Grenzthese
Die Grenzthese wurde 1893 formuliert, als der amerikanische Historiker Frederick Jackson Turner theoretisierte, dass die Verfügbarkeit von unbesiedeltem Land während eines Großteils der amerikanischen Geschichte am wichtigsten sei Faktor, der die nationale Entwicklung bestimmt. Grenzerfahrungen und neue Möglichkeiten zwangen alte Traditionen dazu, sich zu ändern, Institutionen anzupassen und die Gesellschaft demokratischer zu werden, als die Klassenunterschiede zusammenbrachen. Das Ergebnis war eine einzigartige amerikanische Gesellschaft, die sich von den europäischen Gesellschaften unterscheidet, aus denen sie stammt. In Kanada war die Grenzthese zwischen den Weltkriegen bei Historikern wie A.R.M. LOWER und Frank UNDERHILL und Soziologe S.D. CLARK, teilweise aufgrund eines neuen Sinns für Kanadas nordamerikanischen Charakter.
Seit dem Zweiten Weltkrieg hat die Grenzthese an Popularität verloren, weil wichtige soziale und kulturelle Unterschiede zwischen Kanada und den USA anerkannt wurden. An ihrer Stelle a & QUOT; Metropolitan School & QUOT; hat sich entwickelt und betont Kanadas viel engere historische Beziehungen zu Europa. Darüber hinaus hatten Zentren wie Montréal, Toronto und Ottawa einen tiefgreifenden Einfluss auf die Besiedlung der kanadischen Grenze. Unabhängig davon, welches Argument hervorgehoben wird, kann eine realistische Schlussfolgerung nicht leugnen, dass sowohl die Grenze als auch die Verbindungen zu etablierten Zentren die Entwicklung Kanadas geprägt haben.
Siehe auch METROPOLITAN-HINTERLAND-THESE.