Le conditionnement classique et opérant sont deux concepts centraux de la psychologie comportementale. Ils décrivent deux types dapprentissage en utilisant une approche comportementale. Le conditionnement est fréquemment utilisé dans la vie quotidienne. Regardons quelques exemples et la principale différence entre le conditionnement classique et opérant. Nous examinerons comment les parents les utilisent pour modifier le comportement des enfants et limpact de cette pratique parentale.
Conditionnement classique
Behaviorisme dIvan Pavlov
Ivan Pavlov était un physiologiste russe qui a découvert le concept de conditionnement classique qui avait une influence majeure dans la branche de la psychologie appelée behaviorisme au début du 20e siècle. Il est connu comme le père du conditionnement classique.
Pavlov a découvert pour la première fois que ses chiens salivaient chaque fois quon lui servait de la nourriture. La nourriture, un stimulus biologiquement puissant, sappelle un stimulus inconditionné ou un renforçateur primaire.
Il a ensuite proposé une expérience. Dans cette expérience, chaque fois quil donnait de la nourriture à ses chiens, il sonnait également une cloche.
Normalement, faire sonner une cloche ne produit aucune réponse spécifique autre que dattirer lattention du chien. La cloche qui sonne est appelée un stimulus neutre.
Mais après avoir répété cette procédure plusieurs fois, la sonnerie de la cloche seule peut faire saliver le chien. Maintenant, le chien avait appris à associer le son de la cloche à la nourriture et un nouveau comportement, la salivation en faisant sonner la cloche, sétait formé.
La cloche qui sonnait était un stimulus à lorigine neutre, mais ensuite il est devenu un stimulus conditionné qui pourrait susciter la même réponse que le stimulus inconditionné (nourriture).
Lorsque cela sest produit, la salivation était appelée une réponse conditionnée 1.
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Quest-ce que le conditionnement classique
Le conditionnement classique, également connu sous le nom de conditionnement pavlovien ou du répondant, est la procédure dapprentissage pour associer un stimulus inconditionné qui provoque déjà une réponse involontaire, ou réponse inconditionnée, à un nouveau stimulus neutre afin que ce nouveau stimulus puisse apportent également la même réponse. Le nouveau stimulus devient alors un stimulus conditionné et le comportement nouvellement appris est une réponse conditionnée.
Par conséquent, le conditionnement classique est également appelé apprentissage par association 2,3.
Exemples de conditionnement classique
Il existe de nombreux exemples de conditionnement classique dans notre quotidien la vie. Certains le sont intentionnellement et dautres non.
Voici quelques exemples classiques de conditionnement:
Un père rentre à la maison et claque la porte quand il a eu une mauvaise journée de travail. Ensuite, il crie après ses enfants pour des raisons aléatoires. Les enfants ont donc appris à associer le claquement de la porte au cri dessus. Maintenant, les enfants ont été conditionnés à trembler chaque fois quils entendent le bruit du claquement de la porte.
Une mère rentre à la maison avec un grand sac de courses qui est généralement rempli de nouveaux jouets pour lenfant. Ainsi, chaque fois que lenfant voit sa mère rentrer à la maison avec un grand sac à provisions, elle est heureuse et excitée parce quelle a associé le sac à la réception de nouveaux jouets.
| Exemples de conditionnement classique | Père claque la porte | Mère ramène à la maison un grand panier |
| Stimulation non conditionnée | hurlant | nouveaux jouets |
| Le stimulus neutre est devenu un stimulus conditionné | son du claquement de la porte | vue du gros sac |
| Réponse conditionnée / Comportement du répondant | lenfant tremble | lenfant est excité |
Conditionnement opérant
Quest-ce que la loi deffet
En observant le comportement des chats essayant de séchapper dune boîte de puzzle, Ame Le psychologue ricain Edward L. Thorndike a développé la loi de leffet qui stipule que les réponses qui produisent un effet satisfaisant ont plus de chances dêtre répétées, tandis que les réponses qui produisent un effet défavorable sont moins susceptibles de se reproduire.
Cette loi deffet a été développée sur la base de lobservation du comportement animal, mais elle sapplique également à lhomme dans de nombreuses situations 4.
Exemple de loi deffet
Par exemple , si un enfant ouvre une boîte et est heureux de trouver un bonbon, il est plus susceptible douvrir à nouveau la même boîte à lavenir. Cependant, si lenfant ouvre la boîte et est effrayé par une araignée qui saute, il ne louvrira probablement pas à nouveau.
B.F.Skinner
BF Skinner, un psychologue américain, a rejeté lidée que des états mentaux tels que «satisfaisant» ou «défavorable» étaient nécessaires pour comprendre le comportement humain 5. Il a développé la théorie du conditionnement opérant par le biais de stimulus et de comportements observables, au lieu de penser ou de ressentir.
La théorie de Skinner affirme que le comportement pourrait être contrôlé par ses conséquences. Le renforcement et la punition sont les processus dapplication de stimuli discriminants pour augmenter ou diminuer le comportement de la cible.
Quest-ce que le conditionnement opérant
Le conditionnement opérant, également connu sous le nom de conditionnement instrumental, est la procédure dapprendre à augmenter ou diminuer un comportement volontaire en utilisant le renforcement ou la punition. Le processus dassociation peut être effectué en utilisant différents horaires, appelés horaires de renforcement.
Exemples de conditionnement opérant
Le conditionnement opérant est largement utilisé par les parents et les enseignants.
Par exemple, chaque fois quun enfant se couche à lheure, son parent lui lit une histoire au coucher. La lecture de lhistoire est un renforcement positif utilisé pour augmenter le comportement de la cible (se coucher à lheure).
Les dresseurs danimaux utilisent fréquemment le conditionnement opérant pour entraîner les animaux à faire des tours. Lorsquun chien fait un tour correctement, le dresseur lui attribuera une friandise. Le chien apprend à effectuer des tours pour obtenir des friandises.
| Exemples de conditionnement dopérants | Un parent lit une histoire au coucher | Le formateur donne une friandise |
| Renforcement | une histoire de lecture | donner une friandise |
| Comportement de lopérateur | aller se coucher à lheure | faire un tour |
Différences entre le conditionnement classique et opérant
Il existe une distinction ou une différence clé entre le conditionnement classique et opérant 6 :
- Le conditionnement classique associe un comportement involontaire à un stimulus tandis que le conditionnement opérant associe une action volontaire à une conséquence.
- Le conditionnement classique est passif en ce sens que lapprenant ne peut pas choisir de sengager ou non dans un nouveau comportement parce que lassociation est fait par un événement naturel. Dautre part, le conditionnement opérant implique que lapprenant choisisse activement de recevoir le renforcement ou la punition en exécutant ou non le comportement cible.
| Conditionnement classique | Conditionnement opérant | |
| Similitudes | apprentissage par association | apprentissage par association |
| Différence entre deux conditionnements | changer le comportement / réflexe involontaire | changer le comportement volontaire |
| Différence entre deux conditionnements | apprentissage passif (apprentissage involontaire ) | apprentissage actif (apprentissage volontaire) |
| Différence entre deux conditionnements | transformer un stimulus neutre en stimulus conditionné pour susciter un comportement | renforcement / punition après un comportement pour le renforcer / laffaiblir |
Conditionnement opérant et parentalité
Le conditionnement opérant est souvent utilisé par les parents et les enseignants pour modifier le comportement des enfants. Bien que certaines mesures semblent efficaces en surface, il existe de nombreux problèmes cachés.
Lun des plus gros problèmes du comportementalisme est quil traite les êtres humains comme des entités similaires sans égard à létat mental ou au traitement interne. 7. cest-à-dire, étant donné le même stimulus, nous devrions tous réagir de la même manière.
Période.
Peu importe ce qui se passe à lintérieur de la personne ou ce que cette personne pense ou ressent.
Par exemple, les comportementalistes croient que lorsque un enfant reçoit un renfort pour faire quelque chose, lenfant continuera ou fera plus de cette activité.
Cela sest avéré faux. Parce que les états mentaux et le traitement interne importent 8.
Des études ont montré que si un enfant reçoit un renfort pour faire quelque chose quil aime déjà, il en fera moins. Lorsquun enfant est intrinsèquement motivé pour faire quelque chose, par ex. dessiner l’art, recevoir une récompense pour le faire diminue en fait l’intérêt de l’enfant. Ainsi, le «renforcement» réduit le comportement au lieu de le renforcer, ce que prédisent les comportementalistes. Le comportementalisme ne parvient pas à expliquer un phénomène comme celui-ci parce que les processus mentaux supérieurs tels que le «libre arbitre» comptent.
Si le comportementalisme était le Saint Graal de la parentalité, alors nous aurions tous battu nos enfants dans la soumission et ils auraient fait tout ce que nous leur disons. En fait, cest ce que croient la plupart des parents autoritaires.
Mais vous savez déjà (espérons-le) que cela ne fonctionne pas.
Premièrement, votre enfant peut se comporter parfaitement devant vous, mais il est fort probable quil ne le fera pas lorsque vous Vous ne regardez pas.
Deuxièmement, voulez-vous que vos enfants vous respectent (vraiment), entretiennent de bonnes relations avec vous et vous rendent visite quand vous êtes vieux et quils ont grandi? Eh bien, la plupart des parents autoritaires ne comprennent pas cela.
Réflexions finales sur le conditionnement classique et opérant
Sil est utilisé de manière appropriée, le conditionnement opérant peut être très utile pour enseigner aux jeunes enfants un nouveau comportement, par exemple donnez un autocollant pour apprendre à la propreté à un enfant en bas âge, attribuez à lélève de première année une étoile pour avoir levé la main avant de parler, etc.
Cependant, rappelez-vous toujours que la discipline signifie enseigner. Si, au lieu denseigner, nous utilisons le conditionnement classique et opérant, comme la punition ou la manipulation, pour susciter un comportement, cela finira par se retourner contre nous. Parce que les enfants ne sont pas des rats de laboratoire qui réagissent aux stimuli sans être affectés par la signification dun traitement.