Sie haben Ihre Recherchen durchgeführt, Ihre Ergebnisse analysiert und Ihre Ergebnisse geschrieben. Sie sind müde und das Letzte, was Sie tun möchten, ist, weiter zu schreiben. Der wohl schwierigste Teil beim Schreiben Ihrer Dissertation wartet jedoch auf Sie: Ihre Diskussion, der Ort, an dem Sie die verschiedenen Fäden Ihrer Forschung zu einer zusammenhängenden Erzählung zusammenfügen. Dies ist nicht die Zeit, sich zu beeilen, nur weil das Ende in Sicht ist, sagen Experten und Studenten gleichermaßen. Es ist vielmehr an der Zeit, sich zurückzuziehen und einen neuen Blick auf Ihre Arbeit zu werfen.
„Viele Studenten erreichen dieses Stadium ihrer Karriere, nachdem sie sich mehrere Jahre lang auf die“ Bäume „konzentriert haben. „sagt Brian Scholl, Professor für kognitive Psychologie an der Yale University, PhD.“ Dieser Abschnitt der Dissertation bietet die Möglichkeit, den „Wald“ erneut zu besuchen.
Kommilitonen, Ihr Berater und Ihre Mitglieder des Dissertationsausschusses können dazu beitragen Außenperspektive, fügt die Professorin für klinische Psychologie in Yale, Susan Nolen-Hoeksema, PhD, hinzu, die einen Kurs über das Schreiben in Psychologie unterrichtet.
Und während die Diskussion Ihre Forschung in einen Kontext stellen und eine Geschichte erzählen sollte, sagen Experten, es sollten Ihre Schlussfolgerungen nicht überbewerten. Wie finden Sie das Gleichgewicht? Befolgen Sie diese Anweisungen und Verbote.
DO: Geben Sie den Kontext an und erklären Sie, warum sich die Leute darum kümmern sollten. TON: T: Erwärmen Sie einfach Ihre Ergebnisse.
Ihre Diskussion sollte mit einer überzeugenden Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse der Studie in einem Absatz beginnen, aber dann darüber hinausgehen Stephen Hinshaw, PhD, Vorsitzender der Abteilung für Psychologie an der University of California in Berkeley, um die Ergebnisse in einen Zusammenhang zu bringen.
„Der Sinn einer Diskussion besteht meiner Ansicht nach darin, nur das zu überschreiten.“ Fakten, „und produktive Spekulationen betreiben“, sagt er.
Das bedeutet, zur Literatur zurückzukehren und sich mit der Bedeutung Ihrer Ergebnisse auseinanderzusetzen, einschließlich der Frage, wie sie zu früheren Arbeiten passen. Wenn sich Ihre Ergebnisse von den Ergebnissen anderer unterscheiden, sollten Sie versuchen zu erklären, warum, sagt Nolen-Hoeksema. Beginnen Sie dann mit „Gesamtbildern“. In einer klinischen Studie wird beispielsweise diskutiert, wie Psychologen die Ergebnisse in einem klinischen Umfeld anwenden können oder Ein sozialpsychologisches Projekt könnte über politische Implikationen sprechen.
Indem die Schüler diese Art von Implikationen untersuchen, sprechen sie das an, was Scholl als den wichtigsten und oft übersehenen Zweck der Diskussion ansieht: direkt zu erklären, warum andere sich darum kümmern sollten Ihre Erkenntnisse.
„Sie können und sollten sich nicht darauf verlassen, dass andere die Schönheit und Bedeutung Ihrer Arbeit intuitiv schätzen“, sagt er.
Klingt einfach, oder? Tatsächlich kann es überwältigend sein, zu entscheiden, was aufgenommen werden soll, warnt Aaron Sackett, Absolvent der Yale University für Sozialpsychologie im sechsten Jahr.
„Es ist leicht, sich in den Wunsch zu versetzen, äußerst umfassend zu sein und alle zu erziehen potenzielles Problem, Fehler, zukünftige Richtung und tangential verwandte Zusammenarbeit ncept „, sagt Sackett. „Dies lässt Ihre Dissertation jedoch so aussehen, als hätte sie mehr Fragen aufgeworfen als beantwortet.“
Beschränken Sie Ihre Diskussion auf eine Handvoll der wichtigsten Punkte, wie es Sackett auf Anraten seines Beraters getan hat.
„Kein Leser möchte zehn Seiten mit vermuteten Überlegungen durchblättern“, sagt Dr. Roddy Roediger, Lehrstuhl für Psychologie an der Washington University.
DO: Betonen Sie das Positive. DON „T: Übertreiben.
Einer der größten Fehler, den Schüler in ihrer Diskussion machen, ist Übertreibung, sagen Experten. Spekulationen sind in Ordnung, solange Sie anerkennen, dass Sie spekulieren und nicht zu weit verirren Experten sagen aus Ihren Daten. Dazu gehört die Vermeidung von Sprache, die Kausalität impliziert, wenn Ihre Studie nur relationale Schlussfolgerungen ziehen kann.
„Wenn Ihre Studie kein echtes Experiment war, ersetzen Sie Verben, die Kausalität implizieren, durch Wörter und Ausdrücke wie z als „korreliert mit“, „wurde assoziiert mit“ und „verwandt mit“ schreiben John Cone, PhD, und Sharon Foster, PhD, in einer bevorstehenden Überarbeitung von „Dissertationen und Thesen von Anfang bis Ende“ (APA, 2006).
Steven David, PhD, der im vergangenen Mai seine Dissertation in klinischer Geropsychologie an der University of Southern California erfolgreich verteidigte, fand diesen Punkt besonders schwierig. Als er seine Masterarbeit verteidigte, teilte ihm sein Ausschuss mit Seine Schlussfolgerungen gingen zu weit hinaus. Er ging bei seiner Dissertation zurückhaltender vor und sein Ausschuss war der Meinung, dass er nicht „positiv genug“ sei.
„Die Moral hier ist, zu versuchen, ein Gleichgewicht zu finden, in dem Sie einen Ton angeben, der tatsächlich interessante Ergebnisse ohne zu viele Sprünge feiert Während gleichzeitig Einschränkungen gemeldet werden, ohne unnötig negativ zu sein „, sagt David.
In der Tat sollte jede Diskussion einen Abschnitt“ Demut „enthalten, der sich mit den Einschränkungen der Studie befasst. Schreiben Sie Cone und Foster. Aber vermeiden Sie es, die Diskussion mit einer langen Liste von Studienbeschränkungen zu beginnen, sagt Nolen-Hoeksema.
„Das lässt mich denken“ Warum sollte es mich dann interessieren oder glauben, was Sie gefunden haben? „Und ich möchte genau dort aufhören zu lesen ,“ Sie sagt.“Einschränkungen sollten beachtet werden, aber nachdem Sie Ihre positiven Ergebnisse besprochen haben.“
DO: Schauen Sie in die Zukunft. NICHT „T: Beenden Sie damit.
Notieren Sie Ihre Aufgrund der Einschränkungen der Arbeit ist es hilfreich, auch Folgestudien vorzuschlagen. Aber verweilen Sie nicht auf Kosten der Gegenwart in der Zukunft, sagt Scholl.
„Ich denke, dass zu viele Diskussionen den Fehler machen, mit“ der Zukunft „zu enden“, sagt er. „Zu oft Ich bin nicht begeistert von dem, was in der Dissertation war, sondern von dem, was nicht in der Dissertation war. „
Roediger stimmt zu:“ Schließen Sie die allgemeine Diskussion mit einem starken Absatz ab, in dem der Hauptpunkt oder die Hauptpunkte erneut in etwas andere Begriffe – wenn möglich – als zuvor verwendet. „
Denken Sie daran, fügt Scholl hinzu, Sie möchten, dass sich die Leser an Sie und Ihre Arbeit erinnern. Der Diskussionsteil ist der Ort, an dem Sie Ihre Spuren hinterlassen können. Anstatt also einfach zusammenzufassen Denken Sie über Ihre Daten nach und schlagen Sie einige offensichtliche Folgestudien vor. Denken Sie darüber nach, Ihre Daten auf neuartige Weise zu präsentieren, zu zeigen, wie die Arbeit eine bestehende Kontroverse in der Literatur lösen kann, oder zu erklären, wie sie sich mit einer völlig anderen Literatur verbindet p> Wenn die Leser zu Ihrer Diskussion kommen, sind sie „müde“, fügt Sackett hinzu. Geben Sie ihnen etwas Klares, Prägnantes und Interessantes zum Lesen, und sie werden es sicher zu schätzen wissen.
Beth Azar ist Schriftstellerin in Portland, Ore.