Como profesor de física, tengo dos trabajos. El primero es el entrenador. Ayudo a los estudiantes a luchar con conceptos e ideas. Eso me convierte en algo así como Gregg Popovich de los San Antonio Spurs, pero con más ecuaciones. También soy evaluador. Determina qué tan bien los estudiantes entienden el material que les he enseñado. Sí, me parece extraño que haga ambas cosas. Es como tener a Popovich entrenando al equipo y arbitrando el juego. Pero así es en la educación.
Por lo general, uso este espacio para hablar sobre cómo ayudar a los estudiantes a comprender la física. (O reflexiono sobre cuestiones importantes como si Spider-Man puede subirse a un ferry o si Han Solo puede sobrevivir a la velocidad de la luz). Hoy, quiero hablar un poco sobre la evaluación, o lo que se podría llamar «calificación». Si lo piensa, hay tres métodos que puede utilizar aquí. El método que utilice dependerá de cómo vea el concepto de «calificaciones» y de lo que piense sobre la población estudiantil.
Grados tradicionales
No estoy seguro de que sea realmente «tradicional», pero imagino que este es el método predeterminado y el que mejor conoces. funciona así: un estudiante realiza un examen. El instructor lo califica y usa la puntuación numérica (por ejemplo, 78 de 100) para determinar un porcentaje y asignar una calificación con letras. Por lo general, una A representa una puntuación del 90 al 100 por ciento, a B representa un puntaje de 80 a 89, y así sucesivamente, con menos del 60 por ciento siendo un F.Las escuelas de primer nivel que se toman las cosas en serio podrían aumentar eso un poco, por lo que una A es del 93 al 100 por ciento, una B es 85 a 92 por ciento, y así sucesivamente. Eso demostraría que habla en serio. Las escalas más estrictas parecen especialmente populares entre las escuelas secundarias. No estoy seguro de por qué.
Pero las calificaciones tradicionales asumen que el instrumento utilizado para evaluar a los estudiantes (usua lly una prueba) es precisa. Si todos los estudiantes obtienen buenas calificaciones, todos obtienen una A. Si todos fallan en la prueba, todos fallan. Esto significa que el promedio de la clase podría ser cualquier valor, no solo una C. Dicha prueba es como una regla: mide a los estudiantes sin tener en cuenta ningún otro factor.
Calificación en una curva
Ah, pero ¿qué pasa si la prueba no es precisa? ¿Qué pasa si lo ha hecho un poco demasiado difícil o fácil? Puede «curvar» las calificaciones. Este método asume que la población estudiantil es una distribución normal, o al menos estable. Dada una clase normal (estadística y conductualmente) de los estudiantes, se esperaría que solo unos pocos obtuvieran una A y solo unos pocos reprobaran. El promedio de la clase debe ser una C.
Con este método, usted administra la prueba y la califica. Después de determinar los puntajes brutos, ajusta el resultado individual para que los resultados sigan una distribución normal con algunos estudiantes obteniendo A» sy otros obteniendo F «s. En otras palabras, crea una curva de campana, siguiendo cualquier cálculo necesario para utilizar la puntuación bruta para producir la tumba informada. En otras palabras, la nota más alta podría ser 93, por lo que podría obtener una puntuación de 83- 93 representan una A.
Calificar en una curva se parece menos a una regla que a una carrera. Dado que se supone que la distribución incluye solo unas pocas calificaciones A, cada estudiante debe correr hasta pag. Continuando con esa metáfora, no importa cuál sea tu tiempo de carrera, solo que termines primero (o quizás segundo). No estoy sugiriendo que este método sea incorrecto, solo que tiene consecuencias.
Mis alumnos a menudo preguntan: «¿Vas a calificar en una curva?» Sospecho que realmente están preguntando: «¿Agregará puntos a la calificación de todos?» Calificar en la curva no significa agregar puntos. Significa ajustar las calificaciones para que los resultados generales sigan una distribución normal. Aunque no califico en una curva, siempre pensé que sería divertido hacerlo con una prueba simple . Creo que los alumnos se asustarían si obtuvieran una puntuación de 91 sobre 100 y una C.
Pensándolo bien, tal vez no sea una buena idea.
Calificación basada en estándares
El tercer método, llamado calificación basada en estándares, se parece un poco a la calificación tradicional, pero no asume el método de prueba es confiable. En su lugar, asume que existen estándares aceptados de aprendizaje. Para mi curso de introducción a la física, esos estándares pueden incluir:
- Los estudiantes pueden realizar operaciones básicas con vectores: sumar, restar, encontrar el Magnitud.
- Los estudiantes pueden usar el Principio de Momentum para resolver un problema interesante.
- Los estudiantes pueden usar el Principio de Trabajo-Energía para resolver un problema interesante.
- Etc .
La calificación basada en estándares no se trata de puntajes, sino de habilidades. Algunos profesores prefieren estándares detallados, pero a mí me suelen gustar los puntos de referencia más generales. En cualquier caso, los estándares definen una habilidad o competencia que espera que posean los estudiantes. Completar una prueba puede representar solo una estimación del nivel de comprensión de un estudiante.Tal vez haga que vuelvan al concepto más adelante en el semestre con otra forma de demostrar que realmente lo entienden.
Hago esto en mis cursos. Por lo general, comienzo cada semestre con un conjunto de estándares que comparto con mis estudiantes. Durante el semestre, les hago preguntas periódicamente. Los estudiantes que no tengan un buen desempeño en el cuestionario pueden crear un breve video en el que resuelvan un problema para demostrar su comprensión. Animo a todos a que continúen creando videos de resolución de problemas durante el semestre para mejorar su puntaje estándar.
Este enfoque funciona bien en mi experiencia. Hace hincapié en lo que los estudiantes entienden, no en cómo se desempeñan en una prueba. . Y me sorprende la rapidez con la que los videos revelan lo que un estudiante entiende y dónde puede necesitar ayuda. No es necesario que use videos, por supuesto. Hay muchas formas de implementar la calificación basada en estándares. Shawn Cornally, Frank Noschese y Andy Rundquist son tres personas con grandes ideas. Si está buscando ayuda, le sugiero que comience con estos tres.