Condiționarea clasică și operațională sunt două concepte centrale în psihologia comportamentală. Ei descriu două tipuri de învățare folosind o abordare comportamentală. Condiționarea este frecvent utilizată în viața de zi cu zi. Să vedem câteva exemple și principala diferență dintre condiționarea clasică și cea operantă. Vom examina modul în care sunt folosiți de părinți pentru a modifica comportamentul copiilor și impactul acestei practici parentale.
Condiționarea clasică
Comportamentul Ivan Pavlov
Ivan Pavlov a fost un fiziolog rus care a descoperit conceptul de condiționare clasică care avea o influență majoră în ramura psihologiei numită behaviorism la începutul secolului al XX-lea. Este cunoscut ca tatăl condiționării clasice.
Pavlov a descoperit pentru prima dată că câinii săi salivau ori de câte ori erau serviți mâncare. Mâncarea, un stimul biologic puternic, se numește stimul necondiționat sau întăritor primar.
Apoi a venit cu un experiment. În acest experiment, ori de câte ori dădea mâncare câinilor săi, a sunat și la un clopot.
În mod normal, sunarea unui clopot nu produce alt răspuns specific decât atragerea atenției câinelui. Clopotul care sună este numit stimul neutru.
Dar după repetarea acestei proceduri de mai multe ori, sunarea clopotului de la sine ar putea determina câinele să saliveze. Acum câinele învățase să asocieze sunetul clopotului cu mâncarea și s-a format un nou comportament, salivația la sunarea clopotului.
Clopotelul care suna a fost inițial un stimul neutru, dar apoi a devenit un stimul condiționat ar putea provoca același răspuns ca stimulul necondiționat (alimente).
Când s-a întâmplat acest lucru, salivația a fost numită un răspuns condiționat 1.
Aveți probleme în a face față furiozelor pentru copii mici ? Consultați acest ghid pas cu pas
Ce este condiționarea clasică
Condiționarea clasică, cunoscută și sub numele de condiționare pavloviană sau respondentă, este procedura de învățare a asocierii unui stimul necondiționat care aduce deja un răspuns involuntar sau un răspuns necondiționat, cu un stimul nou, neutru, astfel încât acest nou stimul să poată aduce, de asemenea, același răspuns. Noul stimul devine apoi un stimul condiționat, iar comportamentul nou învățat este un răspuns condiționat.
Prin urmare, condiționarea clasică este, de asemenea, cunoscută sub numele de învățare prin asociere 2,3.
Exemple de condiționare clasică
Există multe exemple de condiționare clasică în zilele noastre viaţă. Unele sunt intenționate, iar altele nu.
Iată câteva exemple clasice de condiționare:
Un tată vine acasă și trântește ușa când a avut o zi proastă la serviciu. Apoi, de obicei, este urmat de el țipând la copiii săi din motive întâmplătoare. Așadar, copiii au învățat să asocieze clătinarea ușilor cu a fi țipat. Acum, copiii au fost condiționați să tremure de fiecare dată când aud zgomotul ușii care se trântește.
O mamă vine acasă cu o geantă mare de cumpărături, care este de obicei umplută cu jucării noi pentru copil. Așadar, ori de câte ori copilul își vede mama venind acasă cu o geantă mare de cumpărături, este fericită și încântată, deoarece a asociat geanta cu primirea de jucării noi.
| Exemple de condiționare clasică | Părintele trântește ușa | Mama aduce acasă o geantă de cumpărături mare |
| Stimul necondiționat | țipând | jucării noi |
| Stimulul neutru a devenit un stimul condiționat | sunetul trântirii ușii | văzând geanta mare de cumpărături |
| Răspuns condiționat / Comportamentul respondentului | copilul tremură | copilul este emoționat |
Condiționare operantă
Ce este legea efectului
Prin observarea comportamentului pisicilor care încearcă să scape de o casetă de puzzle, Ame psihologul rican, Edward L. Thorndike, a dezvoltat Legea efectului care afirmă că răspunsurile care produc un efect satisfăcător devin mai susceptibile de a fi repetate, în timp ce răspunsurile care produc un efect nefavorabil sunt mai puțin susceptibile să apară din nou.
Această lege a efectului a fost dezvoltată pe baza observării comportamentului animalelor, dar se aplică și oamenilor în multe situații 4.
Exemplu legea efectului
De exemplu , dacă un copil deschide o cutie și este fericit să găsească o bomboană, este mai probabil să deschidă aceeași cutie din nou în viitor. Cu toate acestea, dacă copilul deschide cutia și este speriat de un păianjen care sare afară, cel mai probabil nu va mai deschide acea cutie.
B.F.Skinner
BF Skinner, un psiholog american, a respins ideea că stări mentale, cum ar fi „satisfăcătoare” sau „nefavorabile”, erau necesare pentru a înțelege comportamentul uman 5. El a dezvoltat teoria condiționării operante prin stimul și comportament observabil, în loc să gândească sau să simtă.
Teoria lui Skinner afirmă că comportamentul ar putea fi controlat de consecințele sale. Întărirea și pedepsirea sunt procesele de aplicare a stimulilor discriminativi pentru creșterea sau scăderea comportamentului țintă.
Ce este condiționarea operantă
Condiționarea operantă, cunoscută și sub numele de condiționare instrumentală, este procedura de a învăța să mărească sau să scadă un comportament voluntar folosind întărirea sau pedeapsa. Procesul de asociere poate fi realizat folosind diferite timing-uri, numite planuri de întărire.
Exemple de condiționare operantă
Condiționarea operantă este folosită pe scară largă de către părinți și profesori.
De exemplu, ori de câte ori un copil se culcă la timp, părintele îi citește o poveste de culcare. Citirea poveștii este o consolidare pozitivă utilizată pentru a crește comportamentul țintei (a merge la culcare la timp).
Antrenorii de animale folosesc frecvent condiționarea operantă pentru a antrena animalele să facă trucuri. Atunci când un câine face un truc corect, dresorul îl va acorda cu un tratament. Câinele învață să facă trucuri pentru a primi delicii.
| Exemple de condiționare operantă | Părintele citește povestea înainte de culcare | Antrenorul dă tratament |
| Întărire | povestea de lectură | dăruire |
| Comportament operant | du-te la culcare la timp | execută truc |
Diferențele dintre condiționarea clasică și operațională
Există o diferență cheie sau o diferență între condiționarea clasică și cea operantă :
- Condiționarea clasică asociază comportamentul involuntar cu un stimul în timp ce condiționarea operantă asociază acțiunea voluntară cu o consecință.
- Condiționarea clasică este pasivă în sensul că elevul nu poate alege să să se angajeze sau să nu se angajeze într-un comportament nou, deoarece asociația este realizat prin eveniment natural. Pe de altă parte, condiționarea operantă presupune ca elevul să aleagă în mod activ să primească întărirea sau pedeapsa prin efectuarea sau neefectuarea comportamentului țintă.
| Condiționare clasică | Condiționare operant | |
| Asemănări | învățarea prin asociere | învățarea prin asociere |
| Diferența dintre două condiționări | schimba comportamentul / reflexul involuntar | schimba comportamentul voluntar |
| Diferența dintre două condiționări | învățare pasivă (învățare involuntară ) | învățare activă (învățare voluntară) |
| Diferența dintre două condiționări | transformă stimulul neutru în stimul condiționat pentru a provoca un comportament | întărire / pedeapsă după un comportament de întărire / slăbire |
Condiționare și părinți operanți
Condiționarea operantă este adesea utilizată de părinți și profesori pentru a modifica comportamentul copiilor. Deși unele măsuri par a fi eficiente la suprafață, există multe probleme ascunse.
Una dintre cele mai mari probleme ale comportamentului este că tratează ființele umane ca entități similare, fără a ține cont de starea mentală sau de procesarea internă a cuiva. 7. Având în vedere același stimul, cu toții ar trebui să răspundem în același mod.
Perioadă.
Nu-i pasă de ce se întâmplă în interiorul persoanei sau de ceea ce gândește sau simte acea persoană.
De exemplu, comportamentaliștii cred că atunci când unui copil i se oferă o întărire pentru a face ceva, copilul va continua sau va face mai mult din acea activitate.
S-a dovedit că acest lucru nu este adevărat. Deoarece stările mentale și procesarea interioară contează 8.
Studiile au arătat că, dacă unui copil i se oferă o întărire pentru a face ceva de care se bucură deja, va face mai puțin din asta. Când un copil este motivat intrinsec să facă ceva, de ex. desenând arta, primirea unei recompense pentru a face acest lucru scade de fapt interesul copilului pentru aceasta. Așadar, „întărirea” reduce comportamentul în loc să-l întărească pe care îl prezic comportamentaliștii. Comportamentul nu reușește să explice acest fenomen, deoarece procesele mentale superioare precum „liberul arbitru” contează.
Dacă comportamentismul ar fi sfântul graal al părinți, atunci ne-am fi băgat cu toții copiii în supunere și ar fi făcut tot ce le-am spus. De fapt, asta cred cei mai mulți părinți autoritari.
Dar știi deja (sperăm) că acest lucru nu funcționează.
În primul rând, copilul tău se poate comporta perfect în fața ta, dar cel mai probabil, nu o va face atunci când Nu te uiți.
În al doilea rând, vrei ca copiii tăi să te respecte (într-adevăr), să aibă o relație bună cu tine și să te viziteze când ești bătrân și ei au crescut? Ei bine, majoritatea părinților autoritari nu obțin asta.
Gânduri finale privind condiționarea clasică și operantă
Dacă este utilizată în mod corespunzător, condiționarea operantă poate fi foarte utilă pentru a învăța copiii mici un comportament nou, de ex. oferiți un autocolant pentru a antrena olita unui copil mic, acordați elevului de clasa întâi o stea pentru că a ridicat mâna înainte de a vorbi etc.
Cu toate acestea, amintiți-vă întotdeauna că disciplina înseamnă a preda. Dacă, în loc să predăm, folosim condiționarea clasică și operantă, cum ar fi pedeapsa sau manipularea, pentru a provoca un comportament, în cele din urmă se va da înapoi. Deoarece copiii nu sunt șobolani de laborator care răspund la stimuli fără a fi afectați de semnificația unui tratament.