El condicionamiento clásico y operante son dos conceptos centrales en la psicología del comportamiento. Describen dos tipos de aprendizaje utilizando un enfoque conductista. El acondicionamiento se usa con frecuencia en la vida cotidiana. Veamos algunos ejemplos y la principal diferencia entre condicionamiento clásico y operante. Examinaremos cómo los utilizan los padres para modificar el comportamiento de los niños y el impacto de esta práctica de crianza.
Condicionamiento clásico
Conductismo de Ivan Pavlov
Ivan Pavlov fue un fisiólogo ruso que descubrió el concepto de condicionamiento clásico que había una gran influencia en la rama de la psicología llamada conductismo a principios del siglo XX. Es conocido como el padre del condicionamiento clásico.
Pavlov descubrió por primera vez que sus perros salivaban cada vez que les servían comida. La comida, un estímulo biológicamente potente, se llama estímulo incondicionado o reforzador primario.
Luego se le ocurrió un experimento. En este experimento, cada vez que daba comida a sus perros, también tocaba un timbre.
Normalmente, tocar una campana no produce ninguna respuesta específica más que llamar la atención del perro. El timbre se llama estímulo neutral.
Pero después de repetir este procedimiento varias veces, tocar el timbre por sí solo podría hacer que el perro salivara. Ahora el perro había aprendido a asociar el sonido de la campana con la comida y se había formado un nuevo comportamiento, la salivación al tocar la campana.
El timbre era un estímulo originalmente neutral, pero luego se convirtió en un estímulo condicionado que podría provocar la misma respuesta que el estímulo incondicionado (comida).
Cuando esto sucedió, la salivación se denominó respuesta condicionada 1.
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¿Qué es el condicionamiento clásico
El condicionamiento clásico, también conocido como pavloviano o condicionamiento respondiente, es el procedimiento de aprender a asociar un estímulo incondicionado que ya provoca una respuesta involuntaria, o respuesta incondicionada, con un nuevo estímulo neutro para que este nuevo estímulo pueda también provocan la misma respuesta. El nuevo estímulo se convierte en un estímulo condicionado y la conducta recién aprendida es una respuesta condicionada.
Por lo tanto, el condicionamiento clásico también se conoce como aprendizaje por asociación 2,3.
Ejemplos de condicionamiento clásico
Hay muchos ejemplos de condicionamiento clásico en nuestra vida. Algunos lo son intencionalmente y otros no.
Aquí hay un par de ejemplos de condicionamiento clásico:
Un padre llega a casa y cierra la puerta cuando ha tenido un mal día en el trabajo. Luego, por lo general, le sigue gritando a sus hijos por razones aleatorias. Así que los niños han aprendido a asociar los portazos con los gritos. Ahora los niños han sido condicionados a temblar cada vez que escuchan el sonido de un portazo.
Una madre llega a casa con una gran bolsa de compras que generalmente está llena de juguetes nuevos para el niño. Por eso, cada vez que el niño ve a su madre llegar a casa con una gran bolsa de compras, se siente feliz y emocionada porque ha asociado la bolsa con la recepción de juguetes nuevos.
| Ejemplos de condicionamiento clásico | El padre cierra la puerta | La madre trae a casa una gran bolsa de compras |
| Estímulo incondicional | gritando | juguetes nuevos |
| Estímulo neutral convertido en estímulo condicionado | sonido de portazo | vista de una gran bolsa de compras |
| Respuesta condicionada / comportamiento del encuestado | niño tiembla | niño está emocionado |
Condicionamiento operante
¿Qué es la ley del efecto?
Al observar el comportamiento de los gatos que intentan escapar de una caja de rompecabezas, Ame El psicólogo Edward L. Thorndike, desarrolló la Ley del Efecto que establece que las respuestas que producen un efecto satisfactorio tienen más probabilidades de repetirse, mientras que las respuestas que producen un efecto desfavorable tienen menos probabilidades de volver a ocurrir.
Esta ley del efecto se desarrolló en base a la observación del comportamiento animal, pero también se aplica a los humanos en muchas situaciones 4.
Ejemplo de ley del efecto
Por ejemplo , si un niño abre una caja y está feliz de encontrar un dulce, es más probable que vuelva a abrir la misma caja en el futuro. Sin embargo, si el niño abre la caja y le asusta que una araña salte, lo más probable es que no vuelva a abrirla.
B.F.Skinner
BF Skinner, un psicólogo estadounidense, rechazó la idea de que estados mentales como «satisfactorio» o «desfavorable» fueran necesarios para comprender el comportamiento humano 5. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante a través de estímulos y comportamientos observables, en lugar de pensar o sentir.
La teoría de Skinner afirma que el comportamiento podría ser controlado por sus consecuencias. El refuerzo y el castigo son los procesos de aplicar estímulos discriminativos para aumentar o disminuir la conducta objetivo.
¿Qué es el condicionamiento operante
El condicionamiento operante, también conocido como condicionamiento instrumental, es el procedimiento de aprender a aumentar o disminuir un comportamiento voluntario mediante el refuerzo o el castigo. El proceso de asociación se puede llevar a cabo usando diferentes tiempos, llamados programas de refuerzo.
Ejemplos de condicionamiento operante
El condicionamiento operante es usado ampliamente por padres y maestros.
Por ejemplo, cada vez que un niño se acuesta a tiempo, sus padres le leen un cuento antes de dormir. La lectura de cuentos es un refuerzo positivo que se utiliza para aumentar la conducta objetivo (irse a la cama a tiempo).
Los entrenadores de animales suelen utilizar el condicionamiento operante para entrenar a los animales a realizar trucos. Cuando un perro hace un truco correctamente, el entrenador lo premiará con una golosina. El perro aprende a realizar trucos para conseguir premios.
| Ejemplos de condicionamiento operante | Padre lee un cuento antes de dormir | El capacitador da un regalo |
| Refuerzo | leyendo un cuento | dar golosinas |
| Comportamiento operativo | ir a la cama a tiempo | realizar truco |
Diferencias entre el condicionamiento clásico y el operante
Existe una distinción o diferencia clave entre el condicionamiento clásico y el operante 6 :
- El condicionamiento clásico asocia el comportamiento involuntario con un estímulo mientras que el condicionamiento operante asocia la acción voluntaria con una consecuencia.
- El condicionamiento clásico es pasivo en el sentido de que el alumno no puede elegir participar o no participar en un nuevo comportamiento porque la asociación es hecho a través de un evento que ocurre naturalmente. Por otro lado, el condicionamiento operante implica que el alumno elija activamente recibir el refuerzo o el castigo al realizar o no realizar el comportamiento objetivo.
| Condicionamiento clásico | Condicionamiento operante | |
| Similitudes | aprendizaje por asociación | aprendizaje por asociación |
| Diferencia entre dos condicionamientos | cambiar el comportamiento / reflejo involuntario | cambiar el comportamiento voluntario |
| Diferencia entre dos condicionamientos | aprendizaje pasivo (aprendizaje involuntario ) | aprendizaje activo (aprendizaje voluntario) |
| Diferencia entre dos condicionamientos | convertir el estímulo neutro en un estímulo condicionado para provocar una conducta | refuerzo / castigo después de un comportamiento para fortalecerlo / debilitarlo |
Condicionamiento y crianza operantes
Los padres y maestros a menudo utilizan el condicionamiento operante para modificar el comportamiento de los niños. Si bien algunas medidas parecen ser efectivas en la superficie, existen muchos problemas ocultos.
Uno de los mayores problemas del conductismo es que trata a los seres humanos como entidades similares sin tener en cuenta el estado mental o el procesamiento interno de uno. 7. es decir, dado el mismo estímulo, todos deberíamos responder de la misma manera.
Punto.
No le importa lo que sucede dentro de la persona o lo que esa persona piensa o siente.
Por ejemplo, los conductistas creen que cuando un niño recibe un refuerzo para hacer algo, el niño continuará o hará más de esa actividad.
Se ha demostrado que esto no es cierto. Porque los estados mentales y el procesamiento interno sí importan 8.
Los estudios han demostrado que si un niño recibe un refuerzo para hacer algo que ya disfruta, hará menos. Cuando un niño está intrínsecamente motivado para hacer algo, p. Ej. dibujar arte, recibir una recompensa por hacerlo en realidad disminuye el interés del niño en él. Entonces, el «refuerzo» reduce el comportamiento en lugar de fortalecerlo, lo que predicen los conductistas. El conductismo no explica un fenómeno como este porque los procesos mentales superiores como el «libre albedrío» sí importan.
Si el conductismo fuera el santo grial crianza de los hijos, entonces todos hubiéramos golpeado a nuestros hijos para que se sometieran y hubieran hecho todo lo que les dijimos. De hecho, esto es lo que creen la mayoría de los padres autoritarios.
Pero ya sabe (con suerte) que esto no funciona.
Primero, su hijo puede comportarse perfectamente frente a usted, pero lo más probable es que no lo haga cuando usted No estás mirando.
En segundo lugar, ¿quieres que tus hijos te respeten (realmente), tengan una buena relación contigo y te visiten cuando seas mayor y hayan crecido? Bueno, la mayoría de los padres autoritarios no entienden eso.
Reflexiones finales sobre el condicionamiento clásico y operante
Si se usa apropiadamente, el condicionamiento operante puede ser muy útil para enseñar a los niños pequeños un nuevo comportamiento, p. regale una calcomanía para enseñarle a ir al baño a un niño pequeño, premie al niño de primer grado con una estrella por levantar la mano antes de hablar, etc.
Sin embargo, recuerde siempre que disciplina significa enseñar. Si, en lugar de enseñar, usamos el condicionamiento clásico y operante, como el castigo o la manipulación, para provocar un comportamiento, eventualmente será contraproducente. Porque los niños no son ratas de laboratorio que responden a los estímulos sin verse afectados por el significado de un tratamiento.