Acht- bis zehnjährige Kinder sind noch in welchem Forscher Erik Erikson nennt das Zeitalter von Industrie gegen Minderwertigkeit. Bis zur Mitte der Mittelschule lernen sie, wie sie mit Gleichaltrigen umgehen, sich an soziale Regeln anpassen und sich vom freien Spiel zu komplexeren Interaktionen und Erwartungen entwickeln können. Zum Beispiel kann Ihr Kind aufwändige Pausenspiele beschreiben, in denen es durch die Zeit reisen, in die Zukunft sehen oder magische Kreaturen zähmen kann. Er kann über die verschiedenen Rollen sprechen, die er spielt, und wie die Gruppe entscheidet, wer welche Rolle spielt, während sich das Abenteuer entfaltet.
Durch diese sozialen Routinen und Rituale lernen Kinder, in das Spiel einzutreten, eine Gruppenmitgliedschaft aufzubauen und dann die Interaktionen zu steuern. Kinder in diesem Alter reisen häufig in Gruppen, obwohl sich Mädchen häufig mit engen Freunden in größeren Kreisen paaren. Im Gegensatz dazu haben Jungen weniger intensive Interaktionen, zeigen jedoch eine erhöhte Loyalität gegenüber der gesamten Gruppe. Unabhängig vom Geschlecht werden die Interaktionen häufig durch ausgeklügeltes Fantasy-Spiel, interaktive Spiele, rotierende Führungskräfte und kooperative Zielsetzung definiert, bei denen die Teilnehmer gemeinsam auf ein gemeinsames Ergebnis hinarbeiten. Zum Beispiel kann eine Gruppe von Kindern eine ausgeklügelte „Wirtschaft“ betreiben, in der sie auf dem Spielplatz Gegenstände finden, die sie für Steinwährung verkaufen können, wie Heuschrecken, Stöcke, Plastikstücke oder sogar Eis. Es kann Ladenbesitzer, Händler, Aasfresser geben. oder sogar Diebe, die alle an laufenden Handlungssträngen beteiligt sind.
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Auf der anderen Seite der engen Bindungen und Freundschaften, die sich in dieser Altersgruppe bilden, nehmen mit zunehmender sozialer Grausamkeit und Mobbing zu. Mit etwa 8 Jahren entwickeln Kinder die Fähigkeit, die Absicht hinter einer Handlung oder Entscheidung zu berücksichtigen und die Perspektive eines anderen einzunehmen. Infolgedessen wurden Kinder fähig zu absichtlicher Gemeinheit und sozialer Ausgrenzung. Zum größten Teil werden sich die meisten Kinder in diesem Alter jedoch irgendwann auf solche Verhaltensweisen einlassen. Sie sind keine Mobber, sondern Individuen, die ineffektiv versuchen, (erwartete) Macht innerhalb der Beziehung zu behaupten auf unangemessene Weise. Um zukünftige Entscheidungen und soziale Ergebnisse effektiv zu beeinflussen, können wir 8- bis 10-Jährigen helfen, die Werkzeuge zu erlernen, die sie für positivere soziale Interaktionen benötigen.
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Eine Komponente des sozialen und emotionalen Wachstums bei 8- bis 10-Jährigen ist der Wunsch nach mehr Unabhängigkeit von Eltern und Geschwistern ihr gesteigertes Verlangen, als intelligent und sachkundig angesehen zu werden. Wenn sie Schwierigkeiten haben, die Mittel zu finden, um sich angemessen zu individualisieren, können sie manchmal mutwillig oder trotzig erscheinen. Kinder beginnen zu Hause und mit Gleichaltrigen zu verhandeln, was sie wollen, oder ihren Standpunkt zu vertreten, indem sie ihre höher entwickelten Denkfähigkeiten, fortgeschrittenen Sprachfähigkeiten und gesteigerten Konzentrationsfähigkeiten anwenden. Zum Beispiel kann Ihr Kind Sie fragen, warum ein Junge in seiner Klasse keine Wimpern hat. Ihre logische Antwort könnte sein, dass der Junge blonde Haare hat und seine Wimpern einfach schwer zu sehen sind. Ein konkretes operatives Kind wird argumentieren: „Aber meine Freundin Emily hat blonde Haare und ich kann ihre Wimpern sehen, und Joey hat blonde Haare und ich kann auch seine Wimpern sehen. Warum kann ich Jeffs nicht sehen?“
Kinder in diesem Alter zu unterstützen bedeutet, aktiv auf ihre Ziele zu hören und auf ihrer Seite zu bleiben, während sie diese erreichen, während gleichzeitig die notwendigen Grenzen und Grenzen eingehalten werden. Anstatt Ihr Kind zu kontrollieren, führen Sie es also dazu, zu lernen, sich selbst zu kontrollieren. Einige nicht -konfrontative Möglichkeiten, dies zu tun:
- Geben Sie ihm ein kleines Budget, um Kleidung auszuwählen, die seinem Stil entspricht.
- Ermöglichen Sie ihm die Auswahl des Familienmenüs.
- Geben Sie ihm bei der Auswahl von Aktivitäten ein Vetorecht.
Das Erkennen des Bedürfnisses Ihres Kindes, sich zurückzuziehen, trägt ebenfalls wesentlich dazu bei, dass Sie im selben Team bleiben. Ermöglichen Sie Gleichaltrigen, neue Bedeutung zu erlangen Sie bieten eine „Mini-Gesellschaft“, die Ihr Kind besuchen und mit der es experimentieren kann, während es gleichzeitig das Sicherheitsnetz einer liebevollen und unterstützenden Familie aufrechterhält zurückgreifen.
Zusätzlich zu einer neuen Betonung von Freunden treten in diesen Jahren häufig „Schwärme“ auf. Die Gefühle sind nicht sexuell, daher sind gleichgeschlechtliche Schwärme häufig und sagen nichts über die Sexualität eines Kindes im Jugendalter aus Bitten Sie Ihr Kind, offen über Schwärme oder andere soziale Überlegungen zu sprechen, respektieren Sie jedoch seinen Wunsch nach einem Privatleben oder seinen Wunsch, seine Probleme unabhängig zu lösen. Um das Gespräch zu beginnen, fragen Sie Ihr Kind nach den Arten von Spielen, die Jungen und Mädchen spielen Spielen Sie in der Pause zusammen. Es ist der erste Schritt, Ihr Kind über die Art des Spiels zu sprechen, an dem es Zeuge ist oder an dem es teilnimmt. Der nächste Schritt besteht darin, alle möglichen emotionalen Reaktionen auf dieses Spiel zu begrüßen.Ihr Kind lernt soziale Rollen und Grenzen und die beste Person, die ihm dabei hilft, sind Sie!
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Wie in allen Aspekten der Entwicklung, wie sich Ihr Kind in Bezug auf seine Fähigkeiten und Fähigkeiten fühlt Kompetenz in anderen Entwicklungsbereichen (z. B. wie es ihm in der Schule geht) beeinflusst, wie er sich sozial fühlt und welche Herausforderungen er bereit ist, anzunehmen. Tatsächlich hören Eltern in diesen Jahren möglicherweise vermehrte Selbstkritik, ein natürliches Nebenprodukt der Entwicklungsfortschritte ihres Kindes. Kinder in diesem Alter teilen gerne ihre Sichtweise und können Emotionen leichter verwalten, um sie an die Situation anzupassen. Sie sind besser in der Lage, Bewältigungsstrategien auszuwählen und an die verschiedenen Situationen anzupassen, in denen sie sich jetzt befinden. Beispielsweise kann Ihr Kind sein Gefühl der Ungerechtigkeit bewahren, bis es nach Hause kommt oder bis es mit seinen Freunden allein ist. Auf diese Weise ist er in der Lage und bereit, neue Wege der erfolgreichen Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu erlernen und von den fortgesetzten Bemühungen der Erwachsenen zu profitieren, sich mit ihnen zu verbinden und sie zu führen.
Durch die Entwicklung metakognitiver Fähigkeiten (Fähigkeit, über ihre Gedanken nachzudenken) können Kinder bestimmte Merkmale ihres emotionalen Selbst und ihrer Fähigkeiten identifizieren (z. B. „Ich fühle mich traurig, weil“ oder „Ich weiß, dass ich ein bin“) starker Schwimmer weil ”). Durch die bessere Vorschau von Aktionen und Ergebnissen können sie sich auf Interaktionen und Erwartungen vorbereiten. Kinder verstehen die Bedeutung sozialer Bräuche (z. B. Danke sagen), haben jedoch möglicherweise Schwierigkeiten, mit ihren Emotionen umzugehen, wenn sie von Frustration oder einer Reihe persönlicher Rückschläge überwältigt werden. Die Fähigkeit Ihres Kindes, auf die Vernunft zu hören, hat zugenommen und es hängt weniger von Routinen ab, um einen stabilen emotionalen Zustand zu erreichen.
Kinder in diesem Alter erleben subtile Emotionen (z. B. Enttäuschung, Resignation, Entschlossenheit, Konzentration usw.). und sie können diese neuen Erkenntnisse auf die sozialen Beziehungen zu Gleichaltrigen anwenden. Vor dem zehnten Lebensjahr verstehen Kinder die Rolle widersprüchlicher Freundschaften und können nach einem Streit Zäune reparieren. Kinder haben jetzt eine stabilere Grundlage für die Auswahl von Freunden: gemeinsame Interessen, Fähigkeit zu geben und zu nehmen, auf die Bedürfnisse des anderen zu reagieren und den Wunsch nach positiven Eigenschaften wie Freundlichkeit oder Vertrauenswürdigkeit.