«Creo que demasiadas discusiones cometen el error de terminar con» el futuro «», dice. «Con demasiada frecuencia No me entusiasma lo que estaba en la disertación, sino lo que no estaba en la disertación «.
Roediger está de acuerdo:» Concluya la discusión general con un párrafo fuerte que indique el punto o puntos principales nuevamente, en términos algo diferentes, si es posible, a los usados antes «.
Recuerde, agrega Scholl, que desea que los lectores lo recuerden a usted y a su trabajo. La sección de discusión es el lugar para dejar su huella. Así que en lugar de simplemente resumir sus datos y sugiriendo algunos estudios de seguimiento obvios, piense en presentar sus datos de una manera novedosa, mostrando cómo el trabajo podría resolver una controversia existente en la literatura o explicando cómo se conecta con una literatura completamente diferente.
Cuando los lectores llegan a su discusión, están cansados, agrega Sackett. Dales algo claro, conciso e interesante para leer, y seguro que lo apreciarán.
Beth Azar es escritora en Portland, Oregon.