V-ați efectuat cercetarea, ați analizat rezultatele și ați scris rezultatele. Sunteți obosit și ultimul lucru pe care doriți să-l faceți este să continuați să scrieți. Cu toate acestea, probabil, cea mai dificilă parte a redactării disertației vă așteaptă: discuția dvs., locul în care coaseți diferitele fire ale cercetării dvs. într-o narațiune coezivă. Nu este momentul să ne grăbim doar pentru că se vede sfârșitul, spun experții și studenții deopotrivă. Mai degrabă, este timpul să vă retrageți și să aruncați o privire nouă asupra muncii dvs.
„Mulți studenți ajung la acest stadiu al carierei lor, fiind concentrați de câțiva ani pe„ copaci ”. „spune profesorul de psihologie cognitivă al Universității Yale, Brian Scholl, dr.” Această secțiune a disertației oferă o oportunitate de a revizita „pădurea”. „
Colegii studenți, consilierul dvs. și membrii comitetului de disertație vă pot ajuta să oferiți acest lucru în perspectivă exterioară, adaugă profesorul de psihologie clinică Yale, Susan Nolen-Hoeksema, dr., care predă un curs de scriere în psihologie.
Și în timp ce discuția ar trebui să pună cercetarea în context și să spună o poveste, spun experții, nu ar trebui să exagerezi concluziile tale. Cum găsești echilibrul? Urmărește aceste cuvinte „don and don” ts.
DO: Oferă context și explică de ce ar trebui să-ți pese oamenii.DON „T: Pur și simplu reface-ți rezultatele.
Discuția dvs. ar trebui să înceapă cu un rezumat convingător, cu un paragraf, al constatărilor cheie ale studiului, dar apoi să meargă dincolo de asta pentru a pune concluziile în context, spune Stephen Hinshaw, dr., președintele departamentului de psihologie de la Universitatea din California, Berkeley.
„Punctul unei discuții, în opinia mea, este de a transcende„ doar faptele, „și să se angajeze în speculații productive”, spune el.
Asta înseamnă să ne întoarcem la literatură și să ne confruntăm cu ceea ce înseamnă descoperirile dvs., inclusiv modul în care se potrivesc cu munca anterioară. Dacă rezultatele dvs. diferă de rezultatele celorlalți, ar trebui să încercați să explicați de ce, spune Nolen-Hoeksema. Apoi, lansați-vă în problemele „de ansamblu”. De exemplu, un studiu clinic ar putea discuta modul în care psihologii ar putea aplica rezultatele într-un cadru clinic sau un proiect de psihologie socială ar putea vorbi despre implicații politice.
Prin explorarea acestor tipuri de implicații, studenții abordează ceea ce Scholl consideră cel mai important și adesea trecut cu vederea scopul discuției: să explice direct de ce ar trebui să le pese alții descoperirile tale.
„Nu poți și nu trebuie să te bazezi pe ceilalți pentru a aprecia intuitiv frumusețea și importanța muncii tale”, spune el.
Sună simplu, nu? De fapt, alegerea a ceea ce să includă poate fi copleșitoare, avertizează Aaron Sackett, student la psihologia socială a Universității Yale din anul șase.
„Este ușor să te prinzi în dorința de a fi extrem de cuprinzător și de a aduce în discuție fiecare problemă potențială, defect, direcție viitoare și relații tangențiale ncept „, spune Sackett. „Cu toate acestea, acest lucru va face ca disertația dvs. să pară că a ridicat mai multe întrebări decât răspunde.”
Limitați discuția la o mână de puncte importante, așa cum a făcut Sackett la sfatul consilierului său.
„Niciun cititor nu dorește să pătrundă în zece pagini de raționament presupozițional”, spune Roddy Roediger, dr., catedra de psihologie la Universitatea Washington.
DO: Evidențiați pozitivul. DON „T: Exaggerate.
Una dintre cele mai mari erori pe care le fac studenții în discuția lor este exagerarea, spun experții. Speculațiile sunt bune atâta timp cât recunoașteți că speculați și nu vă abateți prea departe din datele dvs., spun experții. Aceasta include evitarea limbajului care implică cauzalitate atunci când studiul dvs. nu poate face decât concluzii relaționale.
„Dacă studiul dvs. nu a fost un experiment adevărat, înlocuiți verbele care implică cauzalitatea cu cuvinte și fraze precum întrucât „corelat cu”, „a fost asociat cu„ și „legat de”, „scriu John Cone, dr. și Sharon Foster, dr., într-o viitoare revizuire a„ Disertațiilor și tezelor de la început până la sfârșit ”(APA, 2006).
Steven David, dr., care și-a susținut cu succes disertația în geropsihologie clinică la Universitatea din California de Sud, a găsit acest punct deosebit de dificil. Când și-a susținut teza de masterat, comisia sa i-a spus concluziile sale s-au îndepărtat prea mult. El a folosit mai multă reținere cu disertația și comisia sa a crezut că nu este „suficient de pozitiv.
” Morala de aici este să încerci să găsești un echilibru în care să dai un ton care sărbătorește într-adevăr descoperiri interesante fără prea multe salturi. , în timp ce raportează în același timp limitările fără a fi negativ inutil „, spune David.
Într-adevăr, fiecare discuție ar trebui să includă o secțiune„ smerenie ”care să abordeze limitările studiului, scrie Cone și Foster. Dar evită să începi discuția cu o listă lungă de limitări ale studiului, spune Nolen-Hoeksema.
„Acest lucru mă face să mă gândesc„ Atunci de ce ar trebui să îmi pese sau să cred orice ai găsit ”și vreau să nu mai citesc chiar acolo? ,” ea spune.„Trebuie menționate limitările, dar după ce ați discutat despre rezultatele dvs. pozitive.”
DO: Priviți spre viitor. DON ”T: Încheiați-l.
Împreună cu menționarea limitările muncii, este util să sugerăm și studii de urmărire. Dar nu vă opriți asupra viitorului în detrimentul prezentului, spune Scholl.
„Cred că prea multe discuții fac greșeala de a se termina cu” viitorul „”, spune el. „Prea des Sunt lăsat entuziasmat nu de ceea ce a fost în disertație, ci de ceea ce nu a fost în disertație. „
Roediger este de acord:” Încheiați discuția generală cu un paragraf puternic care să precizeze din nou punctul sau punctele principale, în termeni oarecum diferiți – dacă este posibil – decât cei folosiți înainte. „
Amintiți-vă, adaugă Scholl, doriți ca cititorii să vă amintească de dvs. și de munca dvs. Secțiunea de discuții este locul unde să vă lăsați amprenta. Deci, în loc să rezumați pur și simplu datele dvs. și sugerând câteva studii evidente de urmărire, gândiți-vă la prezentarea datelor într-un mod nou, arătând modul în care lucrarea ar putea rezolva o controversă existentă în literatura de specialitate sau explicând modul în care aceasta se conectează la o literatură complet diferită.
În momentul în care cititorii ajung la discuția dvs., ei sunt „obosiți”, adaugă Sackett. Oferiți-le ceva clar, concis și interesant de citit și „vor aprecia cu siguranță.
Beth Azar este scriitoare în Portland, Ore.