Abordarea comportamentalistă
De Saul McLeod, actualizat 2020
Comportamentul, cunoscut și sub numele de psihologia comportamentală, este o teorie a învățării care afirmă că toate comportamentele sunt învățate prin interacțiunea cu mediul printr-un proces numit condiționare. Astfel, comportamentul este pur și simplu un răspuns la stimulii din mediu.
Comportamentul este preocupat doar de comportamentele stimul-răspuns observabile, deoarece acestea pot fi studiate într-un mod sistematic și observabil.
Mișcarea comportamentistă a început în 1913 când John Watson a scris un articol intitulat „Psihologia așa cum o vede comportamentistul”, care stabilește o serie de ipoteze de bază privind metodologia și analiza comportamentală:
Ipoteze de bază
Toate comportamentele sunt învățate din mediu:
Comportamentismul subliniază rolul factorilor de mediu în influențarea comportamentului, spre apropiere excluderea factorilor înnăscuti sau moșteniți. Aceasta înseamnă, în esență, o concentrare pe învățare.
Învățăm un comportament nou prin condiționarea clasică sau operantă (cunoscută în mod colectiv sub numele de „teoria învățării”). tabula rasa „(o ardezie goală).
Psihologia ar trebui privită ca o știință:
Teoriile trebuie să fie susținute de date empirice obținute cu atenție și observarea controlată și măsurarea comportamentului. Watson (1913) a declarat că:
„Psihologia ca comportamentist consideră că este o ramură experimentală pur obiectivă a științelor naturale. Scopul său teoretic este … predicția și controlul.” (p. 158).
Componentele unei teorii ar trebui să fie cât se poate de simple. Comportamentaliștii propun utilizarea definițiilor operaționale (definirea variabilelor în termeni de evenimente observabile, măsurabile).
Comportamentul este în primul rând preocupat de comportamentul observabil, spre deosebire de evenimentele interne precum gândirea și emoția:
În timp ce comportamentaliștii acceptă adesea existența cognițiilor și emoțiilor, ei preferă să nu le studieze, deoarece numai comportamentul observabil (adică extern) poate fi măsurat obiectiv și științific.
Prin urmare, evenimentele interne, cum ar fi gândirea, ar trebui explicate prin termeni comportamentali (sau eliminați cu totul).
Există puține diferențe între învățarea care are loc la oameni și cea la alte animale:
Nu există o distincție fundamentală (calitativă) între comportamentul uman și animal. Prin urmare, cercetarea poate fi efectuată atât pe animale, cât și pe oameni (adică, psihologie comparată).
În consecință , șobolanii și porumbeii au devenit sursa primară de date pentru comportamentaliști, ca e mediile ar putea fi ușor controlate.
Comportamentul este rezultatul stimul-răspuns:
Toate comportamentele, oricât de complexe, pot fi reduse la o simplă asociere stimul-răspuns). Watson a descris scopul psihologiei ca:
„Să prezicem, având în vedere stimulul, ce reacție va avea loc; sau, dată fiind reacția, menționăm care este situația sau stimulul care a provocat reacția”. (1930, p. 11).
Tipuri de comportamentism
Tipuri de comportamentism
Din punct de vedere istoric, cea mai semnificativă distincție între versiunile comportamentismului este că între comportamentul metodologic „original” al lui Watson și formele de comportamentism inspirate ulterior de opera sa, cunoscut colectiv sub numele de neobehaviorism (de exemplu, comportamentism radical).
Behaviorism metodologic
Behaviorism metodologic
Articolul lui Watson „Psihologia așa cum o vede comportamentistul” este adesea denumit „manifestul comportamentist”, în care Watson (1913) , p. 158) subliniază principiile tuturor comportamentaliștilor:
„Psihologia consideră că comportamentistul este o ramură experimentală pur obiectivă a științelor naturale. Scopul său teoretic este predicția și controlul comportamentului. Introspecția nu face parte esențială a metodelor sale și nici valoarea științifică a datelor sale nu depinde de disponibilitatea cu care se împrumută la interpretare în termeni de conștiință.
Comportamentistul, în eforturile sale de a obține o schemă unitară de răspuns animal, nu recunoaște nicio linie de separare între om și brut. Comportamentul omului, cu tot rafinamentul și complexitatea sa, formează doar o parte din „schema totală de investigație” comportamentistă.
Comportamentul radical
Comportamentismul radical
Comportamentismul radical a fost fondat de BF Skinner și a fost de acord cu presupunerea comportamentismului metodologic conform căruia scopul psihologiei ar trebui să fie prezicerea și controlul comportamentului.
Skinner, la fel ca Watson, a recunoscut și rolul evenimentelor mentale interne și, deși a fost de acord că astfel de evenimente private nu pot fi utilizate pentru a explica comportamentul, el a propus că acestea ar trebui explicate în analiza comportamentului.
O altă distincție importantă între comportamentalismul metodologic și radical se referă la măsura în care factorii de mediu influențează comportamentul. Conductismul metodologic al lui Watson (1913) afirmă că mintea este tabula rasa (o ardezie goală) la naștere.
În schimb, comportamentismul radical acceptă opinia că organismele se nasc cu comportamente înnăscute și recunoaște astfel rolul a genelor și a componentelor biologice în comportament.
Istoria comportamentismului
Istoria comportamentismului
- Pavlov (1897) a publicat rezultatele unui experiment privind condiționarea după studierea inițială a digestiei la câini.
- Watson (1913) lansează școala comportamentală de psihologie, publicând un articol, Psychology as the behaviorist îl vede.
- Watson și Rayner (1920) au condiționat un orfan numit Albert B (alias Micul Albert) să se teamă de un șobolan alb.
- Thorndike (1905) a formalizat Legea efectului.
- Skinner (1936) a scris Comportamentul organismelor și a introdus conceptele de condiționare și modelare operantă.
- Principiile de comportament ale lui Clark Hull (1943) au fost publicate .
- B.F. Skinner (1948) a publicat Walden Two, în care a descris o societate utopică bazată pe principii comportamentale.
- Jurnalul Analizei Experimentale a Comportamentului a început în 1958.
- Chomsky (1959) a publicat critica sa asupra comportamentismului lui Skinner, „Review of Verbal Behavior.”
- Bandura (1963) publică o carte numită The Social Leaning Theory and Personality development care combină atât cadrele cognitive, cât și cele comportamentale.
- BF Skinner (1971) și-a publicat cartea, Dincolo de libertate și demnitate, unde susține că liberul arbitru este o iluzie.
Rezumatul comportamentului
Rezumatul comportamentismului
Operant Condiționare Orare de consolidare Condiționare clasicăReducționism nomotic
Terapie comportamentală Fobii Educație Comportament-Modificare psihopatologieDepresie
Agresiune
Probleme și dezbateri
Probleme și dezbateri
Liber arbitru vs Determinism
Determinism puternic al abordării comportamentale, deoarece tot comportamentul este învățat din mediul nostru prin clasă condiționare icală și operantă. Suntem suma totală a condiționărilor noastre anterioare.
Determinism mai moale al teoriei abordării învățării sociale, deoarece recunoaște un element de alegere dacă imităm sau nu un comportament.
Natura împotriva hranei
Comportamentul este foarte important pe partea de hrană a dezbaterii, deoarece susține că comportamentul nostru este învățat din mediul înconjurător.
Teoria învățării sociale este, de asemenea, pe partea de îngrijire, deoarece susține că ne învățăm comportamentul din modelele din mediul nostru.
Abordarea comportamentalistă propune că, în afară de o puține reflexe înnăscute și capacitatea de învățare, toate comportamentele complexe sunt învățate din mediu.
Holism vs Reducționism
Abordarea comportamentală și învățarea socială sunt reducționiste; izolează părți ale comportamentelor complexe de studiat.
Conductioniștii consideră că orice comportament, oricât de complex, poate fi împărțit în procesele fundamentale de condiționare.
Idiografic vs Nomotetic
Este o abordare nomotetică, întrucât vizionează tot comportamentul guvernat de aceleași legi ale condiționării.
Cu toate acestea, explică diferențele individuale și le explică în termeni de diferență a istoriei condiționării.
Sunt metodele de cercetare utilizate științific?
Abordarea comportamentală a introdus metodele științifice în psihologie. Experimentele de laborator au fost utilizate cu un control ridicat al variabilelor străine.
Aceste experimente au fost reproductibile, iar datele obținute au fost obiective (nu influențate de judecata sau opinia unui individ) și măsurabile. Acest lucru a dat psihologiei mai multă credibilitate.
Cu toate acestea, comportamentaliștii folosesc experimente pe animale, deoarece presupune că oamenii învață în același mod decât animalele.
Evaluare critică
Evaluare critică
Comportamentismul are sprijin experimental: Pavlov a arătat că condiționarea clasică duce la învățarea prin asociere. Watson și Rayner au arătat că fobiile pot fi învățate prin condiționarea clasică în experimentul „micul Albert”.
Un avantaj evident al comportamentului este capacitatea sa de a defini comportamentul în mod clar și de a măsura schimbările de comportament. Conform legii de parsimonie, cu cât o teorie face mai puține presupuneri, cu atât este mai bună și cu atât mai credibilă este. Prin urmare, comportamentalismul caută explicații simple despre comportamentul uman dintr-un punct de vedere foarte științific.
Cu toate acestea, comportamentismul oferă doar o cont de comportamentul uman, ceea ce poate fi vizualizat în mod obiectiv. Factori importanți precum emoțiile, așteptările, motivația la nivel superior nu sunt luați în considerare sau explicați. Acceptarea unei explicații comportamentiste ar putea împiedica cercetări suplimentare din altă perspectivă care ar putea descoperi factori importanți.
Multe dintre experimentele efectuate au fost făcute pe animale; suntem diferiți cognitiv și fiziologic, oamenii au norme sociale diferite și valori morale, acestea mediază efectele Prin urmare, ne-am putea comporta diferit față de animale, astfel încât legile și principiile derivate din aceste experimente s-ar putea aplica mai mult animalelor decât oamenilor.
În plus, umanismul (de exemplu, Carl Rogers) respinge metoda științifică a utilizarea experimentelor pentru a măsura și controla variabilele, deoarece creează un mediu artificial și are o validitate ecologică redusă.
Psihologia umanistă presupune, de asemenea, că oamenii au liberul arbitru (agenție personală) pentru a lua propriile decizii în viață și nu urmează legile deterministe ale științei. Umanismul respinge, de asemenea, abordarea nomotetică a comportamentului, întrucât îi consideră pe oameni ca fiind unici și consideră că oamenii nu pot fi comparați cu animalele (care nu sunt susceptibile la caracteristicile cererii). Aceasta este cunoscută sub numele de abordare idiografică.
Abordarea psihodinamică (Freud) critică comportamentalismul, deoarece nu ia în considerare influența minții inconștiente asupra comportamentului și, în schimb, se concentrează pe comportamentul observabil extern. Freud respinge, de asemenea, ideea că oamenii se nasc pe tablă goală (tabula rasa) și afirmă că oamenii se nasc cu instincte (de exemplu, eros și thanatos).
Psihologia biologică afirmă că orice comportament are un aspect fizic / organic. cauză. Ele subliniază rolul naturii asupra hranei. De exemplu, cromozomii și hormonii (testosteronul) ne influențează și comportamentul, pe lângă mediul înconjurător.
Psihologia cognitivă afirmă că procesele de mediere apar între stimul și răspuns, cum ar fi memoria, gândirea, rezolvarea problemelor etc. .
În ciuda acestor critici, comportamentismul a adus contribuții semnificative la psihologie. Acestea includ informații despre învățare, dezvoltarea limbajului și dezvoltarea morală și de gen, care au fost toate explicate în termeni de condiționare.
Contribuția comportamentului poate fi văzută în unele dintre aplicațiile sale practice. Terapia comportamentală și modificarea comportamentului reprezintă una dintre abordările majore pentru tratamentul comportamentului anormal și sunt ușor utilizate în psihologia clinică.
Referințe stil APA
Bandura, A., & Walters, RH (1963). Învățarea socială și dezvoltarea personalității. New York: Holt, Rinehart, & Winston.
Chomsky, N. (1959). O revizuire a comportamentului verbal al lui BF Skinner. Language, 35 (1), 26-58.
Hull, CL (1943). Principiile comportamentului: o introducere în teoria comportamentului. New York: Appleton- Century-Crofts.
Pavlov, IP(1897). Lucrarea glandelor digestive. Londra: Griffin.
Skinner, B. F. (1948). Walden doi. New York: Macmillan.
Skinner, B. F. (1971). Dincolo de libertate și demnitate. New York: Knopf.
Thorndike, E. L. (1905). Elementele psihologiei. New York: A. G. Seiler.
Watson, J. B. (1913). Psihologia așa cum o vede comportamentistul. Psychological Review, 20, 158-178.
Watson, J. B. (1930). Comportament (ediție revizuită). University of Chicago Press.
Watson, J. B., & Rayner, R. (1920). Reacții emoționale condiționate. Journal of Experimental Psychology, 3, 1, pp. 1-14.
Terminologie
Condiționarea operantă implică învățarea prin consecințele comportamentului.
Prezentarea subiectului cu ceva care îi place. de exemplu, Skinner și-a răsplătit șobolanii cu pelete de hrană.
Teoria a fost adesea numită o punte între teoriile comportamentiste și cognitive ale învățării, deoarece cuprinde atenția, memoria și motivația.
Reducționarii spun că cel mai bun mod de a înțelege de ce ne comportăm așa cum o facem este să privim cu atenție cele mai simple părți care alcătuiesc sistemele noastre și folosesc cele mai simple explicații pentru a înțelege modul în care funcționează. mplex) la asociații stimul-răspuns.
Acasă | Despre | Indicele A-Z | Politica de confidențialitate | Contactați-ne
Această lucrare este licențiată sub o licență Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported p>
Nr. înregistrare companie: 10521846
raportați acest anunț