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In diesem Herbst sieht ein typisches „Klassenzimmer“ anders aus als alles, was wir zuvor gesehen haben

Doch während jeder Zoom-Sitzung verwendet Lehrer Paul Drake von der Hidden Valley Elementary School in Santa Rosa eine vertraute und leistungsstarke Strategie, um die Bereitschaft seiner Schüler der zweiten Klasse zu messen, sich zu engagieren und zu lernen:

Er nimmt sich die Zeit, um die Schüler zu fragen: „Wie geht es? Sie? „

Das mag wie eine kleine Aktion erscheinen, aber wie Drake sagt:“ Wenn Sie sich nicht mit Schülern verbinden, wird nicht gelernt. “ Die explizite Konversationsmodellierung – eine SEL-Technik (Social Emotional Learning) – hilft ängstlichen Schülern, ihre Gefühle zu verstehen und ihre Sorgen zu bewältigen, sagt Drake: „Wenn sie sehen, dass alles, was sie erleben, normal ist, macht sich die gesamte Klasse wieder an die Arbeit.“

Drake ist ein 28-jähriger Lehrveteran, der die sozial-emotionalen Lernbemühungen der Santa Rosa City School leitet. Diese Initiative wurde nach dem Tubbs-Brand 2017 gestartet und ist jetzt der Schlüssel zur Förderung des Lernens, da die Schulen in seiner Gemeinde physisch geschlossen sind aufgrund von Covid-19.

Wie Lehrer wie Drake bezeugen können, hat dieses Schuljahr Pädagogen, Eltern und Schüler gleichermaßen vor beispiellose Herausforderungen gestellt. Die Pandemie, verbunden mit Waldbränden und der dringenden Notwendigkeit, die Rassenungleichheit in unserer Gesellschaft zu beseitigen, hat das Gefühl der Normalität in unseren Schulen gestärkt. Und wenn unsere Schüler und Erzieher langsam in die Schulgebäude zurückkehren, wird das Leben mit sozialer Distanzierung und unzähligen Sicherheitsvorkehrungen dramatisch anders aussehen.

Traumata können tatsächlich eine der verbindenden Erfahrungen des Jahres 2020 sein – und es gibt Hinweise darauf, dass eine weit verbreitete Krise der psychischen Gesundheit unter unseren Jugendlichen bereits begonnen hat.

Deshalb ist es heute mehr denn je dringend erforderlich, das soziale und emotionale Lernen zu erweitern, damit alle Studenten in Kalifornien davon profitieren können. Und es ist wichtig, dass diese Bemühungen sowohl auf lokaler als auch auf staatlicher Ebene unterstützt werden.

Soziales und emotionales Lernen als Praxis ist eine Reihe von Strategien, die den Schülern helfen, die entscheidenden emotionalen Fähigkeiten zu entwickeln für den Erfolg in der Schule – und im Leben – wie das Entwickeln von Selbstbewusstsein, das Navigieren in gesunden Beziehungen und den Aufbau von Resilienz. Untersuchungen zeigen, dass soziales und emotionales Lernen den Schülern ein größeres Gefühl von Vertrauen und Zugehörigkeit vermittelt, Schulen sicherer macht und die schulischen Leistungen erheblich steigert.

Mit anderen Worten, wenn es effektiv eingesetzt wird, kann soziales und emotionales Lernen die Brücke sein zwischen dem Trauma, mit dem unsere Schüler konfrontiert sind, und der Bereitschaft derselben Schüler, die traditionelleren Lehrpläne zu lernen, für die Lehrer ausgebildet sind.

„Wir leben in einer traumatischen, schnelllebigen Welt. Kinder sind es.“ nicht davor geschützt “, sagt Drake.„ Wenn man es verlangsamt, kann man so viel mehr lernen. Wenn sich eine Person nicht sicher fühlt, fühlt sich keiner von uns sicher und das Lernen wird nicht so stattfinden, wie wir es wollen. Wir sind sehr auf den emotionalen Zustand der Menschen um uns herum eingestellt. “

Soziales und emotionales Lernen ist in unseren Schulen nicht neu, aber wir müssen unsere Bemühungen beschleunigen, um es alltäglich zu machen. Und ja, dieses Schuljahr hat die Pädagogen über das hinaus gedehnt, was sie sich hätten vorstellen können. Soziales und emotionales Lernen ist jedoch kein Add-On. Für viele Pädagogen ist dies bereits ein Teil dessen, was sie Tag für Tag tun. Die Möglichkeit, jungen Menschen zu einfühlsamen, selbstverwirklichten und belastbaren Erwachsenen zu verhelfen, hat die Lehrer in erster Linie in den Unterricht gebracht und hält sie dort.

Wir sehen bereits hoffnungsvolle Anzeichen für Erfolg In ganz Kalifornien haben Pädagogen in allen Klassenstufen und in jedem Distrikt ihre enorme Kraft unter Beweis gestellt, um Schülern zu helfen, akademisch erfolgreich zu sein, die Schwierigkeiten des Lebens zu bewältigen und Herausforderungen zu meistern, indem sie sozial-emotionales Lernen zu einem festen Bestandteil des Lehrplans machen. „Dies ist unser Fundament“, sagte Drake. „SEL ist unser Fundament.“

Und je mehr soziales und emotionales Lernen angenommen wird, desto größer kann die Wirkung sein.

In Santa Rosa hat das Leitbild der Schulbehörde vorrangig soziales und emotionales Lernen, und die Lehrer können sich mittwochs während der gemeinsamen Lernzeit für die berufliche Weiterentwicklung entscheiden. Auch den Eltern wird soziales und emotionales Lerntraining angeboten, um sie bei der Bewältigung ihrer Rolle im Fernunterricht zu unterstützen. „Um dies gut zu machen, müssen Erwachsene es verinnerlichen – sie müssen ihre eigene interne Umgebung kennen“, sagte der stellvertretende Superintendent Stephen Mizera. „Wir verändern unsere Kultur durch SEL.“

Wie in Santa Rosa kann soziales und emotionales Lernen den Schülern helfen, Selbstbewusstsein, verantwortungsvolle Entscheidungsfindung, Beziehungsaufbau, soziales Bewusstsein und Selbstmanagementfähigkeiten aufzubauen, die ihnen helfen, sich zu fürsorglichen, unabhängigen und verantwortungsbewussten Erwachsenen zu entwickeln. Genau die Art von zukünftigen Führungskräften, die Kalifornien braucht.

Und während die Umsetzung von sozialem und emotionalem Lernen, wie es der Schulbezirk Santa Rosa getan hat, entmutigend klingt, gibt es bereits viele unglaubliche Ressourcen und Best Practices, die Lehrern und Lehrern helfen Administratoren erreichen ihre Ziele.

Im vergangenen Monat veröffentlichte Advance SEL in Kalifornien, eine Kampagne, die in Zusammenarbeit mit dem kalifornischen Bildungsministerium, dem State Board of Education und dem Büro des ersten Partners gestartet wurde, einen Bericht mit politische Vorschläge und spezifische Maßnahmen, die Schulleiter jetzt ergreifen können, stammen von Schülern, Eltern, Pädagogen und politischen Entscheidungsträgern im ganzen Staat. Die Abteilung verfügt auf ihrer Website auch über eine Vielzahl von Ressourcen, die Pädagogen kostenlos nutzen können.

Darüber hinaus können Schulleiter die im diesjährigen Staatshaushalt zugewiesenen Mittel nutzen, darunter 5,3 Milliarden US-Dollar, die Schulen verwenden können Unterstützungsprogramme für soziales und emotionales Lernen und 45 Millionen US-Dollar für Distrikte und Bezirksämter für Bildung, um die Bereitstellung von Diensten für psychische Gesundheit und sozial-emotionale Unterstützung zu koordinieren. Lokale Bildungsagenturen müssen auch Pläne entwickeln und veröffentlichen, in denen dargelegt wird, wie sie sich mit der psychischen Gesundheit und dem sozial-emotionalen Wohlbefinden der Schüler befassen.

Wir fordern die Mitglieder der Bildungsgemeinschaft auf, diese Ressourcen zu nutzen und Zeit dafür zu gewinnen soziales und emotionales Lernen im Lehrplan, Unterstützung des Lernens von Pädagogen und Verbindung mit einem kulturell ansprechenden Lehrplan, der eine größere Akzeptanz, Zugehörigkeit und Verständnis in unseren Schulen fördert.

Pädagogen wie Drake und viele andere in unserem Staat Sie haben jeden Tag die Möglichkeit, sinnvolle Verbindungen herzustellen, die die Erfolgschancen der Schüler sowohl in der Schule als auch im Leben stärken. Es ist unsere Aufgabe, sie dabei zu unterstützen.

Für unsere Bildungsgemeinschaft: Lassen Sie uns gemeinsam dafür sorgen, dass diese transformative Arbeit fortgesetzt wird – und bedeutende, greifbare Veränderungen herbeiführen, die das Leben der Schüler verbessern, wenn sie uns brauchen am meisten.

Und für die Kinder und Familien in Kalifornien: Wir wissen, dass dieses Jahr unermesslich schwierig war, und wir sind bereit, Sie dabei zu unterstützen, unseren Weg zurück in eine gesündere und nachhaltigere Zukunft für alle zu beschreiten.

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Linda Darling-Hammond ist Präsidentin des State Board of Education. Jennifer Siebel Newsom ist der erste Partner von Kalifornien. Tony Thurmond ist der Superintendent für öffentlichen Unterricht im US-Bundesstaat Kalifornien.

Die Meinungen in diesem Kommentar sind die des Autors. Auf EdSource veröffentlichte Kommentare repräsentieren unterschiedliche Standpunkte zu den öffentlichen Bildungssystemen in Kalifornien. Wenn Sie einen Kommentar abgeben möchten, lesen Sie bitte unsere Richtlinien und kontaktieren Sie uns.