Copiii de la opt la zece ani sunt încă în ceea ce cercetătorul Erik Erikson numește epoca industriei vs inferioritatea. Până la jumătatea școlii gimnaziale, ei învață cum să se relaționeze cu colegii, să se adapteze la regulile sociale și să evolueze de la jocul liber la interacțiuni și așteptări mai elaborate. De exemplu, copilul dvs. poate descrie jocuri de recreere elaborate, unde poate călători în timp, vedea în viitor sau îmblânzi creaturi magice. El poate vorbi despre diferitele roluri pe care le joacă și despre modul în care grupul decide cine joacă ce rol pe măsură ce se desfășoară aventura.
Prin aceste rutine și ritualuri sociale, copiii învață să intre în joc, să stabilească apartenența la grup și apoi să direcționeze interacțiunile. Copiii de această vârstă călătoresc frecvent în grupuri, deși fetele se împerechează adesea cu prieteni apropiați în cercuri mai mari. Băieții, în schimb, au interacțiuni mai puțin intense, dar demonstrează o loialitate sporită față de grup în ansamblu. Indiferent de sex, interacțiunile sunt adesea definite prin jocuri fantastice elaborate, jocuri interactive, lideri rotativi și stabilirea de obiective în cooperare, în care participanții lucrează în colaborare pentru un rezultat comun. De exemplu, un grup de copii poate conduce o „economie” elaborată în care găsesc obiecte pe terenul de joacă pentru a le vinde pentru monedă, cum ar fi lăcustele, bețele, bucățile de plastic sau chiar gheața. Pot exista comercianți, comercianți, sau chiar hoții care joacă un rol în povestirile în curs.
V-a interesat recomandările de cărți și ideile de lectură? Înscrieți-vă la buletinul informativ Scholastic Parents.
În partea opusă a legăturilor strânse iar prietenii care se formează în rândul acestei grupe de vârstă vin creșterea cruzimii sociale și a agresiunii. La aproximativ 8 ani, copiii dezvoltă abilitatea de a lua în considerare intenția din spatele unei acțiuni sau alegeri, împreună cu capacitatea de a lua perspectiva altuia. În consecință, copiii au devenit capabil de răutate intenționată și excluziune socială. Cu toate acestea, în mare parte, majoritatea copiilor de această vârstă se vor angaja în astfel de comportamente la un moment dat sau altul. Nu sunt agresori, ci mai degrabă indivizi care încearcă ineficient să afirme puterea (așteptată) în relații navele în moduri neadecvate. Pentru a influența în mod eficient alegerile viitoare și rezultatele sociale, putem ajuta copiii cu vârsta cuprinsă între 8 și 10 ani să învețe instrumentele de care au nevoie pentru a se angaja în interacțiuni sociale mai pozitive.
MAI MULT: Când tachinarea devine agresiune
O componentă a creșterii sociale și emoționale la copiii cu vârsta cuprinsă între 8 și 10 ani este dorința lor de a crește independența față de părinți și frați și dorința lor crescută de a fi văzuți ca inteligenți și cunoscuți. În timp ce se luptă să găsească mijloacele de a se individualiza în mod adecvat, uneori pot părea voite sau sfidătoare. Copiii încep să negocieze ceea ce își doresc sau să își argumenteze punctul de vedere, acasă și cu colegii, aplicându-și abilitățile de gândire mai dezvoltate, abilitățile avansate de limbă și abilitățile de concentrare sporite. De exemplu, copilul dumneavoastră vă poate întreba de ce un băiat din clasa sa nu are gene. Răspunsul tău logic ar putea fi că băiatul are părul blond și genele sale sunt pur și simplu greu de văzut. Un copil operațional concret va argumenta: „Dar prietena mea Emily are părul blond și eu îi pot vedea genele, iar Joey are părul blond și îi pot vedea și genele. Deci, de ce nu pot să-i văd pe Jeff?”
Sprijinirea copiilor de această vârstă înseamnă a-i asculta activ obiectivele și a rămâne de partea lor pe măsură ce le ating, menținând în același timp limitele și limitele necesare. Astfel, în loc să vă controlați copilul, îl îndrumați să învețe să se controleze. -moduri de confruntare pentru a face acest lucru:
- Oferă-i un buget redus pentru a alege hainele care se potrivesc stilului său.
- Permite-i alegerea să decidă meniul familiei.
- Acordați-i puterea de veto atunci când selectează activități.
Recunoașterea nevoii copilului dvs. de a se îndepărta va contribui, de asemenea, la menținerea aceleiași echipe. . Oferă o „mini societate” pe care copilul dvs. o poate vizita și experimenta, menținând în același timp plasa de siguranță a unei familii iubitoare și de susținere cădea din nou pe.
În plus față de un nou accent pus pe prieteni, „zdrobirile” își fac adesea apariția în acești ani. Sentimentele nu sunt sexuale; astfel, zdrobirile de același sex sunt frecvente și nu spun nimic despre sexualitatea unui copil în adolescență . Invitați-vă copilul să vorbească deschis despre zdrobiri sau alte meditații sociale, dar respectați dorința sa pentru o viață privată sau dorința sa de a încerca să-și rezolve problemele în mod independent. Pentru a începe conversația, întrebați-vă copilul despre tipurile de jocuri pe care băieții și fetele. Joacă-te împreună la recreere. Primul pas este să-ți faci copilul să vorbească despre tipurile de joc la care este martor sau la care participă. Primirea a tot felul de reacții emoționale la acea joacă este următorul pas.Copilul tău învață roluri și limite sociale și cea mai bună persoană care să-l ajute să facă asta, ești tu!
MAI MULT: Secretul de a-ți face prieteni pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 8 și 10 ani
Așa cum este adevărat în toate aspectele dezvoltării, cum se simte copilul tău cu privire la abilitățile și competența în alte domenii de dezvoltare (de exemplu, modul în care se descurcă la școală) afectează modul în care se simte din punct de vedere social și are impact asupra provocărilor pe care este dispus să le asume. De fapt, părinții pot auzi o autocritică crescută în acești ani, un produs secundar natural al progreselor de dezvoltare ale copilului lor. Copiilor de această vârstă le place să-și împărtășească punctul de vedere și pot gestiona mai ușor emoțiile pentru a se potrivi situației. Sunt mai capabili să selecteze și să adapteze strategiile de adaptare la diversele situații în care se găsesc acum. De exemplu, copilul tău poate păstra sentimentul său de nedreptate până ajunge acasă sau până când rămâne singur cu prietenii săi. În acest fel, el este capabil și gata să învețe noi modalități de interacțiune cu succes atât cu colegii, cât și cu adulții și beneficiază de eforturile continue ale adulților de a le conecta și de a-i îndruma.
Dezvoltarea abilităților metacognitive (capacitatea de a reflecta asupra gândurilor lor) permite copiilor să identifice caracteristici specifice despre eul lor emoțional și abilitățile pe care le posedă (de exemplu, „mă simt trist pentru că” sau „Știu că sunt un înotător puternic pentru că ”). Abilitatea de a previzualiza mai bine acțiunile și rezultatele le permite să se pregătească pentru interacțiuni și așteptări. Copiii înțeleg importanța obiceiurilor sociale (de exemplu, spunând mulțumesc), dar pot lupta pentru a-și gestiona emoțiile atunci când sunt copleșiți de frustrare sau de o serie de contracarări personale. Capacitatea copilului dvs. de a asculta rațiunea a crescut și depinde mai puțin de rutine pentru a oferi o stare emoțională stabilă.
Copiii de această vârstă experimentează subtilități de emoție (de exemplu, dezamăgire, resemnare, hotărâre, concentrare etc.) și pot aplica aceste noi înțelegeri la relațiile sociale cu colegii. Înainte de vârsta de 10 ani, copiii înțeleg rolul prieteniei conflictuale și pot repara gardurile după o ceartă. Copiii au acum o bază mai stabilă pentru alegerea prietenilor: interese comune, capacitatea de a da și de a lua, reacția la nevoile celuilalt și dorința de calități pozitive, cum ar fi bunătatea sau încrederea.