Un hobby preferat din New Jersey este să arunce umbra guvernatorului Chris Christie. Unii privesc cu supărare, alții cu schadenfreude, căderea sa liberă de la eroul lăsaș, empatic, bipartisan al uraganului Sandy, care îl îmbrățișează pe președintele Barack Obama către președintele Donald Trump, colorat de Bridgegate. Deoparte deoparte (fără a menționa un rating de aprobare de 14%), este ușor să uităm că guvernatorul nostru va lăsa cu o evidență decentă a creșterii echității într-un sistem școlar de stat profund inechitabil.
De fapt, în cei opt ani de mandat ai lui Christie, el a prezidat o listă impresionantă de reforme progresive în educație în acest domeniu contrar schimbării: creșterea opțiunilor școlare, legarea evaluărilor profesorilor de creșterea elevilor, consolidarea legilor privind funcționarea și adoptarea standarde și evaluări de înaltă calitate. Au existat și eșecuri (refacerea formei noastre nesustenabile de finanțare a școlii în fruntea listei), iar reformele în sine sunt fragile, vulnerabile la inversările viitoare ale administrațiilor regresive și tendința sistemelor bovine de a reveni la medie.
Pe măsură ce directorul executiv disprețuit al nostru trece din Trenton, să-i evaluăm moștenirea educațională.
Alegerea școlii
Cea mai semnificativă realizare a lui Christie a extins opțiunile școlii publice pentru familiile sărace, în primul rând de culoare, care au fost în mod tradițional ghetozate în cele mai disfuncționale districte școlare ale statului. Când Christie a intrat în funcție în 2010, New Jersey avea 70 de școli publice charter; acum avem 89. Nu pare prea mult timp de opt ani, dar Departamentul de Educație al administrației sale a exercitat o responsabilitate riguroasă în mod corespunzător: dacă o cartă nu îndeplinește criteriile de referință, aceasta este închisă, chiar dacă performanța sa este mai bună decât școlile tradiționale vecine. În timpul administrației Christie, DOE a închis 20 de chartere cu performanțe reduse și a aprobat planuri de extindere pentru cele cu performanțe ridicate. Administrația sa a înconjurat, de asemenea, strategic (în mare parte) furia fanaticilor suburbani de control local, vizând aprobări pentru noi aplicații charter în sisteme cu probleme îndelungate, în care părinții sunt disperați de alte opțiuni.
Când Christie a intrat în funcție în 2010 , 25.000 de elevi au fost înscriși în aceste școli publice alternative; acest număr va crește la 56.000 toamna viitoare. Nu este suficient pentru a satisface cererea, dar creșterea numărului de locuri oferă mai multe oportunități părinților care nu dispun de resursele necesare pentru a exercita cea mai comună formă de alegere a școlii din statul nostru în rândul familiilor de clasă mijlocie și de clasă superioară, mutându-se într-un district mai bun.
Legile privind funcționarea și evaluarea profesorilor
Adoptarea de către legislativ a unei noi legi privind funcția și evaluarea profesorilor a fost o victorie parțială pentru Christie. Păstrat prin Casa de Stat de către senatorul Teresa Ruiz (D-Essex), proiectul de lege a adăugat un an suplimentar de instrucțiuni eficiente înainte de a câștiga funcția (de la trei ani la patru), a scurtat și a economisit procesul de îndepărtare a îndepărtării mandatului și a legat o porțiune mică a evaluărilor creșterii elevilor măsurate prin teste standardizate. Dar cea mai importantă parte a proiectului de lege – eliminarea indiferenței față de calitatea profesorului în timpul concedierilor și bazându-se exclusiv pe vechime (cunoscută și sub numele de LIFO pentru „ultimul intrat, primul ieșit”) – a fost lovită în ultimul moment, după presiunea intensă a lobbyiștilor NJEA.
Astfel, New Jersey rămâne una dintre cele 10 state care menține acest sistem orb din punct de vedere instructiv, neprietenos pentru studenți, care paralizează profesia didactică și transformă educatorii în widget-uri. Adevărat, încorporăm un smidgen de date obiective în evaluări, dar atunci când mai mult de 97% dintre profesori sunt considerați „eficienți” sau „foarte eficienți, suntem încă în țara la la la.
Crezi că sunt prea dur? declarație publicată de conducerea fermă a Asociației Consiliilor Școlare din New Jersey cu privire la eșecul proiectului de lege de a elimina LIFO: „Liderii școlii trebuie să ia în considerare performanța la locul de muncă a unui profesor atunci când recomandă cine ar păstra o funcție. Nu au autoritatea de a face acest lucru acum și încă nu o vor avea în versiunea actuală a. NJSBA va continua să lupte pentru eliminarea „ultimului intrat-primul ieșit”. ”
Standarde și evaluări de calitate superioară
Sub Christie, legislativul de stat a adoptat nucleul comun , un set de standarde de curs dezvoltate de educatori din toată țara, care pune accentul pe gândirea critică asupra memorării memorate. Vechile noastre teste anuale standardizate (cerute de legea federală) numite ASK și HSPA nu au evaluat stăpânirea elevilor de noile standarde și, așadar, acum trei ani am trecut la noi teste aliniate numite PARCC.
Și iată un vestitor al pierderii integrității lui Christie când a abandonat New Jersey pentru a căuta funcții naționale, a pierdut grav și apoi s-a agățat ca un câine pe un os de dezinteresul semnat de Trump față de echitate și responsabilitate.
Christie în august 2013: „Facem Common Core în New Jersey și vom continua. Și acesta este unul dintre acele domenii în care am fost de acord mai mult cu președintele decât nu. . ”
Christie în mai 2015: „Au trecut acum cinci ani de la adoptarea Common Core și adevărul este că pur și simplu nu funcționează … În loc să rezolve probleme, creează altele noi.”
Există acel autosabotaj la locul de muncă: indiferent dacă pozează pentru fotografii pe o plajă privată de pe mal, în timp ce plajele publice sunt închise din cauza închiderii guvernului sau aduc Big Mac-uri pentru Trump, el este cel mai rău dușman al său. Păstrarea lui Christie față de votanții izolaționisti de dreapta deoparte, Common Core (redenumit „New Jersey Student Learning Standards”) funcționează foarte bine.
La fel și PARCC, NJEA, în sens opus. Standardele la nivel superior sunt bune pentru școlari (întrebați orice profesor) și, așadar, avem nevoie de noi evaluări, deoarece fostele noastre teste de abilități de bază ușoare au permis New Jersey să perpetueze pretenția că aproape toți copiii noștri sunt pe cale academică, o pretenție pe care fostul comisar pentru educație al lui Christie, Chris Cerf, a încercat din greu De fapt, ASK și HSPA au depășit performanțele studenților cu aproape 50%, comparativ cu testele NAEP „standard de aur”. Cine vrea să se confrunte cu adevărul greu că mai puțin de jumătate dintre studenții din New Jersey sunt la nivel de lectură și matematică? Sau că 70% dintre absolvenții de liceu din New Jersey care se înscriu în colegii de doi ani și 30% care se înscriu în colegii de patru ani trebuie să urmeze cursuri de remediere fără credit?
Pentru a face față acestui adevăr este nevoie de curaj. Christie avea acea calitate – mai puternică decât furtuna! – când a câștigat pentru prima dată guvernarea. Apoi a pierdut-o pentru că a abandonat nevoile școlarilor într-o căutare inutilă de a obține aprobarea adulților.
(Un sfat pentru alegerea guvernului Phil Murphy: Faceți față adevărurilor dure despre deficitele din sistemul nostru școlar de stat, ignorați pledoariile și banii grupurilor cu interese speciale și faceți ce este mai bun pentru copii.)
Sigur, batjocorirea lui Chris Christie este ușoară. Transformarea școlilor este grea. În ciuda bătăilor de-al doilea mandat al lui Christie, el lasă educația publică din New Jersey într-o formă mai bună decât era în 2010. Asta merită o îmbrățișare.