社会的/感情的なカリキュラムの一環として、学生は、興味や関心に基づいて、学生自身が策定することが多いコミュニティサービスプロジェクトに参加します。生徒たちは自分たちの世界を気にかけているため、動物愛護協会のために資金を集め、海洋の汚染やゴミ、そしてそれが生態系に与える影響についての意識を高めています。
47 Triangle Day School
（ノースカロライナ州ダーラム）
誠実さと敬意は一部です教育のすべての学生は同化する必要があります。さらに、学生は優しさと共感の価値を学ぶことが期待されています。彼らは自分自身のために、自分の業績に誇りを持ち、他の人の業績を祝うことを学びます。この移行期の幼稚園（TK）から中学2年生までのコミュニティの感覚が存在するように、学校は小さく保たれています。その枠組みの中で、すべての生徒は指導する機会と奉仕する機会が与えられます。学校はコミュニティの雰囲気を醸成しているため、幼稚園の子供たちは日常的に廊下で高学年の生徒と交流しています。
学校は1991年に設立され、平均クラスサイズは15、生徒と教師の比率は7対1です。生徒の22％が学資援助を受けており、学校は低学年の生徒のために学年ごとに1つのクラスを持っており、全体の登録者数は200人です。南部大学協会と南部独立学校協会の認定を受けています。ノースカロライナ独立学校協会、全米独立学校協会、教育記録局の会員です。学校は17エーカーのキャンパスにあり、ジム、窯のあるアートスタジオ、2つの科学実験室、図書館、コンピューターラボ、iPadとChromebookのセット、運動場、2つの教室の建物があります。放課前と放課後の強化プログラムが提供され、すべての学年で校外学習が行われます。
低学年の生徒には、合唱団と数学、科学の共同カリキュラムプログラムがあります。 、読書、執筆、社会科。学生はまた、体育、スペイン語、芸術、音楽、および人格教育を受けます。学生はコミュニティサービスにも参加し、地元の組織と協力してダーラムの飢餓と闘い、TDSガーデンで堆肥を作ったり物を育てたりすることで環境意識を高めています。一般的に、これらのプログラムはさらにTK-2と3–5のグレードに分けられているため、すべてのプログラムは以前のグレードで習得した知識とスキルに基づいています。 6年生では、生徒は中学校の一部と見なされます。
48ナンパクリスチャンスクール
（アイダホ州ナンパ）
ナンパクリスチャンスクールは、6週齢から12年生までの子供たちにサービスを提供しています。学校は、幼児センターと小学校、中学校、高校の4つのセクションに分かれています。小学校は、読書、英語、科学、社会科、数学のコアコースを教えています。学生は標準化されたテストに参加し、州および全国平均をはるかに上回っています。コアコースに加えて、学生は芸術、聖書、音楽、体育を学びます。教師は免許を取得しており、経験豊富です。
就学前の教師は、ゲームや学習センターを通じて、発達のための社会的および感情的なサポートを提供します。物語や歌を通して言語習得を刺激しながら、アルファベットと数字を生徒に紹介します。 NCSは、聖書の世界観を通じて質の高い教育を提供することを信じています。このようにして、学生は、大学やそれ以降で直面する課題に対処できるように、バランスの取れたものに成長します。
ナンパクリスチャンスクールの歴史はさかのぼることができます。学校は前世紀に多くの変化を遂げ、他の学校と合併し、場所を移動し、建物を追加しました。小学校の建物は1979年に建てられ、1994年に拡張されました。2008年に高校は新しい場所に移動しました。このように、小学校と中学校は別々に維持されていますが、それらは互いに3マイル以内にあり、年長の生徒は3年生から5年生までのトラックミーティングなどの楽しい活動を通じて、若い生徒を指導する機会が与えられます。 -幼稚園から5年生までのフィールドデー、毎年恒例のクリスマスプログラム、毎年恒例のスピーチミーティング、祖父母の日プログラム。
NCSで生徒が受ける教育の一部は、学生が持っているコミュニティサービスプログラム他の人に奉仕する機会。各学生は四半期ごとに3時間を完了する必要があります。夏にNCSはミュージカルシアターキャンプを開催します。このキャンプは高校から5年生まで開かれています。
ナンパはボイジーの西約22マイルにあります。この地域はトレジャーバレーと呼ばれていますが、ローワースネークリバーバレーまたはボイジーリバーバレーとしても知られています。
49ギグハーバーアカデミー
（ワシントン州ギグハーバー）
ギグハーバーアカデミーの学校は幼稚園から始まり、5年生まで続きますグレード。キャンパスは、10エーカーの美しい湿地の隣にあり、4つの建物があり、子供たちが環境に配慮し、責任を持つことができます。ギグハーバーは、子供たちは群衆の中で迷子になるのではなく、学ぶことに迷うべきだという信念を持っています。キャンパスには、屋外教室、考古学の発掘現場、フィットネスと研究のトレイル、運動場、大きな木の遊び場があります。
GHAの目標は、生徒が優れた学業を達成することです。就学前から、生徒は成長を支援することで、社会的、身体的、感情的、知的成長の発達をガイドされます。幼稚園前は、これらのレッスンをさらに一歩進めて、生徒が他の人と適切に交流し、許容できる方法で対立を解決するのを支援します。すべての学習スタイル幼稚園前は週5日で、終日続きます。幼稚園は、生徒が学習について前向きに考えるのを支援するために、学術的に挑戦することを目的としています。カリキュラムを作成し、多感覚のアクティビティを使用して、生徒がさまざまなメディアを通じて学習できるようにします。
幼稚園の後、生徒は小学校に移動し、より明確に定義された中核科目を学習します。 FOSSサイエンスキット、CAFÉ、ジュニアグレートブックスなどのプログラムとの境界。これらの各プログラムは、毎年それ自体に基づいています。生徒が3年生に達すると、キャンパス内の地域の湿地を探索し始め、環境の重要性をより認識できるようになります。 5年生は、歴史研究の一環として、ワシントンDCとコロニアルウィリアムズバーグに行きます。さらに、学生は年齢に応じたクラスでスペイン語、芸術、技術、音楽、体育を学びます。夏には、GHAは、料理、ダンス、陶芸、ロボット工学、木工、サッカー、その他いくつかの興味深いプログラムを含む、学生を豊かにするためのいくつかのクラスを提供します。
50 Childrens Houseモンテッソーリ
（サウスダコタ州ラピッドシティー）
学校が始まりました1990年に5人の未就学児の1つのクラスがあり、現在は5つのクラスに135人の生徒がいる小学校です。2001年に、学校は州認定の学校になり、サウスダコタ州が学校に定めた法律に従います。教育とカリキュラムにおけるモンテッソーリの原則後の学年での学習に必要な重要なスキルが生徒に浸透し、年齢が上がるにつれて抽象的に考え始め、比較、推測、分析、評価するための分析スキルを発揮します。生徒は次のようにグループ化されます。 3年間のスパンで、子供たちがお互いから学ぶことを奨励するだけでなく、コミュニティの雰囲気を促進します。
モンテッソーリプログラムは、学生の知性を高め、学生が仕事に満足して、より長い期間働くことを奨励することを望んでいます。生徒が進歩するにつれて、彼らは独立して働き、好奇心を育み、学びたいという願望を育むことを学びます。各生徒は、子供が完了する必要のあるタスクの概要を説明した、その日または週の学習計画を作成します。子供たちは、これらのタスクを完了する順序と、各タスクに費やす時間を決定することができます。学生の進歩は、自己評価と学生の仕事のポートフォリオを通じて学生自身によって文書化されます。このより構造化されていない環境では、発達の遅れや困難を抱えている生徒も成功しない可能性があります。
すべての学年に就学前のケアが提供されます。学校のプログラムでは、生徒ごとに個別に調整された実践的なカリキュラムを使用しています。それは子供たちに推論スキル、分析的思考、創造的な問題解決、そして学習への愛情における破られない基盤を与えることを目的としています。生徒は小グループで、または個別に働くことを学びます。
学校は4人のフルタイムの教師を雇用し、幼稚園前から5年生までの約75人の生徒を教育しています。