コルブの学習スタイル

注意：

• 他の行動モデルと同様に、これは厳密なルールのセットではありません。
• それでも、ほとんどの人は、特定の学習スタイルに対して明確で強い好みを明確に示しています。さまざまなスタイルを使用または「切り替える」機能は、多くの人に簡単にまたは自然にもたらされると想定すべきものではありません。

簡単に言えば、明確な学習スタイルの好みを持っている人は、理由は、学習が自分の好みに応じて方向付けられている場合、より効果的に学習する傾向があります。

• たとえば、「同化」学習スタイルを好む人は、深いところに投げ込まれることに抵抗があります。メモや指示なし。
• 「順応性のある」学習スタイルを好む人は、多くの指示やルールを読むことを余儀なくされ、経験を積むことができない場合、イライラする可能性があります。出来るだけ早く。

その他の行動/人格理論

多くの行動モデルや人格モデルと同様に、コルブの理論と他の概念の間には興味深い相関関係があります。

• たとえば、コルブは、彼の体験学習理論、したがってその中の学習スタイルモデルは、学習スタイルは世界で人々が好む適応方法から生じるというカール・ユングの主張に基づいていると述べています。

定義間の他の多くの相関関係の中で、コルブは、ユングの「外向性/内向性」の方言的次元-（マイヤーズ-ブリッグスタイプインジケーターで特徴づけられ、測定される）は「アクティブ/反射」と相関していると指摘します「コルブのモデルの（行う/見る）方言（東西の連続体）。

また、MBTIの「感情/思考」次元はコルブモデルの具体的な経験/抽象的な概念化の次元（北-南連続体）。

ハニーとマンフォードのモデルへの接続

さまざまなリソース（コルブのモデルを説明する際に、「活動家」、「反射者」、「理論家」、「実用主義者」（それぞれ4つの主要な段階または学習ステップを表す）という用語を参照してください。

PeterHoneyとAlanMumfordは、1970年代にChloride社のプロジェクトに取り組んでいるときに、Kolbモデルのバリエーションとして学習スタイルシステムを開発しました。HoneyとMumfordは、システムについて次のように述べています。

“学習サイクルの段階についての説明は、DavidKolbの仕事に端を発しています。コルブはさまざまな言葉を使用して、学習サイクルの段階と4つの学習スタイルを説明しています… “

そして、「…彼のモデルと私たちのモデルの類似点は違いよりも大きい..」（Honey & Mumford）

要約すると、4つのH & Mキーステージ/スタイル。これらのH Mのスタイルとステージは、それぞれ北、東、南、西の円または4段階の循環フロー図になります。

1. 「経験を積む」（段階1）および活動家（スタイル1）：「今ここ」、群衆、挑戦と即時の経験を求め、オープンマインドで、実装に飽きています。
2. 「経験のレビュー」（ステージ2）とリフレクター（ステージ2）スタイル2）： “立ち止まる」、データの収集、熟考と分析、結論に達するのを遅らせる、話す前に耳を傾ける、思慮深い。
3. 「経験からの結論」（ステージ3）と理論家（スタイル3）：論理的に物事を考えるステップ、異なる事実を首尾一貫した理論に同化させ、合理的に客観的で、主観性と軽薄さを拒絶します。
4. 「次のステップの計画」（ステージ4）とプラグマティスト（スタイル4）：新しいアイデアを探して試してみてください。現実的に、問題解決と意思決定を迅速に楽しみ、長い議論に飽き飽きしています。

ハニーとマンフォードのスタイル/ステージと対応するコルブの学習スタイルの間には、間違いなく強い類似性があります。

• 活動家=適応
• リフレクター=発散
• 理論家=同化
• プラグマティスト=収束

関連資料