すべての親は赤ちゃんの最初の言葉を心配そうに待ち、すべての子供は独自のスケジュールでその最初の言葉を話します。ただし、健全な発達への一般的なガイドとして役立ち、親や医療提供者が問題を検出するのに役立つマイルストーンがいくつかあります。

音声と言語のマイルストーン

（出典：Theメイヨークリニック）

3か月の終わりまでに、お子さんは次のようになる可能性があります。

• 現れたら笑顔
• 「なだめるような」音を出す
• 話しかけられたときに静かまたは笑顔
• あなたの声を認識しているようです
• ニーズごとに異なる方法で泣きます

6の終わりまでに数か月後、お子様は次のことを行う可能性があります。

• 一緒に遊んだり、一人で遊んだりするときにゴロゴロと音を立てる
• バブルしてさまざまな音を出す
• 喜びと不快感を表現する彼女の声
• 音の方向に目を動かします
• あなたの声のトーンの変化に対応します
• いくつかのことに注意してくださいおもちゃが音を出す
• 音楽に注意を払う

12か月の終わりまでに、子供は次のことを行う可能性があります。

• 音声を模倣してみてください
• S 「dada」、「mama」、「uh-oh」などのいくつかの単語
• 「Comehere」などの簡単な手順を理解する
• 一般的な項目の単語を認識する、「靴」など
• 音の方向を向いて見てください

18か月の終わりまでに、子供は次のようになる可能性があります。

• 身近な人、物、体の部分の名前を認識する
• ジェスチャーを伴う簡単な指示に従う
• 最大8〜10語を言う
• 24か月の終わり

2歳までに、子供は次のようになる可能性があります。

• 「もっと牛乳を」などの簡単なフレーズを使用する
• 「さようなら？」などの1〜2語の質問をします。
• 簡単なコマンドに従い、簡単な質問を理解します
• 少なくとも50語を話します

2〜3年の間、語彙は増え続け、理解度も高まります。

3歳までに、子供は次のことができるようになります。

• 3語の文章で話す
• 200語以上の語彙を持っている（basi数え切れないほど）
• 75％の確率で理解される
• 前置詞（「テーブルに置く」や「ベッドの下に置く」など）を理解する）
• 代名詞（「私」、「あなた」、「それ」）を使用する

4歳までに、子供は次のことができるようになります。

• 学校や友人の家での活動について話します
• 日中に何が起こったかについて話し、一度に約4文を使用できます
• 通常は理解されています家族以外の人と話すとき
• 簡単な「誰が」、「何を」、「どこで」の質問に答える
• いつどのように質問するか
• リズムを言うハットキャットのような単語
• 私、あなた、私、私たちのような代名詞を使用し、
• おもちゃ、鳥、バスなどの複数の単語を使用します
• 4つ以上の単語を含む文をたくさん使用する
• 通常、音節や単語を繰り返さずに簡単に話す

5歳までに、子供はできること：

• すべてのスピーチの音を言葉で言う。 l、s、r、v、z、ch、sh、thなどの言いにくい音を間違える可能性があります
• 「何を言いましたか？」に応答します
• ほとんどの場合、音や単語を繰り返さずに話す
• 文字や数字に名前を付ける
• ジャンプ、再生、取得など、複数のアクションワードを含む文を使用します。間違いを犯す可能性があります。 、「ザックは2つのビデオゲームを手に入れましたが、私は1つを手に入れました」のように
• 短い話をします
• 会話を続けます
• さまざまな方法で話します小さな子供との短い文章や、内側よりも外側で大声で話すなど、聞き手と場所

表現力豊かな言語発達遅滞

あなたの幼児は「遅い話者」ですか？様子見のアプローチを取ることは、正常で健康的な言語スキルを発達させるために本当に治療を必要とする子供にとって有害である可能性があります。言語ベースの学習障害は、出生時に存在する脳構造の違いによって引き起こされ、しばしば遺伝性であり、多くの場合、特定の言語の問題に関連しています。

表現力豊かな言語の遅れは、さまざまな形で現れる可能性があります。American Speech-Language Hearing Association（ASHA）によると、表現力豊かな言語の遅れがある子供は問題を抱えている可能性があります。

• 質問をする
• オブジェクトに名前を付ける
• ジェスチャーを使用する
• 単語を文章にまとめる
• 歌や韻を学ぶ
• 「彼」や「彼ら」などの正しい発音を使用する
• 会話を始めて続ける方法を知っている

次のように、早い段階で読み書きに問題がある子供もいます。

• 本を持っている右側を上にして
• 本の中の写真を見てページをめくる
• 最初、中間、最後で物語を語る
• 文字と数字に名前を付ける
• アルファベットの学習

書記言語の遅れ

ASHAによると、言語ベースの学習障害は、年齢に応じた読書、綴り、および/または書き込み。この障害は、人がどれほど頭が良いかということではありません。学習障害と診断されたほとんどの人は、平均から優れた知能を持っています。

特に読書に関連する学習の問題は、失読症として知られています。ただし、失読症は、書き言葉と話し言葉の両方の問題を伴うより大きな言語障害の一部としても発生する可能性があります。

書き言葉の遅れがある子供は、困難を伴う可能性があります。

• アイデアを明確に表現する
• 子供が聞いたり読んだりする新しい語彙を学ぶ
• 質問を理解し、聞いたり読んだりする指示に従う
• 数字を思い出すシーケンス（電話番号と住所）
• 物語や教室での講義の詳細を理解して思い出す
• 資料を読んで理解する
• 歌や韻に単語を学ぶ
• 右から左に話す
• 文字と数字
• アルファベットを学ぶ
• 文字に対応する音を特定する
• 書くときに単語の文字の順序を混同する
• 数学計算の一部である数字の順序を混同する
• スペル
• タイムテーブルを記憶する
• 話す時間

成人の表現言語障害

成人も表現言語の問題を経験する可能性があります。社会的不安や吃音、およびアスペルガー症候群やトゥーレット症候群などの状態は、個人の話し方や社会的相互作用の能力に影響を与える可能性があります。

言語障害の言語療法

懸念がある場合子供の話し言葉または書き言葉の進歩について、または成人として言語障害を経験している場合は、音声言語病理学者による評価が重要です。言語聴覚士による個別治療は、強みをサポートし、成長のための戦略を実行することに焦点を当てます。表現力豊かな言語遅延の治療目標には、次のものが含まれます。

• 単語の意味を学び、比較と関連付けを行い、分類を調査することにより、言語の使用法を開発します。
• 同義語を特定して語彙を拡大します。 、属性、および機能。
• 類推を使用して単語の関係を構築します。
• 単語と単語の順序が文の意味をどのように変えるかを発見します。
• 信号を使用します。 、量、場所、時系列の単語。
• 原因と結果について話します。
• 関連する詳細、キーワード、主要なアイデア、文字、および文学とノンフィクションの問題を特定します。 。
• 緊張したマーカー、代名詞、複数形、所有物、記事、ネガティブ、質問の使用を増やします。

書かれた言語の遅れに対する治療目標：

• スペル、大文字、句読点の規則を使用する機能を強化します。
• 構文形式の修飾子、フレーズ、およびさまざまな文構造の使用を拡大します。
• 適切なコンテンツ、詳細、一貫性、構成を備えた有意義なコミュニケーションを模索します。
• 教室や職業のパフォーマンスを向上させるために、テキストの理解と批判的な分析を拡大します。

言語は強力です。それは人間が私たちの信念、感情、考え、そして欲望を伝える方法です。それは私たちが互いにつながり、理解する方法です。

言語障害とは、言語や言葉を表現または理解する個人の能力に障害があることを意味します。さまざまな方法で子供と大人に影響を与えるこのタイプの問題は、600万から800万人のアメリカ人に影響を与えると推定されています。言語障害は、あなたやあなたの子供の生活の質に深刻な影響を与える可能性があります。