Il condizionamento classico e operante sono due concetti centrali nella psicologia comportamentale. Descrivono due tipi di apprendimento utilizzando un approccio comportamentistico. Il condizionamento è spesso utilizzato nella vita di tutti i giorni. Diamo unocchiata ad alcuni esempi e alla principale differenza tra condizionamento classico e operante. Esamineremo come vengono utilizzati dai genitori per modificare il comportamento dei bambini e limpatto di questa pratica genitoriale.
Condizionamento classico
Comportamentismo di Ivan Pavlov
Ivan Pavlov era un fisiologo russo che ha scoperto il concetto di condizionamento classico che aveva una grande influenza nel ramo della psicologia chiamato comportamentismo allinizio del XX secolo. È conosciuto come il padre del condizionamento classico.
Pavlov scoprì per la prima volta che i suoi cani salivavano ogni volta che veniva servito del cibo. Il cibo, uno stimolo biologicamente potente, è chiamato stimolo incondizionato o rinforzo primario.
Poi ha inventato un esperimento. In questo esperimento, ogni volta che dava da mangiare ai suoi cani, suonava anche un campanello.
Normalmente, suonare un campanello non produce alcuna risposta specifica se non quella di attirare lattenzione del cane. Il suono del campanello è chiamato stimolo neutro.
Ma dopo aver ripetuto questa procedura per un certo numero di volte, suonare il campanello da solo potrebbe far sbavare il cane. Ora il cane aveva imparato ad associare il suono del campanello al cibo e si era formato un nuovo comportamento, la salivazione quando suonava il campanello.
Il campanello era uno stimolo originariamente neutro, ma poi è diventato uno stimolo condizionato che potrebbe suscitare la stessa risposta dello stimolo incondizionato (cibo).
Quando ciò accadeva, la salivazione veniva chiamata risposta condizionata 1.
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Cosè il condizionamento classico
Il condizionamento classico, noto anche come condizionamento pavloviano o rispondente, è la procedura per imparare ad associare uno stimolo incondizionato che già provoca una risposta involontaria, o una risposta incondizionata, con un nuovo stimolo neutro in modo che questo nuovo stimolo determinano anche la stessa risposta. Il nuovo stimolo diventa quindi uno stimolo condizionato e il comportamento appena appreso è una risposta condizionata.
Pertanto, il condizionamento classico è noto anche come apprendimento per associazione 2,3.
Esempi di condizionamento classico
Ci sono molti esempi di condizionamento classico nel nostro quotidiano vita. Alcuni lo sono intenzionalmente e altri no.
Ecco un paio di classici esempi di condizionamento:
Un padre torna a casa e sbatte la porta quando ha avuto una brutta giornata al lavoro. Quindi di solito è seguito da lui che urla ai suoi figli per motivi casuali. Così i bambini hanno imparato ad associare lo sbattere della porta allessere sgridati. Ora i bambini sono stati condizionati a tremare ogni volta che sentono il suono della porta che sbatte.
Una madre torna a casa con una grande borsa della spesa che di solito è piena di nuovi giocattoli per il bambino. Pertanto, ogni volta che il bambino vede sua madre tornare a casa con una grande borsa della spesa, è felice ed eccitata perché ha associato la borsa alla ricezione di nuovi giocattoli.
| Esempi di condizionamento classico | Il padre sbatte la porta | La mamma porta a casa una grande borsa della spesa |
| Stimolo incondizionato | urlare | nuovi giocattoli |
| Lo stimolo neutro si è trasformato in stimolo condizionato | suono di una porta che sbatte | vista di una grande borsa della spesa |
| Risposta condizionata / Comportamento del rispondente | bambino trema | bambino è eccitato |
Condizionamento operante
Cosè la legge delleffetto
Osservando il comportamento dei gatti che cercano di sfuggire a una scatola di puzzle, Ame Lo psicologo ricano Edward L. Thorndike ha sviluppato la Legge dellEffetto che afferma che le risposte che producono un effetto soddisfacente hanno maggiori probabilità di essere ripetute, mentre è meno probabile che le risposte che producono un effetto sfavorevole si ripetano.
Questa legge di effetto è stata sviluppata sulla base dellosservazione del comportamento degli animali, ma si applica anche alluomo in molte situazioni 4.
Esempio di legge di effetto
Ad esempio , se un bambino apre una scatola ed è felice di trovare una caramella, è più probabile che riapra la stessa scatola in futuro. Tuttavia, se il bambino apre la scatola ed è spaventato da un ragno che salta fuori, molto probabilmente non aprirà più quella scatola.
B.F.Skinner
BF Skinner, uno psicologo americano, ha rifiutato lidea che stati mentali come “soddisfacente” o “sfavorevole” fossero necessari per comprendere il comportamento umano 5. Ha sviluppato la teoria del condizionamento operante attraverso stimoli e comportamenti osservabili, invece di pensare o sentire.
La teoria di Skinner afferma che il comportamento potrebbe essere controllato dalle sue conseguenze. Il rinforzo e la punizione sono i processi di applicazione di stimoli discriminatori per aumentare o diminuire il comportamento target.
Cosè il condizionamento operante
Il condizionamento operante, noto anche come condizionamento strumentale, è la procedura di imparare ad aumentare o diminuire un comportamento volontario usando rinforzi o punizioni. Il processo di associazione può essere eseguito utilizzando tempi diversi, chiamati programmi di rinforzo.
Esempi di condizionamento operante
Il condizionamento operante è ampiamente utilizzato da genitori e insegnanti.
Ad esempio, ogni volta che un bambino va a letto in orario, i suoi genitori gli leggono una favola della buonanotte. La lettura della storia è un rinforzo positivo utilizzato per aumentare il comportamento target (andare a letto in orario).
Gli addestratori di animali usano spesso il condizionamento operante per addestrare gli animali a fare i trucchi. Quando un cane esegue correttamente un trucco, laddestratore lo premierà con un premio. Il cane impara a eseguire trucchi per ottenere dolcetti.
| Esempi di condizionamento operante | Il genitore legge la storia della buonanotte | Il formatore dà delizia |
| Rinforzo | legge la storia | dare un premio |
| comportamento delloperatore | andare a letto in tempo | eseguire il trucco |
Differenze tra condizionamento classico e operante
Esiste una distinzione o differenza fondamentale tra condizionamento classico e operante 6 :
- Il condizionamento classico associa un comportamento involontario a uno stimolo, mentre il condizionamento operante associa unazione volontaria con una conseguenza.
- Il condizionamento classico è passivo nel senso che lallievo non può scegliere di farlo impegnarsi o meno in un nuovo comportamento perché lassociazione lo è fatto attraverso eventi naturali. Daltra parte, il condizionamento operante coinvolge lo studente che sceglie attivamente di ricevere il rinforzo o la punizione eseguendo o meno il comportamento target.
| Condizionamento classico | Condizionamento operante | |
| Somiglianze | apprendimento per associazione | apprendimento per associazione |
| Differenza tra due condizionamenti | cambia comportamento / riflesso involontario | cambia comportamento volontario |
| Differenza tra due condizionamenti | apprendimento passivo (apprendimento involontario ) | apprendimento attivo (apprendimento volontario) |
| Differenza tra due condizionamenti | trasforma lo stimolo neutro in stimolo condizionato per suscitare un comportamento | rinforzo / punizione dopo un comportamento per rafforzarlo / indebolirlo |
Condizionamento operante e genitorialità
Il condizionamento operante viene spesso utilizzato da genitori e insegnanti per modificare il comportamento dei bambini. Mentre alcune misure sembrano essere efficaci in superficie, ci sono molti problemi nascosti.
Uno dei maggiori problemi del comportamentismo è che tratta gli esseri umani come entità simili senza riguardo al proprio stato mentale o elaborazione interna 7. Ad esempio, dato lo stesso stimolo, dovremmo tutti rispondere allo stesso modo.
Punto.
Non si preoccupa di ciò che accade dentro la persona o di ciò che quella persona pensa o sente.
Ad esempio, i comportamentisti credono che quando a un bambino viene dato un rinforzo per fare qualcosa, il bambino continuerà o farà più di quellattività.
Questo ha dimostrato di non essere vero. Perché gli stati mentali e lelaborazione interiore contano 8.
Gli studi hanno dimostrato che se a un bambino viene dato un rinforzo per fare qualcosa che già gli piace, ne farà di meno. Quando un bambino è intrinsecamente motivato a fare qualcosa, ad es. disegnare arte, ricevere una ricompensa per farlo diminuisce effettivamente linteresse del bambino per esso. Quindi il “rinforzo” riduce il comportamento invece di rafforzarlo come predetto dai comportamentisti. Il comportamentismo non riesce a spiegare il fenomeno in questo modo perché i processi mentali superiori come il “libero arbitrio” contano.
Se il comportamentismo fosse il Santo Graal del genitorialità, allora avremmo tutti picchiato i nostri figli fino alla sottomissione e avrebbero fatto tutto ciò che gli abbiamo detto. In effetti, questo è ciò che credono i genitori più autoritari.
Ma sai già (si spera) che questo non funziona.
Primo, tuo figlio potrebbe comportarsi perfettamente di fronte a te, ma molto probabilmente non lo farà quando tu Non stai guardando.
Secondo, vuoi che i tuoi figli ti rispettino (davvero), abbiano un buon rapporto con te e vengano a trovarti quando sarai vecchio e saranno cresciuti? Ebbene, la maggior parte dei genitori autoritari non lo capisce.
Considerazioni finali sul condizionamento classico e operante
Se usato in modo appropriato, il condizionamento operante può essere molto utile per insegnare ai bambini piccoli comportamenti nuovi, ad es. dai un adesivo per addestrare un bambino al vasino, assegna al primo alunno una stella per aver alzato la mano prima di parlare, ecc.
Tuttavia, ricorda sempre che la disciplina significa insegnare. Se, invece di insegnare, usiamo condizionamenti classici e operanti, come la punizione o la manipolazione, per suscitare un comportamento, alla fine si ritorcerà contro. Perché i bambini non sono topi da laboratorio che rispondono agli stimoli senza essere influenzati dal significato di un trattamento.